Jak jedna szkoła zmienia uczniów szkół podstawowych w obywateli świata?

Autorstwa Kyle'a Redforda

(Opublikowane z: Tydzień Edukacji. 18 kwietnia 2017 r.)

Prawie dziesięć lat temu zespół pedagogów piątej klasy mojej szkoły zdecydował się na radykalną zmianę w naszym programie nauczania socjologii. Przekształciliśmy naszą tradycyjną amerykańską lekcję historii w całoroczny program globalnego obywatelstwa. Zamiast patrzeć na podstawy systemów rządowych przez typowo amerykański obiektyw, poszerzyliśmy definicję tego, co to znaczy być obywatelem. Chcieliśmy nauczać Karty Praw wraz z Konwencją Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka. Chcieliśmy wprowadzić amerykańskie oddziały rządu obok umów międzynarodowych. I trzymamy się tego od prawie 5 lat.

Na początku badanie zmieniającej się definicji obywatelstwa z perspektywy globalnej wydawało się nowatorskie. Jaką różnicę może zrobić dekada.

Dzisiaj nauczanie kompetencji globalnych nie wydaje się niczym nowym. W rzeczywistości w szybko zmieniającym się krajobrazie politycznym i środowiskowym skupienie się na rozwoju kompetencji globalnych wydaje się pilne. Umiejętność wyobrażenia sobie innych perspektyw i rozpoznania własnego punktu widzenia jest niezbędna do zrozumienia obecnej złożoności związanej z imigracją, wyzwaniami środowiskowymi oraz napięciami rasowymi i religijnymi w kraju i za granicą. Ponadto badanie jakiegokolwiek systemu środowiskowego, politycznego, ekonomicznego lub społecznego bez rozpoznania jego globalnej współzależności wydaje się ograniczone.

Ale czy takie treści są zbyt złożone dla uczniów szkół podstawowych?

Kiedy nasza szkoła podstawowa K-8, która znajduje się w rejonie zatoki San Francisco, zaczęła opracowywać globalny program studiów dla 10- i 11-latków, wiedzieliśmy, że wkraczamy na niezbadane wody. Istnieją jednak pewne zalety nauczania we wcześniejszych klasach: samodzielna klasa, możliwość integracji szeregu przedmiotów akademickich bez przeszkód w planowaniu. Spędzenie całego dnia z uczniami pozwala nauczycielom kontrolować tempo, głębokość i długość nauki. Te pozytywne cechy pomagają zrekompensować ograniczoną wiedzę i doświadczenie młodszych uczniów.

Chociaż stale zastanawiamy się nad naszym programem nauczania, mój zespół nauczycieli nauczył się wiele o tym, jak skutecznie pomagać uczniom w rozwijaniu globalnych kompetencji w ciągu ostatniej dekady. Oto kilka ważnych lekcji, które zebraliśmy po drodze:

Pamiętaj o niebezpieczeństwie jednej historii

Rozpoczynamy rok akademicki fotografią, aby wirtualnie podróżować do różnych krajów. Pytamy uczniów, co zauważają i zastanawiają się, gdy oglądają galerie o domach, dobra materialne, diety, sale lekcyjneodzież, Zabawki, sypialnie dla dzieci z całego świata. Pytania i obserwacje, jakie generują na temat innych kultur, pomagają wykorzystać wrodzoną ciekawość uczniów.

Ale choć „podróż w fotelu” może być potężna, szybko przekonaliśmy się, że fotografie mogą mimowolnie utrwalać kulturowe stereotypy i stereotypy. Umiejętność korzystania z mediów jest więc również kluczowym elementem budowania globalnych perspektyw. Jakie style życia, wartości i punkty widzenia są reprezentowane? Co zostało pominięte? Oglądamy teraz TED Talk Chimamandy Ngozi Adichie:Niebezpieczeństwo jednej historii”, aby pomóc zrozumieć, w jaki sposób jedna historia lub fotografia może wprowadzać w błąd, nadając uproszczone lub błędne pojęcie kultury.

Aby zbadać, jak jednowymiarowe może być zdjęcie, uczniowie zwracają obiektyw na siebie i patrzą na zdjęcia Stanów Zjednoczonych. Prosimy ich, aby zauważyli, jakich informacji brakuje. Uczniowie dowiadują się, że zdjęcia i historie są tylko punktem wyjścia do poznania wszystkich niesamowitych różnic i podobieństw między ludźmi.

Poruszaj się po złożonej zawartości

Jedno z pierwszych pytań zadawanych przez uczniów brzmi: „Dlaczego niektóre kraje są tak biedne?” Początkowo nauczyciele starali się znaleźć odpowiednie dla rozwoju treści, które odnosiłyby się do podstaw globalnego ubóstwa bez utrwalania nieproduktywnych poczucia winy, litości lub rozpaczy.

Aby pomóc w zbadaniu różnych czynników wpływających na zmagający się z trudnościami status ekonomiczny kraju, zaczęliśmy korzystać z edukacyjnej organizacji non-profit Mądrość świata .„s 5 Ps ubóstwa ramy (miejsce, ludzie, przeszłość, polityka i pokój) dla lekcji. Pytamy uczniów, w jaki sposób posiadanie przyjaznych sąsiadów lub dostęp do wybrzeża wpływa na gospodarkę kraju. Celowo opracowujemy również badanie ubóstwa wokół cytatu felietonisty Nicholasa Kristofa: „Talent jest uniwersalny, szansa nie”. To pomaga oddzielić ubóstwo od charakteru.

Innym sposobem na zbadanie związku między szansą a ubóstwem jest imigracja. Uczniowie czytają adaptację dla młodych dorosłych Podróż Enrique Sonia Nazario, prawdziwa opowieść o honduraskim nastolatku, który odbywa wstrząsającą podróż, by spotkać się z matką w Stanach Zjednoczonych. Historia Enrique bada złożoność nielegalnej imigracji i tragicznych wyborów, których ludzie muszą dokonywać w obliczu ubóstwa i braku możliwości. Relacja Nazario nie przedstawia argumentów za lub przeciw nielegalnej imigracji, ale daje pełen współczucia obraz tego, co skłania imigrantów do podejmowania tak nadzwyczajnego ryzyka.

Dołącz do nas!

Ważne jest, aby badać globalne problemy z poczuciem nadziei i wzmocnienia w każdym wieku, ale zwłaszcza, gdy uczniowie są młodzi. Ostatecznym celem jest inspirowanie współczujących, dobrze poinformowanych osób rozwiązujących problemy, które rozumieją wzajemne powiązania kultur i środowisk.

W tym celu nasi nauczyciele prowadzą całoroczny cykl prelekcji, zapraszając przedsiębiorców społecznych do klas, aby opowiedzieli o swojej pracy. Globalnie skoncentrowane organizacje, takie jak UNICEF, Kiva (organizacja non-profit, która umożliwia ludziom udzielanie niewielkich pożyczek przedsiębiorcom o niskich dochodach) i Living Goods (która dystrybuuje produkty w sposób zrównoważony) mówią naszym studentom o globalnych wyzwaniach i o tym, jakie innowacyjne rozwiązania są wykorzystywane do walki ubóstwo i nierówności na całym świecie.

Studenci również sami stają się przedsiębiorcami i zbierają pieniądze na sfinansowanie mikropożyczki dla Kiva. Opracowują biznesplan, aby zarobić 25 dolarów na sprzedaży żywności i grzebaniu lub w klinikach piłkarskich. W swoich refleksjach uczniowie zgłaszają, jak bardzo doceniają możliwość wniesienia wkładu w rozwiązanie.

Mierz świat nauki

Oprócz konwencjonalnych ocen, nasz program nauczania wykorzystuje refleksje pisemne i ustne, a także listy z podziękowaniami dla prelegentów, projekty i prezentacje. Aby zakończyć jednostkę, studenci badają globalnego twórcę zmian i przygotowują się do zamieszkania w tej osobie na forum skoncentrowanym na pytaniu: Jaka jest najważniejsza kwestia, którą musimy rozwiązać, aby pomóc światu prosperować?

Uczniowie badają, w jaki sposób mogą najlepiej przedstawić globalne idee, takie jak rozwiązywanie konfliktów, prawa człowieka, edukacja i zrównoważony rozwój środowiska przed członkami społeczności i rodzicami. Na przykład uczeń przyjmujący tożsamość Wangari Maathai może argumentować za znaczeniem zajęcia się kwestią zrównoważenia środowiskowego, podczas gdy inny przedstawiający Malalę Yousafsai będzie argumentował za znaczeniem powszechnej edukacji.

Pod koniec dyskusji rozumieją, że postawienie jednego globalnego problemu przeciwko drugiemu stanowi fałszywy wybór. Ich problemy są ze sobą powiązane. Tego rodzaju holistyczne obserwacje są prawdziwą miarą ich nauki.

Nie ma wątpliwości, że globalne obywatelstwo jest płynne i złożone, ale edukatorzy z naszego zespołu są zgodni, że wyzwania są tego warte. Widzimy, jak nasi młodzi studenci rozwijają głęboką ciekawość globalnych problemów i chęć zmierzenia się z tymi ważnymi umiejętnościami i treściami.

Nasi uczniowie stają w obliczu świata, który jest znacznie bardziej połączony niż poprzednie pokolenia. Pomaganie im w rozwijaniu umiejętności rozpoznawania i szanowania różnych perspektyw (w tym ich własnych), skutecznej komunikacji między kulturami, a ostatecznie zrozumienie i rozwiązywanie globalnych wyzwań nie jest już tylko opcją — jest niezbędne.

Zdjęcia dostarczone przez autora.

(Przejdź do oryginalnego artykułu)

zamknięte
Dołącz do Kampanii i pomóż nam #SpreadPeaceEd!
Proszę o przesłanie e-maili:

Dołącz do dyskusji ...

Przewiń do góry