AFRYKA Edukacja na rzecz pokoju: instrument walki z przemocą w Afryce

15-letnia Dada i jej córka Hussaina w domu w schronisku dla społeczności goszczącej w Maiduguri w stanie Borno w Nigerii. Dada miał 12 lat, kiedy Boko Haram zabrał ją i starszą siostrę. (ZDJĘCIE: UNICEF/Ashley Gilbertson VII)

(Opublikowane z: Nowoczesna dyplomacja. 19 maja 2021)

By Tamseel Akdas

Na całym świecie zmiana społeczna w kierunku postępu i trwałego pokoju wiąże się z gwałtownymi rewolucjami. Chociaż argument jest do pewnego stopnia trafny, praktyki bez przemocy mogą przynieść podobny rezultat. Praktyki bez przemocy mają na celu stopniową modyfikację mentalności jednostek, co skutkuje rozwiązywaniem lub przekształcaniem konfliktów panujących w społeczeństwie. W ten sposób uzyskuje się dodatkową wydajność, ponieważ unika się cierpienia na dużą skalę.

W przypadku Afryki państwa postkolonialne były pogrążone w konfliktach, począwszy od kryzysu wewnątrznarodowego, a skończywszy na potyczkach międzyetnicznych i międzyregionalnych. Odpowiednio Afryka została poddana zniszczeniu ekonomicznemu i infrastrukturalnemu, a także dewastacji społecznej i psychicznej dla jednostek. W rezultacie pojawiły się ogromne liczby uchodźców i osób wewnętrznie przesiedlonych, które wymagają schronienia, ochrony i utrzymania, co ma globalne konsekwencje. Takie czynniki przewidywały potrzebę krytycznego wsparcia dla bezbronnej, przesiedlonej i zmarginalizowanej społeczności afrykańskiej. Mimo to, aby ograniczyć rozlew krwi i cierpienie społeczności afrykańskiej, wprowadzone kroki nie zawierały przemocy.

Aby dodać do argumentu o braku przemocy, uznana pedagog Maria Montessori słusznie stwierdziła kiedyś: „zaprowadzenie pokoju jest dziełem edukacji. Wszystko, co może zrobić polityka, to trzymać nas z dala od wojny”. Sugerowanie, w jaki sposób edukacja zasadniczo zmienia sposób myślenia jednostek i toruje drogę do pokoju. Włączenie edukacji do zapewnienia pokojowego społeczeństwa należy do kategorii praktyk pokojowych, a ta sama koncepcja została zaadaptowana przez różne państwa afrykańskie. Jako gospodarzem spotkania Konferencji Ministerialnej na temat państw pokonfliktowych i niestabilnych w czerwcu 2004 r. było Stowarzyszenie na rzecz Rozwoju Edukacji w Afryce (ADEA). Podczas spotkania podpisano komunikat między 20 państwami afrykańskimi i utworzono Międzykrajowy Węzeł Jakości na rzecz Edukacji o Pokoju (ICQN-PE). Na mocy której ministrowie edukacji w państwach afrykańskich byli zobowiązani do przekształcenia swoich systemów edukacyjnych w agencje sił, promujące budowanie pokoju, zapobieganie konfliktom, rozwiązywanie konfliktów i budowanie narodu. W rezultacie ICQN Peace Education opracowało strategiczny plan, który ma służyć jako centralne agencje kultywujące wartości, postawy, wiedzę i umiejętności; wszystko to przyczyni się do rozwoju trwałego pokoju poprzez niestosowanie przemocy dla jednostek afrykańskich oraz rozwoju w regionie Afryki.

Mając to na uwadze, ICQN podzielił swoje cele na odrębne kategorie. Po pierwsze, ICQN Peace Education ma na celu zainicjowanie wewnątrzafrykańskiej wymiany i dialogu, czego efektem jest zachęta do zrównoważonego rozwoju za pośrednictwem departamentu edukacji. Podobnie niosą ze sobą ambicje dotyczące formułowania, wzmacniania i wdrażania Polityki i Strategii Edukacji Pokojowej. Następnie należy zapewnić pomyślną realizację, monitorowanie i ocenę programów edukacji pokojowej. Ponadto celem ICQN Peace Education jest inicjowanie zdolności Peace Education na wszystkich poziomach społeczności afrykańskiej; który będzie pielęgnować strategiczne partnerstwa międzydyscyplinarne, międzyregionalne i wielosektorowe oraz współpracę z licznymi interesariuszami. W efekcie zostaną wygenerowane efektywne badania, prowadzące do efektywnej produkcji wiedzy. Doprowadzi to do świadomego rozwoju polityki, skutkując skutecznym wdrożeniem Edukacji o Pokoju.

Ruch w kierunku osiągnięcia tych szerokich celów będzie wymagał następujących działań ICQN Peace Education. Początkowo działania w zakresie dialogu politycznego będą prowadzone między wyznaczonymi ministrami edukacji i wszystkimi innymi zainteresowanymi stronami pochodzącymi z obszarów dotkniętych konfliktami i kryzysami. W ten sposób prowadzona będzie efektywna analiza badawcza, dokumentacja oraz rozpowszechnianie publikacji i zasobów. W konsekwencji pojawi się głębsze zrozumienie konfliktów i promowane będą obiecujące praktyki budowania pokoju poprzez edukację. Ponadto inicjatywy budowania potencjału będą kierowane z wykorzystaniem afirmatywnych publikacji i zasobów, które zostaną włączone jako narzędzia skutecznej polityki i praktycznej realizacji edukacji pokojowej. Dodatkowo, wewnątrzafrykańskie wymiany wiedzy eksperckiej na temat pokoju w edukacji zostaną ułatwione, co doprowadzi do stworzenia sieci podmiotów zajmujących się edukacją posiadających wiedzę ekspercką w zakresie edukacji pokojowej z krajów dotkniętych konfliktem. Na koniec zostaną przeprowadzone konsultacje z podmiotami społeczeństwa obywatelskiego, które zostaną włączone do procesu dialogu politycznego, aby zapewnić wyeliminowanie luk między polityką a doświadczeniami w terenie. Ogólnie rzecz biorąc, kroki te zapewnią skuteczną edukację pokojową na rzecz trwałego pokoju w Afryce poprzez niestosowanie przemocy.

Wkład w edukację pokojową ICQN można przeanalizować poprzez jej prace w Nigerii. Będąc najbardziej zaludnionym państwem na kontynencie afrykańskim, Nigeria stoi przed kilkoma wyzwaniami, które przenikają się w postaci konfliktów, od napięć politycznych po gwałtowne konflikty religijne i plemienne. Te czynniki składowe negatywnie wpływały na rozwój kraju; ponieważ zostali w dużej mierze pozostawieni bez opieki. W rezultacie występowanie konfliktów zostało ostatecznie zaadaptowane jako część ich kultury narodowej. W związku z tym obecne pokolenie albo zaakceptowało konflikty, albo ma niewielką wiedzę na temat ich rozwiązywania. W związku z tym włączenie edukacji pokojowej do programów nauczania Nigerii miało kluczowe znaczenie dla zmiany i rozwoju mentalności i wynikających z niej działań jednostek oraz ustanowienia spójnego i pokojowego społeczeństwa poprzez brak przemocy.

Najbardziej krytyczne wyzwanie dotyczące Nigerii można uznać za działalność terrorystyczną bezimiennej grupy religijnej znanej jako „Boko Haram” w północnej Nigerii oraz grup bojowników, takich jak „Niger Delta Avenger” i „Kongres Ludowy Oodua” w regionie południowym stanu Nigerii. Jako całość grupy te wpłynęły na ogólny dobrobyt obywateli Nigerii. Terroryzm spowodował radykalizację młodzieży, niski wskaźnik alfabetyzacji, bezrobocie, niszczenie infrastruktury i podupadającą gospodarkę. W związku z tym istniała rozpaczliwa potrzeba włączenia Edukacji Pokojowej ICQN jako części krajowego programu nauczania; ponieważ skutkowałoby to upodmiotowieniem przyszłego pokolenia umiejętnościami niezbędnymi do rozwiązywania problemów społecznych i powstrzymaniem się od wstępowania do organizacji ekstremistycznych. W nigeryjskim systemie edukacyjnym Peace Education będzie szkolić jednostki w zakresie unikania i zarządzania gwałtownymi konfliktami, ustanawiania lepszych relacji z bliźnimi, jedności i współpracy między różnymi plemionami. W rezultacie uprzedzenia, stereotypy i nienawiść do zmieniania grup powinny zostać wyeliminowane, co skutkuje pokojowym/bez przemocy współistnieniem.

W dziewiętnastym wieku Harris i Morison (2003) stwierdzili, że podstawowe fundamenty zmian i reform społecznych zostały stworzone przez szkoły, kościoły i grupy społeczne. Stąd wraz z edukacją wzrośnie nadzieja na chęć pozytywnego wkładu uczniów w rozwój społeczeństwa, a także ich lekceważenie dla przemocy i wojen. Prowadzono, że poprzez podnoszenie konsekwencji wojny uczniowie rozwijają umiejętność rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy. Ponadto program ICQN Peace Education jest bardzo wymagany w nigeryjskich szkołach podstawowych i średnich. W ten sposób uczniowie zostaną przyłapani młodo, a ich duch tolerancji wzrośnie. To w równym stopniu zapewni dzieciom niezbędną wiedzę o pokoju i umiejętności rozwiązywania problemów bez uciekania się do przemocy. Nauczanie o Pokojowej Edukacji pozwoli młodym ludziom stać się dobrymi obywatelami, działającymi pozytywnie na naród.

W nigeryjskim systemie edukacyjnym główne rzeczy osadzone zgodnie z pokojowymi zasadami Edukacji Pokojowej ICQN są następujące. Po pierwsze, uczniowie uczą się poszanowania wszelkich praw i godności bliźnich. Dotyczy to wszystkich religii, kultur, grup etnicznych i ras. Nadrzędną nadzieją jest rozwiązanie konfliktów religijnych, etnicznych i kulturowych wewnątrz państwa. Poszanowanie praw każdej jednostki w społeczeństwie, niezależnie od ich pochodzenia, może ograniczyć konflikty. Ponadto promuje się niestosowanie przemocy wraz z uzyskaniem sprawiedliwości poprzez przekonywanie i zrozumienie. Dzięki sprawiedliwości osoby w Nigerii nie będą miały powodu do prowokowania konfliktów lub ich eskalacji. Ponadto promowane jest dzielenie się i rozwijanie postaw i umiejętności wspólnego życia w harmonii, co położy kres wykluczeniu i uciskowi niektórych osób w społeczeństwie nigeryjskim, prowadząc do spójności. Uczniowie uczą się słuchać i rozumieć, zapewniając każdemu szansę uczenia się i dzielenia się przy swobodnym przepływie informacji. To nauczy uczniów tolerancji i solidarności, a także docenią i uznają, że wszystkie jednostki w społeczeństwie są wyjątkowe i różne na swój sposób i że każdy ma coś do wniesienia do społeczności, bez względu na pochodzenie etniczne, język, religię czy kulturę. Ponadto naucza się równości mężczyzn i kobiet, zapewniając równe miejsce mężczyznom i kobietom w budowaniu państwa. W rezultacie konflikty penetrujące dyskryminację ze względu na płeć zostaną dostrzeżone i będą zmierzać do rozwiązania. Na koniec uczniowie uczą się, że mają coś do powiedzenia w procesie decyzyjnym rządu i społeczności, w której przebywają. W ten sposób angażują się w promowanie tolerancji i pokoju w społeczeństwie; ponieważ dojdą do wniosku, że ich wkład będzie miał znaczenie. Aby osiągnąć cel Edukacji Pokojowej, wymagane jest instrumentalne dostarczanie, które jest ukierunkowane na rozwijanie podstawowych elementów Edukacji Pokojowej wraz z wiedzą, umiejętnościami i wartościami, które towarzyszą promowaniu ogólnej kultury pokoju wśród uczniów. Zaowocuje to powstaniem kultury pokoju wśród ludzi.

Chociaż Nigeria jest daleka od osiągnięcia należytego udziału w pokoju i współistnieniu w społeczeństwie, pokojowa praktyka edukacji pokojowej zapewniła kroki w tym kierunku.

Chociaż Nigeria jest daleka od osiągnięcia należytego udziału w pokoju i współistnieniu w społeczeństwie, pokojowa praktyka edukacji pokojowej zapewniła kroki w tym kierunku. Jeśli edukacja pokojowa ICQN zostanie skutecznie wdrożona we wszystkich regionach Nigerii, ostateczny cel zostanie osiągnięty. Jednak niektóre zalecenia dotyczące katalizowania tego procesu są następujące. Po pierwsze, należy zintensyfikować szkolenie i przekwalifikowanie nauczycieli. W ten sposób nauczyciele będą mogli zdobyć wymagane umiejętności i wiedzę do stosowania odpowiednich technik i metod, które skutecznie uczą i promują edukację pokojową ICQN. Ponadto należy ograniczyć zawartość programową nauk społecznych i przyjąć podejście restrukturyzacyjne. Dzieje się tak, ponieważ edukacja pokojowa może przeciążać treści programowe studiów społecznych. W związku z tym należy odpowiednio dostosować inne treści. Na koniec należy dokonać przeglądu treści programowych nauk społecznych w szkołach średnich. Dzieje się tak dlatego, że koncepcje zgodne z koncepcjami Edukacji Pokojowej powinny być odzwierciedlone i zidentyfikowane. Ponadto z kursu należy usunąć koncepcje sprzeczne z tymi zasadami. Ponieważ sprzeczności mogą dezorientować uczniów; skutkujące skuteczną edukacją pokojową.

Podsumowując, Stowarzyszenie na rzecz Rozwoju Edukacji w Afryce (ADEA) ustanowiło Międzykrajowy Węzeł Jakości w Edukacji Pokoju (ICQN-PE) w nadziei na zainicjowanie pokojowych kroków w celu zaprowadzenia pokoju, współistnienia, i rozwoju w regionie Afryki, który jest wypełniony konfliktami wewnątrzpaństwowymi, dotyczącymi religii, pochodzenia etnicznego, religii itp. Jedno z państw, które skutecznie zainicjowało edukację pokojową ICQN w Nigerii i podjęło istotne kroki w celu zmiany umysłów nadchodzących pokolenia, aby byli bardziej tolerancyjni i pokojowi. Nadrzędnym celem była zmiana społeczeństwa bez uciekania się do przemocy, w ramach której Nigeria i inne państwa afrykańskie zainicjowały kroki w tym kierunku.

Bądź pierwszym komentarzem

Dołącz do dyskusji ...