Podsumowanie dnia drugiego: Aegis Peace Education Colloquium, Miejsce pamięci o ludobójstwie w Kigali

(Zdjęcie: AEGIS Trust)

Podsumowanie dnia drugiego: Aegis Peace Education Colloquium, Miejsce pamięci o ludobójstwie w Kigali

(Opublikowane z: Zaufanie AEGIS. 22 lutego 2017)

Drugi dzień trzydniowego kolokwium Peace Education Aegis Trust rozpoczął się panelem na temat różnych narzędzi do dostarczania treści edukacyjnych dotyczących pokoju w Rwandzie. Kluczowym pytaniem do dyskusji było to, jak zidentyfikować właściwe narzędzia nauczania i uczenia się w odpowiednim kontekście.

Panelista dr Joyce Musabe, zastępca dyrektora generalnego odpowiedzialny za program nauczania i materiały pedagogiczne w Radzie Edukacji Rwandy, powiedział, że rząd włączył pokój i wartości do szkolnego programu nauczania, aby pomóc uczniom w tworzeniu światopoglądów odzwierciedlających realia procesu pokojowego i przygotowujących żyli w epoce pokoju i pojednania. “Celem edukacji pokojowej jest rozwiązywanie problemów konfliktów i poszukiwanie drogi do pokojowej przyszłości” - powiedział doktor Musabe.

"Celem edukacji pokojowej jest rozwiązywanie problemów konfliktów i odkrywanie drogi do pokojowej przyszłości”.

Dodała, że ​​jednym z najczęstszych narzędzi edukacji pokojowej w Rwandzie jest wykorzystanie zeznań – od osób, które przeżyły ludobójstwo, ratowników, świadków ludobójstwa i innych osób postronnych, a także budowniczych pokoju, które zostały przetłumaczone na zrozumiałe historie.

Świadectwa cyfrowe

Dr Claudia Wiedeman z USC Shoah Foundation mówiła następnie o wykorzystaniu zeznań w promowaniu „aktywnego obserwatora”. „Kiedy jednostki angażują się w składanie zeznań, często doświadczają zmian w postawie i zachowaniu, które sprawiają, że są bardziej skłonni do wnoszenia wkładu w społeczeństwo obywatelskie” powiedziała. Jeden z uczniów biorących udział w programie zeznał: „Nauczyłem się przebaczać bez względu na to, co mi wyrządzono krzywdę, i zawsze zachowywać pokój”.

Dr Wiedeman wyjaśnił również IWitness, edukacyjną stronę internetową stworzoną przez USC Shoah Foundation, która zapewnia dostęp do pełnych historii życia i zeznań ocalałych i świadków Holokaustu i innych ludobójstw do eksploracji z przewodnikiem. Nauczyciele szkół średnich i ich uczniowie uzyskują dostęp do tych zasobów, wchodząc do wirtualnej klasy. Świadek był ważnym elementem niedawno zakończonego Programu Edukacji Pokojowej Rwandy, prowadzonego przez Aegis Trust.

Dr Wiedeman powiedział, że wpływ ich pracy w ramach Programu Edukacji Pokojowej Rwandy jest zachęcający. „Przez ostatnie trzy lata pracowaliśmy z nauczycielami, aby rozwijać ich umiejętności, pomagać im rozmawiać z innymi nauczycielami i wykorzystywać ważne dla nich świadectwa edukacyjne. Nie spodziewaliśmy się, że tak wielu nauczycieli będzie nadal korzystać z IWitness, a teraz stworzyli nawet własne lekcje w oparciu o swoje doświadczenie i świadectwa, które mamy. Uwielbiamy widzieć tego rodzaju rezultaty ” powiedziała.

Szeroko zakrojone dyskusje

W innym panelu uczestnicy dyskutowali o partycypacyjnych i wrażliwych na konflikt podejściach w swoich programach edukacji pokojowej. Niektóre z tematów poruszanych w prezentacjach obejmowały:

  • Siła partycypacyjnego projektowania i ewaluacji w poprawie wyników edukacji na temat pokoju (Dr Carolyne Ashton)
  • Edukacja skoncentrowana na uczniu w zapewnianiu edukacji pokojowej nauczycielom i uczniom (prof. Eugene Ndabaga, College of Education, University of Rwanda)
  • Archiwum Ludobójstwa Rwandy i rola opowiadania historii w edukacji pokojowej w Rwandzie (Dr Erasme Rwanamiza, Aegis Trust)
  • Względy „Nie szkodzić” w kontekście Rwandy (Esther Tidjani, Cywilna Służba Pokojowa, GIZ Rwanda)

„Podejście „Nie szkodzić” pomaga nam spojrzeć na kontekst, zidentyfikować łączniki i elementy dzielące konflikty i zobaczyć, jak planowana interwencja wpłynie na ludzi” powiedziała Estera Tidjani. „Jeśli ta analiza zostanie przeprowadzona we właściwy sposób, pomoże ulepszyć program edukacji pokojowej”.

Droga Egidy do pokoju

Dzień zakończył się grupami breakoutowymi, które omawiały indywidualne wartości i umiejętności z naciskiem na krytyczne myślenie, empatię, zaufanie i osobistą odpowiedzialność – kluczowe elementy metodologii edukacji pokoju Aegis.

Jean Nepo Ndahimana, koordynator ds. edukacji w Aegis Trust, podzielił się swoim doświadczeniem z trzech lat szkolenia nauczycieli i uczniów w zakresie empatii. Powiedział, że dobry nauczyciel powinien dostarczać doświadczeń, które przygotują uczniów do dobrego reagowania w trudnych sytuacjach. Powiedział, że kiedy to się stanie, może rozwinąć się empatia, a młodzi ludzie w końcu stawiają się na pozycji innych. „Edukatorzy muszą projektować doświadczenia, które wciągają ludzi w buty innych. A potem zapytaj ich, co czują, co ich zdaniem powinni zrobić i jak powinni zareagować”.

„Edukatorzy muszą projektować doświadczenia, które wciągają ludzi w buty innych. A potem zapytaj ich, co czują, co ich zdaniem powinni zrobić i jak powinni zareagować”.

Dyrektor generalny Aegis, dr James Smith, podkreślił znaczenie empatii w działaniu. „Konieczne jest zrozumienie, w jaki sposób można budować empatię poprzez edukację, biorąc pod uwagę, jak się czujesz i jak czuje się ktoś inny, ale ważne jest również, aby empatia kończyła się działaniem” powiedział.

Bądźcie czujni…

Trzeci i ostatni dzień konferencji Peace Education Colloquium skupia się na mierzeniu wpływu edukacji o pokoju i pokoju, a także na zebraniu rekomendacji z konferencji.

(Przejdź do oryginalnego artykułu)

Bądź pierwszym komentarzem

Dołącz do dyskusji ...