Główne źródło i społeczność dla wiadomości, poglądów, badań, polityki, zasobów, programów i wydarzeń dotyczących edukacji pokojowej na całym świecie

Global Campaign for Peace Education (GCPE) jest nieformalną, międzynarodową zorganizowaną siecią, która promuje edukację pokojową wśród szkół, rodzin i społeczności w celu przekształcenia kultury przemocy w kulturę pokoju.

Strona internetowa GCPE i e-komunikacja zapewniają zasięg edukacji pokojowej z całego świata, w tym oryginalne artykuły, badania i historie zaczerpnięte z czasopism oraz niezależnych i masowych źródeł medialnych. Szczególnie zachęcamy zgłoszenia artykułów i wydarzeń od naszych członków.

Podstawy kampanii

Szybkie fakty

Cele kampanii

Globalna kampania na rzecz edukacji na rzecz pokoju ma na celu wspieranie kultury pokoju w społecznościach na całym świecie. Ma dwa cele:

  1. Po pierwsze, budowanie świadomości społecznej i politycznego poparcia dla wprowadzenia edukacji pokojowej do wszystkich sfer edukacji, w tym edukacji pozaformalnej, we wszystkich szkołach na całym świecie.
  2. Po drugie, promować edukację wszystkich nauczycieli, aby nauczali na rzecz pokoju.
Oświadczenie dotyczące kampanii

Kultura pokoju zostanie osiągnięta, gdy obywatele świata zrozumieją globalne problemy; posiadać umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów; znać i żyć zgodnie z międzynarodowymi standardami praw człowieka, równości płci i rasy; docenia różnorodność kulturową; i szanuj integralność Ziemi. Taka nauka nie może zostać osiągnięta bez celowego, trwałego i systematycznego wychowania do pokoju.

Pilność i konieczność takiej edukacji została uznana przez państwa członkowskie UNESCO w 1974 roku i potwierdzona w Zintegrowanych Ramach Działania na rzecz Edukacji dla Pokoju, Praw Człowieka i Demokracji w 1995 roku. Jednak niewiele instytucji edukacyjnych podjęło takie działania. Nadszedł czas, aby wezwać ministerstwa edukacji, instytucje edukacyjne i decydentów politycznych do wypełnienia zobowiązań.

Kampania na rzecz wprowadzenia edukacji na rzecz pokoju i praw człowieka we wszystkich instytucjach edukacyjnych została wezwana przez Haską Konferencję Społeczeństwa Obywatelskiego w maju 1999 roku. Inicjatywa indywidualnych pedagogów i organizacji pozarządowych zajmujących się edukacją zaangażowanych w pokój, prowadzona jest poprzez globalny sieć stowarzyszeń edukacyjnych oraz regionalnych, krajowych i lokalnych grup zadaniowych obywateli i edukatorów, którzy będą lobbować i informować ministerstwa edukacji i instytucje kształcące nauczycieli o Ramach UNESCO oraz wielości metod i materiałów, które obecnie istnieją, aby praktykować edukację pokojową we wszystkich procesach uczenia się środowiska. Celem kampanii jest zapewnienie, że wszystkie systemy edukacyjne na całym świecie będą kształcić na rzecz kultury pokoju.

Formularz kampanii

Kampania to nieformalna sieć składająca się z formalnych i nieformalnych nauczycieli i organizacji, z których każda pracuje na swój własny, unikalny sposób, aby osiągnąć powyższe cele.

Ta forma pozwala uczestnikom Kampanii skoncentrować swoją energię na spełnianiu celów i potrzeb swoich wyborców – jednocześnie promując i uwidaczniając rosnącą globalną sieć edukatorów pracujących na rzecz pokoju.

Kampania pomaga łączyć nauczycieli i ułatwiać wymianę pomysłów, strategii i najlepszych praktyk za pośrednictwem swojej strony internetowej i biuletynów.

Potwierdzenia

Oryginalni adwokaci
  • Międzynarodowe Stowarzyszenie Miast Edukujących
  • Międzynarodowe Stowarzyszenie Wychowawców dla Pokoju
  • Międzynarodowe Stowarzyszenie Wychowawców dla Pokoju na Świecie
  • Międzynarodowe Biuro Pokoju
  • Nauczyciel międzynarodowy
  • Międzynarodowa współpraca młodzieży (Haga)
  • Żywe wartości: program edukacyjny
  • Mandate the Future/Worldview International Foundation (Kolombo)
  • Stowarzyszenie Kobiet Pan Pacyfiku i Azji Południowo-Wschodniej
  • Łódź pokojowa
  • Pax Christi International
  • Świat dziecka pokoju
  • Komisja Edukacji Pokojowej
  • Międzynarodowe Stowarzyszenie Badań nad Pokojem
  • UNICEF
  • Wysoki komisarz ONZ ds. Uchodźców
  • Młodzież dla lepszego świata międzynarodówki
Organizacje krajowe i lokalne
  • Prezentacje dotyczące aktu 1 (USA)
  • ActionAid Ghana
  • Cała Pakistańska Rada Przyjaźni i Pokoju (All Pakistan Youth Skrzydło)
  • Amnesty Nepal, grupa 81
  • Aotearoa-Nowozelandzka Fundacja Studiów nad Pokojem
  • ASEPaix, Association Suisse des Educateurs à la Paix (Szwajcaria)
  • ASHTA NO KAI (Indie)
  • Asociacion Respuesta (Argentyna)
  • Stowarzyszenie Młodych Azerbejdżanu Przyjaciół Europy
  • Wniebowzięcie (Filipiny)
  • Świadomość XNUMX (Nigeria)
  • Azerbejdżańskie Centrum Kobiet i Rozwoju
  • Big Brothers Big Sisters – Kerryville (USA)
  • Światowe Towarzystwo Opieki Społecznej Buddy (BLUWS) (Bangladesz)
  • Kanadyjski Sojusz na rzecz Praw Młodzieży i Praw Dziecka (CAYCR)
  • Kanadyjskie Centra Nauczania Pokoju
  • Kanadyjski Międzynarodowy Instytut Negocjacji Stosowanych
  • CEAL- Ciudardes Educadoras America Latina (Argentyna)
  • CEDEM-Centre d'Education et de Developpement pour les Enfants Mauriciens (Mauritius)
  • Centrum Studiów nad Globalizacją, Uniwersytet BK (Serbia, FR Jugosławia)
  • Centrum Praw Człowieka i Studiów nad Pokojem (CRPS) (Filipiny)
  • Centrum Edukacji o Pokoju, Miriam College (Filipiny)
  • Centrum Pokoju, Sprawiedliwości i Integralności Stworzenia (Filipiny)
  • Centrum Studiów o Przebaczeniu i Pojednaniu (Wielka Brytania)
  • Centrum Studiów o Pokoju (Irlandia)
  • CETAL- Sieć Kultury Pokoju (Szwecja)
  • CEYPA-Program Edukacji Obywatelskiej dla Młodzieży w Albanii
  • Towarzystwo Praw Dziecka i Kobiet (Bangladesz)
  • Dzieci i pokój Filipiny JMD Chapter
  • Miejska Szkoła Montessori (CMS, Indie)
  • Concord Video and Film Council (Wielka Brytania)
  • Zatroskana młodzież o pokój (CONYOPA, Sierra Leone)
  • Szkoły kanosyjskie na Filipinach
  • Organizacja Cosananig (Nigeria)
  • Kreatywna odpowiedź na konflikt (USA)
  • Fundacja Kultura dla Pokoju (Hiszpania)
  • CRAGI, rozwiązywanie konfliktów i globalna współzależność (USA)
  • [email chroniony] Sarajewo – Stowarzyszenie na rzecz Edukacji Pokoju
  • Développement Rural par la Protection de l'Environnement et Artisanat (Kamerun)
  • Stowarzyszenie Oświatowe „Don Bosco” Filipin DBEAP
  • Instytut Edukacji dla Pokoju Bałkanów (Bośnia-Hercegowina)
  • Projekt Edukacja dla Pokoju (Landegg International University, Szwajcaria)
  • Educadores para a Paz (Brazylia)
  • Instytut Wyborczy Południa. Afryka
  • Elimu Yetu Coalition-Kenia
  • Krajowe Centrum Rozwiązywania Konfliktów ESR Kreatywnie Program (USA)
  • Fundacja na rzecz Pokoju i Rozwoju (Ghana)
  • Fundacio per la Pau (Hiszpania)
  • Fundación Casa De La Juventud (Paragwaj)
  • Fundacion Gamma Idear (Kolumbia)
  • Fundacja Globalnej Harmonii (Szwajcaria)
  • Fundacja Helplife (Ghana)
  • Grupa „Hajde Da…” (Belgradskie Młodzieżowe Centrum Tolerancji i Rozwoju Pokoju)
  • Fundacja GUU Rehabilitacja oparta na społeczności (Uganda)
  • Ruch Halleya (Mauritius)
  • Hessisches Landesinstitut für Pädagogik (Niemcy)
  • Komitet Praw Człowieka (Serbia)
  • Nepalska Akademia Edukacji Praw Człowieka
  • Program Edukacji o Prawach Człowieka (Pakistan)
  • Centrum Edukacji i Oczu Praw Człowieka (HREEC, Kamerun)
  • Centrum Edukacji i Badań nad Pokojem Iligan (Filipiny)
  • Indyjski Instytut na rzecz Pokoju, Rozbrojenia i Ochrony Środowiska
  • Instytut Syntezy Planetarnej (Hiszpania)
  • Międzynarodowe Centrum Edukacji Holistycznej Turystyki-IHTEC (Kanada)
  • Międzynarodowa Misja Pokoju (Sierra Leone)
  • Międzynarodowe Stowarzyszenie Badań nad Pokojem (Japonia)
  • Międzynarodowa Fundacja Linku Młodzieży (Ghana)
  • Międzynarodowy Parlament Młodzieży/Oxfam Australia
  • Międzynarodowe Towarzystwo Wartości Ludzkich (Szwajcaria)
  • Instytut na rzecz Pokoju i Sprawiedliwości (USA)
  • Instytut Edukacji i Pokoju (Grecja)
  • Stowarzyszenie Pokoju Jane Addams Inc (USA)
  • Centrum Badawcze Plemienia Jigyansu (Indie)
  • Stowarzyszenie Młodzieży Khmerskiej (Phnom Penh)
  • Dzieci Spotkanie Dzieci (USA)
  • Międzynarodowy Uniwersytet Landegg (Szwajcaria)
  • Wysiłki Ligi Przyjaźni (Indie)
  • Nauka i rozwój (Kenia)
  • Libańsko-Amerykańskie Centrum Edukacji na rzecz Pokoju i Sprawiedliwości
  • Mandate the Future (Sri Lanka)
  • Wieloetniczne Centra Pokoju Dzieci i Młodzieży (MCYPC) (Kosowo, FR Jugosławia)
  • Narodowa Federacja Stowarzyszeń UNESCO Nepalu
  • Fundacja Pokoju Narwiku (Norwegia)
  • NDH-Kamerun i Afrykańska Sieć Demokracji Oddolnej
  • Nepalski Instytut Narodów Zjednoczonych i UNESCO
  • Nepalska Narodowa Akademia UNESCO
  • Sieć Kultury Pokoju (CETAL) (Szwecja)
  • Nova, Centro para la Innovacón (Hiszpania)
  • Urząd Pokoju w Rogu Afryki OPIHA (ZEA/Somalia)
  • Rada Pojednania Panafrykańskiego (Nigeria)
  • Misja Parbatya Bouddha (Bangladesz)
  • Program Partnerstw i Wymian na rzecz Rozwoju (Togo)
  • Pax Christi Flandria (Belgia)
  • Pax Educare – Connecticut Center for Peace Education
  • Paz y Cooperación (Hiszpania)
  • Instytut Pokoju 2000 (Islandia)
  • Orędownicy pokoju Zamboanga (Filipiny)
  • Akademia Edukacji Pokoju Nepalu
  • Centrum Edukacji Pokoju (Stany Zjednoczone)
  • Instytut Edukacji Pokoju (Finlandia)
  • Unia Przyrzeczenia Pokoju (Wielka Brytania)
  • Projekt pokojowy Afryka (RPA)
  • Centrum Badań nad Pokojem (Kamerun)
  • Instytut Badań nad Pokojem-Dundas (Kanada)
  • Stowarzyszenie pokojowego rozwiązania w Ghanie
  • Parlament Ludowy (Leskovac, Jugosławia)
  • Filipińska Sieć Działań ds. Broni Strzeleckiej PHILANSA
  • Centrum lemieszy (USA)
  • Proyecto 3er. Milenio (Argentyna)
  • Pokój i służba kwakrów (Wielka Brytania)
  • Research Academica for Humanism and Jaiprithvi (RAFHAJ, Nepal)
  • Prawa Utworów (USA)
  • Szkoła Roberta Mullera (USA)
  • Sakha Ukuthula (RPA)
  • Samarytańska Szkoła Publiczna (Indie)
  • Ratowanie Świata (Nepal)
  • Seminario Galego de Educacion para a Paz (Hiszpania)
  • Service Civil International-International Voluntary Service (SCI-IVS USA)
  • Znacząca muzyka (Kanada)
  • Towarzystwo Reform Demokratycznych (Azerbejdżan)
  • Towarzystwo Rozwoju Człowieka (Bangladesz)
  • Centrum Wsparcia Stowarzyszeń i Fundacji (Białoruś)
  • Szwedzkie Towarzystwo Pokoju i Arbitrażu
  • Warsztaty „Teaching for Peace” (Dania)
  • Towarzystwo Opieki Społecznej Triratna (Bangaladesz)
  • Vientos del Sur (Argentyna)
  • Stowarzyszenie Narodów Zjednoczonych Nowej Zelandii
  • Fundacja Narodów Zjednoczonych ds. Młodzieży (Holandia)
  • Unesco Etxea (Hiszpania)
  • Winpeace (Inicjatywa Kobiet na rzecz Pokoju, Turcja)
  • Światowa Komisja ds. Pokoju i Rady Praw Człowieka (Pakistan)
  • Głosy świata (Wielka Brytania)
  • Młodzieżowe podejście do rozwoju i współpracy (Bangladesz)
  • Młodzi chrześcijańscy studenci z Nigerii
  • Forum Młodzieży na rzecz Pokoju i Sprawiedliwości (YFPJ-Zambia

Historia i osiągnięcia

historia

Założona na konferencji apelu o pokój w Hadze w 1999 roku.

Globalna kampania na rzecz edukacji na rzecz pokoju (GCPE) została uruchomiona podczas konferencji Hague Appe for Peace w maju 1999 roku.

Po konferencji Haski apel o pokój wziął na siebie odpowiedzialność za koordynację Kampanii. Od tego czasu jest koordynowany przez Łódź pokojowaThe Peace Education Center w Teachers College Columbia University, Współpracownicy Edukacji Globalnej, die,en Narodowa Akademia Pokoju oraz The Peace Education Initiative na Uniwersytecie w Toledo. Obecnie GCPE działa niezależnie.

GCPE od tego czasu pojawiła się jako nieformalna, międzynarodowa zorganizowana sieć, która promuje edukację pokojową wśród szkół, rodzin i społeczności w celu przekształcenia kultury przemocy w kulturę pokoju.

Wczesne osiągnięcia (1996-2004)

1996-2004 euro

  • Wspólny wysiłek (1996 – 1999) mający na celu zgromadzenie 10,000 12 osób i organizacji w Hadze w Holandii, które rozpoczęły na całym świecie XNUMX kampanii promujących pokojowe alternatywy dla wojny
  • Założyłem stronę internetową, która zapewnia
    • programy edukacji pokojowej, tłumaczenia programów nauczania na różne języki
    • kanał komunikacji dla sieci międzynarodowej
  • Zwiększone partnerstwa w celu rozpowszechniania informacji i zasobów wśród ponad 15,000 XNUMX osób
  • Opublikowane podręczniki szkoleniowe dla nauczycieli, w tym:
    • Nauka znoszenia wojny: nauczanie w kierunku kultury pokoju
    • Lekcje pokoju z całego świata
    • Edukacja w zakresie pokoju i rozbrojenia: zmiana sposobu myślenia w Nigrze, Albanii, Peru i Kambodży
  • Doroczne konferencje z międzynarodowymi edukatorami pokoju (2004 odbyła się w Tiranie w Albanii)
  • Współpraca z ministerstwami edukacji w Afryce, Azji, Europie, Nowej Zelandii i Ameryce Południowej
  • Utworzył unikalny projekt partnerski z Departamentem ONZ ds. Rozbrojenia w celu zintegrowania programów edukacji rozbrojeniowej i pokojowej zarówno w formalnych, jak i nieformalnych środowiskach Albanii, Kambodży, Nigru i Peru, które zostały przyjęte przez każde z ich ministerstw edukacji
  • Przeprowadził ponad 200 warsztatów i prezentacji w klasach, społecznościach, na forach krajowych i międzynarodowych.
Haski Apel o Konferencję Pokojową

Społeczeństwo obywatelskie zorganizowało największą w historii międzynarodową konferencję pokojową w dniach 11-15 maja 1999 r., w stulecie Pierwszej Haskiej Konferencji Pokojowej w Hadze w Holandii.

Konferencja

18 maja 1899; 108 delegatów z 26 krajów zgromadziło się w pięknym Huis den Bosch w Hadze w odpowiedzi na zaproszenie wystosowane w sierpniu ubiegłego roku przez Mikołaja II, młodego cara Rosji, do zorganizowania międzynarodowej konferencji w celu omówienia sposobów powstrzymania wyścigu zbrojeń.

Społeczeństwo obywatelskie zorganizowało największą w historii międzynarodową konferencję pokojową w dniach 11-15 maja 1999 r., w stulecie Pierwszej Haskiej Konferencji Pokojowej w Hadze w Holandii. Prawie 10,000 100 osób z ponad 400 krajów zgromadziło się w Centrum Kongresowym w Hadze w odpowiedzi na apel Międzynarodowego Biura Pokoju (IPB), Międzynarodowych Lekarzy na rzecz Zapobiegania Wojnie Nuklearnej (IPPNW), Międzynarodowego Stowarzyszenia Prawników Przeciwko Broni Jądrowej ( IALANA) oraz Światowy Ruch Federalistyczny (WFM). Podczas pięciodniowego spotkania uczestnicy dyskutowali i dyskutowali – w ponad 21 panelach i warsztatach – o mechanizmach zniesienia wojny i tworzenia kultury pokoju w XXI wieku.

Projekt był prowadzony przez Komitet Organizacyjny składający się z około 30 organizacji międzynarodowych. Celem Haskiego Apelu o Pokój 1999 było postawienie w poważny i realistyczny sposób pytań, czy pod koniec najkrwawszego stulecia w historii „ludzkość może znaleźć sposób na rozwiązanie swoich problemów bez uciekania się do broni, i czy wojna jest nadal konieczna lub uprawniona, biorąc pod uwagę charakter broni obecnie znajdujących się w arsenałach i na deskach kreślarskich na całym świecie, i czy cywilizacja może przetrwać kolejną wielką wojnę?”

Wśród uczestników znalazły się setki liderów społeczeństwa obywatelskiego oraz przedstawiciele 80 rządów i organizacji międzynarodowych – w tym sekretarz generalny ONZ Kofi Annan, premierzy Bangladeszu Sheikh Hasina i Wim Kok z Holandii, królowa Jordanii Noor, Arundhati Roy z Indii oraz laureaci Pokojowej Nagrody Nobla. Arcybiskup Desmond Tutu z RPA, Rigoberta Menchú Tum z Gwatemali, Jody Williams ze Stanów Zjednoczonych, José Ramos Horta z Timoru Wschodniego i Joseph Rotblat z Wielkiej Brytanii.

Wizja konferencji

To było najgorsze z wieków i najlepsze z wieków…

W ciągu ostatnich 99 lat z powodu wojny, głodu i innych przyczyn, którym można było zapobiec, zginęło więcej i bardziej brutalnie niż w jakimkolwiek innym okresie w historii. Widzieli, jak czuły płomień demokracji gaszony jest raz za razem przez szalonych dyktatorów, reżimy wojskowe i kolosalne międzynarodowe walki o władzę. Widzieli powiększającą się przepaść między faworyzowanymi na ziemi a nędznymi na ziemi oraz rosnącą bezduszność tych pierwszych w stosunku do tych drugich.

Ale lata były również świadkami potęgi ludzi, którzy stawiali opór i przezwyciężanie obecnego ucisku, jak również odwiecznych uprzedzeń płci przeciwko płci, rasy przeciwko rasie, religii przeciwko religii i grupy etnicznej przeciwko grupie etnicznej. W ostatnich latach nastąpiła eksplozja wiedzy naukowej i technicznej, która umożliwia godne życie wszystkim mieszkańcom tej planety, sformułowanie zestawu uniwersalnych praw, które, jeśli potraktowane poważnie, przełożą tę możliwość na rzeczywistość, oraz niemowlęctwo system globalnego zarządzania, który, jeśli pozwoli się na wzrost, może pokierować tą transformacją.

My, członkowie i przedstawiciele organizacji ludowych z wielu kultur i sfer społecznych, pamiętając o dwoistej historii tego stulecia, kierujemy do siebie i tych, którzy deklarują, że nas przewodzą, następujący apel: W miarę jak globalna społeczność wkracza w XXI wiek, niech to będzie pierwszy wiek bez wojen. Znajdźmy sposoby i wdrożmy dostępne już sposoby zapobiegania konfliktom poprzez usunięcie jego przyczyn, które obejmują nierówny podział ogromnych zasobów świata, wrogość narodów i grup w narodach wobec siebie oraz obecność coraz bardziej śmiercionośnych arsenałów broni konwencjonalnej i broni masowego rażenia. Gdy pojawiają się konflikty, co nieuchronnie nastąpi pomimo naszych najlepszych wysiłków, znajdźmy sposoby i wdrożmy dostępne już sposoby rozwiązania ich bez uciekania się do przemocy. Krótko mówiąc, dokończmy pracę Konferencji Pokojowej, która odbyła się w Hadze od stulecia temu, wracając do wizji powszechnego i całkowitego rozbrojenia, która na chwilę zabłysła na scenie światowej po ostatniej wojnie światowej.

Będzie to wymagało nowych struktur na rzecz pokoju i fundamentalnie wzmocnionego międzynarodowego porządku prawnego. W szczególności znajdźmy moralną, duchową i polityczną wolę zrobienia tego, o czym nasi przywódcy wiedzą, że należy zrobić, ale nie mogą zmusić się do zniesienia broni jądrowej, min lądowych i wszelkiej innej broni niezgodnej z prawem humanitarnym, zniesienia handlu bronią lub przynajmniej ograniczenia do poziomów zgodnych z zakazem agresji zapisanym w Karcie Narodów Zjednoczonych; Wzmocnienie prawa i instytucji humanitarnych na okres przejścia do świata bez wojny; Zbadaj przyczyny konfliktów i opracuj kreatywne sposoby zapobiegania i rozwiązywania konfliktów; przezwyciężyć kolonializm we wszystkich jego formach i wykorzystać ogromne zasoby wyzwolone przez zakończenie lub ograniczenie wyścigu zbrojeń dla wykorzenienia ubóstwa; neokolonializm; nowe niewolnictwo; i nowy apartheid; dla ochrony środowiska; oraz o dobrodziejstwa pokoju i sprawiedliwości dla wszystkich.

Realizując te cele, zobowiążmy się do podjęcia ostatnich kroków w celu zniesienia wojny, zastąpienia prawa siły siłą prawa.

Dyskusja i działanie

Dyskusje i działania motywowane były następującymi tematami:

  • Niepowodzenie tradycyjnych podejść
  • Ludzkie bezpieczeństwo
  • Delikatna siła
  • Wszystkie prawa człowieka dla wszystkich
  • Zastąpienie prawa siły siłą prawa
  • Podejmowanie inicjatywy w tworzeniu pokoju
  • Globalizacja oddolna
  • Demokratyczne międzynarodowe podejmowanie decyzji
  • Interwencja humanitarna
  • Finansowanie pokoju i głodzenie funduszy na wojnę
Agenda haska na rzecz pokoju i sprawiedliwości na XXI wiek

Konferencja zapoczątkowała agendę haską na rzecz pokoju i sprawiedliwości na XXI wiek, zestaw 21 zaleceń dotyczących zniesienia wojny i promowania pokoju. Agenda (UN Ref A/50/54) powstała w wyniku intensywnego procesu demokratycznego wśród członków Komitetów Organizacyjnych i Koordynacyjnych HAP oraz setek organizacji i osób prywatnych. Agenda reprezentuje to, co organizacje społeczeństwa obywatelskiego i obywatele uważają za jedne z najważniejszych wyzwań stojących przed ludzkością w XXI wieku. Podkreśla cztery główne wątki:

  •  Przyczyny wojny i kultura pokoju
  •  Międzynarodowe prawo i instytucje humanitarne i dotyczące praw człowieka
  •  Zapobieganie, rozwiązywanie i przekształcanie brutalnych konfliktów
  • Rozbrojenie i bezpieczeństwo ludzkie

Pobierz „Agendę Haską”

Konferencja w Tiranie i rozmowa w Tiranie

Wezwanie z Tirany jest znaczącym wynikiem konferencji „Rozwijanie demokracji poprzez edukację pokojową: edukowanie w kierunku świata bez przemocy”; odbyła się w Tiranie w Albanii w październiku 2004 r.

Wezwanie jest obietnicą włączenia edukacji pokojowej do wszystkich form edukacji oraz zobowiązaniem do przestrzegania Ram Działania UNESCO z 1995 roku; Powszechna Deklaracja Praw Człowieka ONZ; Konwencja o Prawach Dziecka; Rezolucja Rady Bezpieczeństwa 1325 w sprawie kobiet, pokoju i bezpieczeństwa; oraz Agenda Haska na rzecz Pokoju i Sprawiedliwości na XXI wiek.

Został on zaaprobowany przez ministerstwa edukacji Palestyny, Peru, Nigru, Sierra Leone i Kambodży oraz ambasadorów ONZ, ambasadora Anwarula K. Chowdhury'ego, podsekretarza generalnego i wysokiego przedstawiciela ds. krajów najsłabiej rozwiniętych, rozwijających się krajów śródlądowych i rozwijających się małych wysp stany; oraz Michael Cassandra z Departamentu ONZ ds. Rozbrojenia.

Wezwanie z Tirany do pokojowej edukacji

Konferencja w Tiranie

Drodzy Apelanci Hascy,

Niedawno zakończyliśmy udaną konferencję w Tiranie w Albanii, podczas której grupa edukatorów spotkała się z przedstawicielami ministerstw edukacji i wydała Tirana Call for Peace Education, który następuje. Mamy nadzieję, że przekażesz to swoim współpracownikom i opublikujesz.

Różnorodność konferencji była niesamowita. Mieliśmy niezwykłych młodych ludzi, którzy z pewnością będą częścią przywództwa, gdziekolwiek będą w przyszłości; mieliśmy przedstawicieli rządowych i pozarządowych, mieliśmy reprezentowane ONZ, kobiety i mężczyzn, z północy i południa, reprezentowane były wszystkie kontynenty, najlepszych formalnych i nieformalnych nauczycieli i wspaniałych organizatorów. Połączyliśmy ludzi, którzy brali udział w Globalnej Kampanii na rzecz Edukacji na rzecz Pokoju, z nowymi ludźmi oraz z czterema partnerami z naszego wyjątkowego partnerstwa z Departamentem ds. Rozbrojenia ONZ. Teraz mamy nowych przyjaciół, którzy kontynuują współpracę z programami w Kambodży, Peru, Nigrze i Albanii, dzięki czemu mogą być utrzymywani dzięki profesjonalnym zasobom.

Zapraszam również na przemówienia wygłoszone przez podsekretarza generalnego Anwarula Chowdhury'ego, Michaela Cassandrę z UN DDA, pozdrowienia od prof. Betty Reardon, listę uczestników i wiadomość ode mnie.

Dziękuję za nieustanne zainteresowanie pracą Haskiego Apelu o Pokój i za własny wkład w pokój na tym świecie, który ma teraz coraz większe znaczenie.

Pozdrawiamy,
Cora Weiss, prezes
Październik 2004

Materiały i raporty konferencyjne

Nasz zespół

TONY JENKINS, Globalny Koordynator
Dr Tony Jenkins ma ponad 18-letnie doświadczenie w kierowaniu i projektowaniu budowania pokoju oraz międzynarodowych programów i projektów edukacyjnych oraz kierowaniu międzynarodowym rozwojem studiów nad pokojem i edukacją pokojową. Tony jest obecnie pełnoetatowym wykładowcą studiów nad sprawiedliwością i pokojem na Georgetown University. Od 2001 roku pełni funkcję Dyrektora Zarządzającego Międzynarodowy Instytut Edukacji Pokojowej (IIPE) a od 2007 roku jako Koordynator Globalnej Kampanii na rzecz Pokoju Edukacji (GCPE). Zawodowo był: Dyrektorem Edukacji, World BEYOND War (2016-2019); dyrektor, Peace Education Initiative na Uniwersytecie w Toledo (2014–16); wiceprezes ds. akademickich Narodowej Akademii Pokoju (2009-2014); i współdyrektor Peace Education Center, Teachers College Columbia University (2001-2010). W latach 2014-15 Tony był członkiem Eksperckiej Grupy Doradczej UNESCO ds. Globalnej Edukacji Obywatelskiej.
MICAELA SEGAL DE LA GARZA, kierownik projektu

Mika

Micaela Segal de la Garza jest wielojęzyczną edukatorką, która koncentruje się na edukacji pokojowej i komunikacji. Mica lubi uczyć języka hiszpańskiego w ogólnodostępnym publicznym liceum w Houston, gdzie wcześniej pracowała jako doradca wydziałowy dla pracowników i publikacji roczników prowadzonych przez studentów. Inne klasy obejmują wspaniałe plenery, w których uczy dzieci w wieku podstawowym w lokalnym centrum przyrody, oraz globalną klasę, w której koordynuje projekty z Globalna kampania na rzecz edukacji pokojowej. Jest osobą, która studiowała studia magisterskie w zakresie międzynarodowego pokoju, konfliktów i studiów na Universitat Jaume I w Hiszpanii i ukończyła studia licencjackie, potrójne specjalizacje z języka hiszpańskiego, komunikacji i studiów międzynarodowych na Uniwersytecie Trinity w San Antonio, Teksas. Kontynuuje naukę i buduje swoją społeczność edukacyjną dzięki Międzynarodowy Instytut na rzecz Pokoju Edukacji.

KEVIN KESTER, redaktor recenzji książek
Kevin Kester jest pracownikiem naukowym AHSS Newton na Wydziale Edukacji Uniwersytetu w Cambridge, gdzie obecnie kończy doktorat na temat budowania pokoju edukacyjnego w ONZ. W październiku 2016 r. rozpocznie stypendium podoktorskie na Wydziale Edukacji i Queens' College w Cambridge w zakresie badań dotyczących budowania potencjału wśród specjalistów edukacyjnych pracujących z uczniami migrującymi z środowisk dotkniętych wojną i traumą. Przed doktoratem Kevin był adiunktem stosunków międzynarodowych i studiów nad pokojem na Hannam University w Daejeon w Korei oraz wizytującym adiunktem spraw międzynarodowych i edukacji rozwojowej w Centrum Azji i Pacyfiku Uniwersytetu Pokoju ONZ w Seulu. Kevin jest publikowany w kilku czasopismach, w tym w Journal of Peace Education; Dziennik Edukacji Transformacyjnej; Rozwój; oraz przegląd pokoju i konfliktów; i jest współautorem (z Vandana Shivą) podręcznika „The Young Ecologist Initiative Water Manual: Lesson Plans for Building Earth Democracy”.
OLIVER RIZZI CARLSON, doc. Redaktor
Oliver Rizzi Carlson jest magistrem edukacji na rzecz pokoju na mandatowanym przez ONZ Uniwersytecie Pokoju (UPEACE). Ułatwia uczenie się przestrzeni z młodzieżą na temat kultury pokoju i infrastruktury dla pokoju oraz jest przedstawicielem w ONZ dla Zjednoczonej Sieci Młodych Budowniczych Pokoju (UNOY Peacebuilders). Członek Zespołu Młodzieży, który przygotował Światowy Raport Społeczeństwa Obywatelskiego na zakończenie Dekady ONZ na rzecz Kultury Pokoju, Oliver jest również aktywnym członkiem Globalnego Sojuszu na rzecz Ministerstw i Infrastruktur na rzecz Pokoju (GAMIP).

Komentarze 5

  1. Przez pół życia chciałem założyć Kanadyjski Uniwersytet Pokoju, ciężko pracowałem nad tym przez około 10 lat i, gdyby nie siła pieniądza, zrobiłbym to już dawno temu.
    (Twój link powyżej, „zgłoszenia artykułów i wydarzeń” nie łączy się).

  2. Cześć Janet Hudgins… przykro mi słyszeć o twoich zmaganiach o założenie Kanadyjskiego Uniwersytetu dla Pokoju. Czy znasz Kanadyjskie Stowarzyszenie Badań nad Pokojem i Konfliktami (PACS-Can)? https://pacscan.ca/en/home/.

    Dziękuję również za notatkę o zepsutym łączu. Zostało to naprawione.

  3. Cześć, Moja codzienna praca to zarządzanie projektami inżynieryjnymi i budowlanymi, a wiele moich osobistych zainteresowań (niezależne badania) dotyczy ogólnie matematycznych aspektów pracy zespołowej i zarządzania projektami. W obszarze umów społecznych (kontraktów) istnieją pomysły i podejścia do tzw. rozwiązywania konfliktów. Będę studiował The Image K Bouldinga (podczas gdy czytam też recenzję tej pracy Tony'ego). Chciałbym usłyszeć od ciebie lub jesteś mile widziany. Wysyłam ci tę notatkę po obejrzeniu przypisu 13 recenzji The Image autorstwa Tony'ego. Najlepsze, Ali

  4. Jestem Donato z dystryktu Tororo we wschodniej Ugandzie, pracuję z prowadzoną przez kobiety Organizacją Opartą na Społeczności o nazwie ARDOC Projekt Samotnej Matki Uganda. ich życia.
    Chcielibyśmy być częścią tej organizacji/Stowarzyszenia.
    Nasz e-mail to [email chroniony]
    Strona na Facebooku. „Projekt samotnych matek ARDOC Uganda”

Dołącz do dyskusji ...