Specjalne wydanie czasopisma In Factis Pax oparte na Międzynarodowym Instytucie Edukacji dla Pokoju 2022, które odbyło się w Meksyku

W Factis Pax, Tom 17 Numer 1 (2023)

Dostęp do specjalnego wydania In Factis Pax tutaj

Wydanie specjalne na temat tkania razem międzykulturowego uczenia się na rzecz pokoju

Wstęp redakcyjny

Temat tego specjalnego wydania dwujęzycznego (hiszpańsko-angielskiego) „Tkanie razem międzykulturowego uczenia się o pokoju” wywodzi się ze wspólnego procesu formułowania przewodniego zapytania dla Międzynarodowego Instytutu Edukacji dla Pokoju (IIPE) Meksyk 2022. Wiele zawdzięcza spostrzeżeń i praktyk meksykańskich i latynoamerykańskich współsponsorów. Ci naukowcy, praktycy i aktywiści zajmujący się edukacją na rzecz pokoju zaprosili uczestników, aby wyobrazili sobie, jak na nowo utkać wspólną tkankę społeczną poprzez odczuwanie-myślenie gobelinu międzykulturowego uczenia się na rzecz pokoju, opartego na globalnej wzajemnej relacji wiedzy i emocji jako siły napędowej działania. Uczestnicy IIPE byli szczególnie zachęcani do przesyłania artykułów do tego specjalnego wydania, opartych na ich doświadczeniach z IIPE.

Mówiąc dokładniej, temat ten odnosi się do pojęciowego rozumienia i praktyk transformacyjnych służących wspieraniu konstruktywnych wzajemnych powiązań i współzależności na rzecz uczenia się pokoju, które badają równowagę między sentymentalny (uczucie-myślenie) i procesy poznawczo-emocjonalne. Temat ten stanowi ramy wspólnego badania nad możliwościami międzykulturowego uczenia się o pokoju, które obejmuje wiele form wiedzy, aby stawić czoła współczesnym globalnym wyzwaniom, a także ich lokalnym przejawom. Sprostanie tym wyzwaniom wymaga budowania relacji ponad różnicami i wspierania nowych rodzajów uczenia się.

Wkłady zawarte w tym wydaniu specjalnym oświetlają edukację na rzecz pokoju i sprawiedliwość społeczną z różnych podejść i sposobów poznania. Autorzy mają wielokulturowe pochodzenie, zdolności wielojęzyczne i wywodzą się z różnych dyscyplin, doświadczeń i wiedzy specjalistycznej. Jako takie zapewniają bogaty gobelin tkający międzykulturową naukę pokoju.

contacto intergrupal y repercepción como mediadores de procesos de paz intercultural: programa de encuentros de educación para la pazLeonardo González Torres opisuje międzykulturową inicjatywę edukacyjną opartą na uważności, teorii kontaktu międzygrupowego i praktyce współczucia w celu przezwyciężenia uprzedzeń i promowania pokojowego współistnienia.

Nuevas Realidades, Nuevas Prácticas: Esbozo de un Espacio Socio-Reflexivo en la Formación en Psicología Social en Venezuela, José Félix Salazar Cruces, omawia innowacyjne doświadczenie edukacyjne w ramach programu psychologii społecznej w Wenezueli, biorąc pod uwagę złożone przejawy przemocy strukturalnej w tym kraju. To uczenie się, oparte na interdyscyplinarnym dialogu i rozpoznaniu różnych sposobów rozumienia rzeczywistości społecznej, zapewnia społeczną transformację nierówności oraz upodmiotowienie osobiste i zawodowe.

Pluriversal i Relational Pedagogies for Peace (s), autorstwa Danieli Lehner, zawiera dokładne, ale zwięzłe omówienie kluczowych idei w dziedzinie pedagogiki dekolonialnej oraz ich związku z wielorakimi sposobami wspólnego kształcenia i uczenia się dla pokoju.

Lokalne tworzenie świata poprzez małe smoki dla lepszego świata: studium przypadku projektu budowania społeczności międzykulturowejautorstwa Vanessy Meng przedstawia studium przypadku oddolnej edukacji estetycznej w społeczności chińskiej diaspory w Stanach Zjednoczonych. Opisuje i analizuje eksperymentalne podejście edukacyjne realizowane jako pedagogika odporności w obliczu pandemii i ujawnionych przez nią strukturalnych niesprawiedliwości.

Walka ze zmianami klimatycznymi w celu budowania pozytywnego pokoju: propozycja międzysekcyjnego panelu ds. budowania pokoju w środowisku w Sudanie, Zhen Li twierdzi, że zmiana klimatu zaostrzyła przemoc w Sudanie i że walka ze zmianą klimatu może przyczynić się do dekolonizacji procesu budowania pokoju w Sudanie.

Społeczna praca ze snami jako międzykulturowe uczenie się o pokoju, autorstwa HyoYoung Minna Kim i Stephanie Marie Knox Steiner, bada wspólne marzenia senne jako formę międzykulturowej pedagogiki pokoju i budowania społeczności, połączoną z tematami sprawiedliwości epistemicznej, praktyką dekolonialną i znaczeniem uczenia się, które ma miejsce w przestrzeniach pośrednich. Artykuł bada również pedagogikę międzykulturowego uczenia się w pokoju, wykraczając poza pedagogikę krytyczną poprzez emocjonalne, ucieleśnione i inne sposoby poznania i bycia w celu osiągnięcia międzykulturowego uczenia się w pokoju i pedagogiki sentipensante.

Wspieranie lokalnych aktorów w czasach konfliktu: cywilna służba pokojowa i jej różni aktorzy, przez Samanthę RuppelBernd Rieche, T. Debey SayndeeChristoph Schlimpert, María Requena López i Daniela Pastoors badają niemiecką cywilną służbę pokojową (CPS) działającą w krajach (po)konfliktowych w celu zaangażowania i współpracy z lokalnymi podmiotami w lokalnych procesach pokojowych oraz jako formę współpracy. Oferuje analizę przykładu wspólnego budowania pokoju.

Współredaktorzy wydania specjalnego

Janet C. Gerson i Anita Yudkin

O In Factis Pax

W Factis Pax jest recenzowanym czasopismem internetowym poświęconym edukacji na rzecz pokoju i sprawiedliwości społecznej poświęconym badaniu zagadnień kluczowych dla tworzenia pokojowego społeczeństwa, zapobieganiu przemocy, politycznym wyzwaniom dla pokoju i społeczeństw demokratycznych. Sprawiedliwość społeczna, demokracja i rozkwit ludzkości to podstawowe czynniki podkreślające znaczenie roli edukacji w budowaniu pokojowych społeczeństw. Zapraszamy do publikowania artykułów i recenzji książek na tematy związane z tymi centralnymi zagadnieniami.

Dołącz do Kampanii i pomóż nam #SpreadPeaceEd!
Proszę o przesłanie e-maili:

Zostaw komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *

Przewiń do góry