Edukacja rozbrojeniowa: edukacja pokojowa jako nowa umiejętność czytania i pisania

(Opublikowane z: Wpływ akademicki Organizacji Narodów Zjednoczonych. 25 marca 2020 r.)

Co to znaczy być osobą wykształconą? Moim zdaniem osoba wykształcona musi znać pojęcie pokoju. Pokój, podobnie jak inne Cele Zrównoważonego Rozwoju, stał się nową umiejętnością czytania, pisania, czytania i mówienia.

Profesor Yoshiro Tanaka z Uniwersytetu JF Oberlin. (Źródło zdjęcia: Jane Lee)

Od momentu powstania Organizacja Narodów Zjednoczonych nadała najwyższy priorytet redukcji i ostatecznemu wyeliminowaniu broni masowego rażenia, w tym broni jądrowej, biologicznej i chemicznej, a także kontrolowaniu broni strzeleckiej i lekkiej. Wraz z szybkim rozwojem technologii informacyjnych i komunikacyjnych, pojawieniem się nowych koncepcji bezpieczeństwa i zagrożenia oraz największą generacją młodych ludzi w historii, potrzeba edukacji w zakresie rozbrojenia i nieproliferacji nigdy nie była większa.

W naszej najnowszej serii ONZ Academic Impact (UNAI) rozmawia z ekspertami i młodzieżą o rozbrojeniu i zasobach edukacyjnych na temat pokoju stworzonych przez ONZ i edukatorów dla uczniów oraz o tym, jak takie narzędzia motywują i inspirują młodych ludzi do podejmowania konkretnych działań na rzecz rozbrojenia . W tym wywiadzie profesor Yoshiro Tanaka, powiernik wykonawczy, rektor i wiceprezes wykonawczy ds. edukacji absolwentów i badań na Uniwersytecie JF Oberlin w Tokio w Japonii, dzieli się z UNAI punktem widzenia pedagoga na temat edukacji pokojowej.

UNAI: Czym jest edukacja pokojowa?

Prof. Tanaka: Istotą edukacji pokojowej jest nauczenie ludzi na całym świecie, jak współpracować i współpracować w rozwiązywaniu problemów. Nie powinna być ograniczona granicami politycznymi, gospodarczymi czy kulturowymi. Dzisiejsi młodzi ludzie bardzo łatwo nawiązują przyjaźnie i współpracują ze sobą. Na tym powinna opierać się edukacja pokojowa – kultura pokoju, a nie warunki polityczne.

Walczyliśmy i cierpieliśmy w wojnach w XIX i XX wieku. Teraz jest XXI wiek i musimy myśleć o przyszłości, jakiej pragniemy. Istnieje wiele edukacji ukierunkowanej na pracę, która jest napędzana przez działania zawodowe, które koncentrują się na tym, jak zarabiać pieniądze. Jednak dla mnie edukacja pokojowa dotyczy tego, jakimi ludźmi chcemy się stać, koncepcji dobrostanu i procesu myślenia, który prowadzi do podejmowania decyzji we właściwych kierunkach. Jeśli chodzi o edukację pokojową, musimy wyjść poza definicje zawarte w podręcznikach do nauk społecznych. Pokój jest stanem psychicznym, który należy skonceptualizować w naszych umysłach.

UNAI: Jaka jest rola szkolnictwa wyższego w edukacji pokojowej?

Prof. Tanaka: W Japonii 80 procent absolwentów szkół średnich kontynuuje naukę na poziomie wyższym; tylko 10 proc. wchodzi na rynek pracy zaraz po ukończeniu szkoły średniej. W wielu krajach szkolnictwo wyższe jest kwestią polityki publicznej i stało się czymś obowiązkowym dla wszystkich. Dlatego rola uniwersytetu jest dość ważna.

Co to znaczy być osobą wykształconą? Moim zdaniem osoba wykształcona musi znać pojęcie pokoju. Pokój, podobnie jak inne Cele Zrównoważonego Rozwoju, stał się nową umiejętnością czytania, pisania, czytania i mówienia. Stoimy przed tak wieloma złożonymi i wyrafinowanymi zadaniami, których nie da się rozwiązać samymi umiejętnościami i wiedzą. Ważną częścią rozwiązania jest edukacja pokojowa, która wspiera ten rodzaj nowej umiejętności czytania i pisania. Organizacja Narodów Zjednoczonych powinna ściśle współpracować z instytucjami szkolnictwa wyższego, aby promować pokój jako uniwersalną koncepcję, która powinna zostać zinternalizowana w sposobie, w jaki myślimy, współzawodniczymy i współpracujemy ze sobą.

UNAI: Jakie działania na rzecz edukacji pokojowej prowadził Uniwersytet JF Oberlin?

Prof. Tanaka: Dwa razy w roku studenci JF Oberlin University spotykają się ze studentami innych uniwersytetów w Japonii i Republice Korei, aby omówić świat, w którym żyją, Cele Zrównoważonego Rozwoju, jak rozwiązywać globalne problemy, takie jak zmiany klimatu i groźba broni jądrowej i tak dalej. Młodzi ludzie rozumieją, co się dzieje i nie mogą się doczekać, kiedy zrobią coś dla swojego życia i przyszłości.

Głównym osiągnięciem programu jest to, aby uczniowie usiedli przy tym samym stole i pracowali razem jako zespół. Nie zawsze są zgodni, ale ważny jest proces rozwiązywania dzielących ich różnic, dzięki któremu uczą się od siebie nowych pomysłów i rozwijają lepsze umiejętności komunikacyjne.

UNAI: Dlaczego uczelnia zdecydowała się napisać książkę? Droga do pokoju?

Prof. Tanaka: Wydanie książki Droga do pokoju – dla budowania kultury pokoju było działaniem symbolicznym, którego celem było stworzenie narzędzia edukacyjnego komunikującego się z młodzieżą. Książka ta jest dostępna w formie drukowanej, na płytach CD i DVD oraz we wszystkich bibliotekach szkolnych. Droga do pokoju to także droga do przyszłości. Mam nadzieję, że książka zainspiruje uczniów do myślenia i rozmowy o pokoju oraz zapewni materiały szkoleniowe dla nauczycieli.

Japonia i wiele innych krajów azjatyckich ma system szkolny oparty na osiągnięciach, który wymaga od uczniów maksymalizacji swoich zdolności do osiągnięcia określonych celów. Ten rodzaj systemu edukacji zawsze prosi o odpowiedzi, a odpowiedzi decydują o tym, czy uczniowie zdają, czy nie. Jeśli spojrzysz na dzisiejszy świat, jest tak wiele pytań, a niektóre z nich nie mają odpowiedzi. Rządy i decydenci nie zawsze mogą udzielić nam odpowiedzi. Dlatego proponuję pozbawiony celów, elastyczny program nauczania „bez odpowiedzi” dla edukacji o pokoju. Powinna być oparta na wynikach i zorientowana na przyszłość. Uczniowie muszą mieć możliwość samodzielnego badania, odkrywania i odkrywania, definiując własne pytania i odpowiedzi.

Bądź pierwszym komentarzem

Dołącz do dyskusji ...