Uczestnicy 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych DPI/NGO przyjmują Plan Działań Edukacja dla Globalnego Obywatelstwa

Screen Shot w 2016 06-03-3.10.59 PMUczestnicy 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych DPI/NGO przyjmują Plan Działań Edukacja dla Globalnego Obywatelstwa

Plan działania Gyeongju
„Edukacja na rzecz globalnego obywatelstwa: wspólne osiąganie celów zrównoważonego rozwoju”
Gyeongju, Republika Korei 30 maja – 1 czerwca 2016

[icon type=”glyphicon glyphicon-download-alt” color=”#dd3333″] Pobierz plan działania tutaj

Wprowadzenie
My, uczestnicy 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych DPI/NGO, przyjmujemy ten Plan Działań, aby wszyscy mogli zrealizować aspiracje Globalnej Agendy Zrównoważonego Rozwoju 2030. Edukacja jest prawem człowieka, niezbędnym dla dobrobytu i godności, a także kluczem do realizacji Agendy 2030. Ponadto, aby zrealizować te odważne, skoncentrowane na ludziach, uniwersalne i uwzględniające planetę ramy rozwoju, niezbędny jest etos globalnego obywatelstwa. .

Aby zrealizować Agendę 2030, potwierdzamy:

  • Znaczenie Celu Zrównoważonego Rozwoju 4: „Zapewnić włączającą i sprawiedliwą edukację wysokiej jakości oraz promować szanse na całe życie dla wszystkich”.
  • „Edukacja powinna być ukierunkowana na pełny rozwój osobowości człowieka oraz umocnienie poszanowania praw człowieka i podstawowych wolności. Promuje zrozumienie, tolerancję i przyjaźń…” 
  • W duchu globalnego obywatelstwa, w którym naszą podstawową tożsamością jest tożsamość człowieka, wszyscy ludzie, niezależnie od okoliczności, „powinni mieć dostęp do możliwości uczenia się przez całe życie, które pomogą im zdobyć wiedzę i umiejętności potrzebne do wykorzystania możliwości i uczestnictwa w pełni w społeczeństwie”.
  • Znaczenie powszechnego włączenia, przyznającego, że brak określonej grupy lub tożsamości w tekście może prowadzić do wykluczenia tej grupy lub tożsamości w polityce. Podjęliśmy świadomą decyzję, aby nie podkreślać żadnej konkretnej grupy lub tożsamości, aby zapewnić pełną integrację i równe traktowanie wszystkich ludzi – zwłaszcza tych na stanowiskach szczególnej wrażliwości i marginalizacji. Niedopuszczalne jest, aby różne członkostwo grupowe i tożsamości były wykorzystywane do odmawiania prawa do nauki lub marginalizowania jednostek w inny sposób. W edukacji, jak we wszystkim, podstawą niedyskryminacji jest i powinno być nasze wspólne człowieczeństwo.
  • Oprócz umiejętności czytania, pisania i liczenia, edukacja musi wspierać sprawę globalnego obywatelstwa, które:
    • wpaja poczucie troski o ziemię, szacunek dla współzależnego pokrewieństwa wszelkiego życia i zarządzania wszystkimi systemami ekologicznymi dla przyszłych pokoleń;
    • wzmacnia relacje społeczne między jednostkami, instytucjami, społecznościami, państwami, ludzkością i planetą;
    • „umożliwia uczącym się przyjmowanie aktywnych ról, aby stawić czoła globalnym wyzwaniom i rozwiązywać je oraz stać się aktywnymi współtwórcami bardziej pokojowego, tolerancyjnego, integracyjnego i bezpiecznego świata”;
    • pielęgnuje poczucie solidarności i empatii w celu położenia kresu ubóstwu, ochrony planety, zapewnienia praw człowieka oraz wspierania dostatniego i satysfakcjonującego życia dla wszystkich.
  • Kluczową rolę, jaką muszą odegrać sztuki, inżynieria, nauki humanistyczne, matematyka, nauki przyrodnicze i społeczne oraz technologia, aby katalizować innowacje i realizować Agendę 2030. Ponadto potwierdzamy wartość interdyscyplinarnej edukacji jako siły napędowej twórczej ekspresji i innowacji.
  • Edukacja na rzecz globalnego obywatelstwa jest podstawową strategią, aby sprostać globalnym wyzwaniom, a także promować równość płci, ułatwiać eliminację ubóstwa i głodu, budować umiejętności, eliminować korupcję i zapobiegać przemocy, w tym brutalnemu ekstremizmowi. Promuje prawdziwie zrównoważoną produkcję i konsumpcję, łagodząc zmiany klimatyczne i ich skutki, chroniąc nasze wody i bioróżnorodność oraz zachowując rdzenną wiedzę.
  • Znaczenie włączenia i udziału młodych ludzi w podejmowaniu decyzji, które wpływają na ich procesy uczenia się, ponieważ systemy edukacyjne mają na nich głęboki, wyraźny i trwały wpływ.
  • Wiedza lokalna i najlepsze praktyki powinny zostać włączone do praktycznych strategii edukacyjnych na rzecz prężnych społeczności i zrównoważonego rolnictwa. Należy podjąć szczególne ukierunkowane wysiłki na rzecz włączenia i wzmocnienia pozycji ludności wiejskiej żyjącej w ubóstwie, kobiet i grup znajdujących się w niekorzystnej sytuacji poprzez edukację. Organizacje społecznościowe muszą otrzymać autentyczną władzę i zdolność do ustalania priorytetów potrzeb, wybierania projektów, zarządzania funduszami i podejmowania działań.
  • To spotkanie opiera się na wcześniejszych fundamentalnych inicjatywach, w tym między innymi Forum UNESCO na temat Globalnej Edukacji Obywatelskiej w 2013 r.: Przygotowanie uczniów do wyzwań XXI wieku; Światowa Konferencja UNESCO na temat Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju w 21 r.: Nauka dzisiaj dla zrównoważonej przyszłości; oraz Światowe Forum Edukacyjne 2014: Transforming Lives through Education.

Zobowiązujemy się do:

  • Edukacja oparta na kreatywnym i krytycznym myśleniu, która umożliwia wszystkim ludziom aktywny udział w procesach politycznych i rozwojowych w złożonym, powiązanym i zróżnicowanym społeczeństwie globalnym, zarówno w ich granicach, jak i poza nimi.
  • Edukacja, która uczy rozwiązywania konfliktów, głębokiego uznania dla różnorodności, rozumowania etycznego, równości płci, praw i obowiązków człowieka, współzależności, kompetencji wielojęzycznych i wielokulturowych, sprawiedliwości społecznej, zrównoważonego rozwoju i wartości.
  • Wykorzystanie filarów edukacji formalnej, nieformalnej edukacji i szkoleń oraz rzecznictwa i informacji publicznej jako środków zmniejszania nierówności, które utrudniają osiągnięcie Celów Zrównoważonego Rozwoju, w szczególności Celu 4.
  • Wzmocnienie różnorodnych koalicji kierowanych przez społeczeństwo obywatelskie na całym świecie, które przyczyniają się do rozwoju edukacji na rzecz globalnego obywatelstwa.
  • Współpraca z Biurem Informacji UNESCO w sprawie Globalnej Edukacji Obywatelskiej, Global Education First Initiative (GEFI) oraz Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wpływu na Akademię (UNAI) przez następne 12 miesięcy, po czym nastąpi przegląd działań.
  • Wspierać państwa członkowskie i Organizację Narodów Zjednoczonych w ich wysiłkach na rzecz „zapewnienia włączającej i sprawiedliwej wysokiej jakości edukacji na wszystkich poziomach – we wczesnym dzieciństwie, podstawowym, średnim, wyższym, technicznym i zawodowym”.
  • Promowanie umiejętności edukacyjnych w zakresie przedsiębiorczości społecznej oraz dzielenia się odpowiednimi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.
  • Poprawić edukacyjne rozumienie „tradycji” i „innowacji” w sposób, który zachowuje unikalne perspektywy i zasady każdej kultury oraz jest zgodny z prawami człowieka i globalnym obywatelstwem.
  • Współpracuj, aby sformułować wyczerpującą i zwięzłą definicję obywatelstwa globalnego, którą można wykorzystać w programach nauczania na całym świecie.
  • Wykorzystaj strategie, wiedzę fachową i zasoby z najszerszego spektrum społeczeństwa obywatelskiego, aby wyzwolić szereg inicjatyw edukacyjnych, które zapewniają inkluzywną, bezpieczną i sprawiedliwą edukację wysokiej jakości oraz promują możliwości uczenia się przez całe życie dla wszystkich ludzi.
  • Pracuj na poziomie lokalnym, angażując rodziców i liderów społeczności, aby sformułować plany włączenia edukacji na rzecz globalnego obywatelstwa do systemów edukacyjnych.
  • Wzmacniać partnerstwa międzypokoleniowe we wszystkich aspektach naszej pracy.
  • Przetłumacz i rozpowszechniaj ten dokument w wielu językach i wdrażaj go w różnych kontekstach kulturowych.

Wzywamy państwa członkowskie i ONZ do:

  • Priorytetowe traktowanie edukacji w polityce i praktyce.
  • Wspieraj uchwalenie przez Organizację Narodów Zjednoczonych Międzynarodowego Dnia Edukacji, który służyłby jako środek promowania edukacji na rzecz globalnego obywatelstwa, uczenia się dla zaangażowania obywatelskiego i umiejętności czytania i pisania dla wzmocnienia pozycji oddolnych.
  • Zapewnij edukację, która umożliwi wszystkim ludziom aktywny udział w procesach politycznych i rozwojowych w złożonym, powiązanym i zróżnicowanym społeczeństwie.
  • Przemyśl aktualne modele i struktury udziału w procesach decyzyjnych na wszystkich poziomach.
  • Przeznaczać większy procent dochodów publicznych na edukację, zwłaszcza poprzez redukcję globalnych wydatków wojskowych.
  • Zapewnij odpowiednie zasoby do realizacji wszystkich celów zrównoważonego rozwoju.
  • W ramach realizacji Agendy 2030 promować prawo dostępu do informacji. „Dostęp do informacji oraz dzielenie się i tworzenie wiedzy znacząco przyczynia się do wzmocnienia rozwoju gospodarczego, społecznego i kulturalnego, pomagając tym samym wszystkim krajom w osiągnięciu uzgodnionych na szczeblu międzynarodowym celów rozwoju”.
  • Przyjmuj podejścia wdrożeniowe do edukacji, które respektują lokalną specyfikę, w tym wymiar polityczny, społeczny, kulturowy i historyczny, bez dyskryminacji.
  • Zwiększenie zrównoważonej i odnawialnej energii, aby zapewnić wszystkim ludziom dostęp do edukacji, zdrowia, zrównoważenia środowiskowego i rozwoju przyjaznego dla planety.
  • Zbadaj sposoby i środki, za pomocą których edukację na rzecz globalnego obywatelstwa można włączyć do programów nauczania i agendy edukacyjnej.
  • Kontynuować ważną pracę, jaką ONZ wykonuje w tej dziedzinie poprzez np. UNESCO, a także inicjatywy takie jak GEFI i UNAI.
  • Promuj uczenie się przez doświadczenie, studia interdyscyplinarne, naukę online i wymiany międzykulturowe, aby przygotować uczniów i nauczycieli do zostania obywatelami świata.
  • Opracowanie i wdrożenie skutecznych programów budowania potencjału dla praktyków edukacji.
  • Utworzenie stanowiska Wysłannika Sekretarza Generalnego do Społeczeństwa Obywatelskiego, który będzie działał jako łącznik między Biurem Sekretarza Generalnego a Społeczeństwo Obywatelskie.

Dlatego niech to będzie rozwiązane,

My, ludzie zgromadzeni na 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych DPI/NGO, będziemy kontynuować prace na rzecz Agendy na rzecz Zrównoważonego Rozwoju 2030, ze szczególnym naciskiem na promowanie edukacji na rzecz globalnego obywatelstwa.

Dziękujemy mieszkańcom i rządowi Republiki Korei, Prowincji Gyeongsangbukdo i Miastu Gyeongju za serdeczne i ciepłe przyjęcie oraz za organizację 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. DPI/NGO oraz za ich wysiłki na rzecz promowania edukacji na rzecz globalnego obywatelstwa oraz osiągnięcie Celów Zrównoważonego Rozwoju ONZ.

[icon type=”glyphicon glyphicon-download-alt” color=”#dd3333″] Pobierz plan działania tutaj

Dołącz do Kampanii i pomóż nam #SpreadPeaceEd!
Proszę o przesłanie e-maili:

Zostaw komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *

Przewiń do góry