ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਦੁਆਰਾ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੌਣ ਹੈ?

(ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ: ਅਮਰੀਕਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ. 24 ਫਰਵਰੀ, 2021)

ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਉਹਨਾਂ ਅਭਿਆਸਾਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪਰਾਧਿਕ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਅਸਾਧਾਰਣ placeੰਗ ਨਾਲ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ. ਸਖਤ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਉਪਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਹਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਪੱਖਪਾਤੀ ਵਰਤੋਂ ਸਮੱਸਿਆ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਸਫਲ ਰਹਿਣ ਲਈ ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮੂਲ ਕਾਰਨਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਖਤਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ? ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਸਕੂਲ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਕ ਪਹੁੰਚ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਲਈ, ਅਮਰੀਕਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਇਨਫੋਗ੍ਰਾਫਿਕ (ਹੇਠਾਂ ਪੋਸਟ ਕੀਤਾ) ਦੇਖੋ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਡਾਕਟਰੇਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ.

ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਖਤਰੇ

ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਨਸ਼ਿਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਲੜਾਈ ਅਤੇ ਸਖਤ ਅਪਰਾਧ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ 1980 ਅਤੇ 1990 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਜਨਤਕ ਕੈਦ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ. ਨਾਬਾਲਗਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਅਪਰਾਧ ਨੂੰ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਅਜਿਹੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਕਾਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ ਦੇ ਵਕੀਲ ਹੁਣ ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ.

ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਉਤਪਤੀ

ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ 1994 ਦੇ ਗਨ-ਫਰੀ ਸਕੂਲਜ਼ ਐਕਟ (ਜੀਐਫਐਸਏ) ਨਾਲ ਹੋਈ ਸੀ. ਇਸ ਐਕਟ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹਥਿਆਰ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਸਜ਼ਾ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਲਈ ਮੁਅੱਤਲ ਹੈ. ਜੀਐਫਐਸਏ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਨੇ ਹੋਰ ਅਪਰਾਧਾਂ ਨੂੰ ਮੰਨਣ ਲਈ ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ. 1994 ਤੋਂ, ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੇ ਵੀ ਸਖਤ ਨੀਤੀਆਂ ਅਪਣਾਈਆਂ ਹਨ ਜੋ ਵਧੇਰੇ ਗੰਭੀਰ ਅਪਰਾਧਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਗੰਭੀਰ ਅਪਰਾਧਾਂ ਲਈ ਸਖਤ ਸਜ਼ਾ ਦਾ ਆਦੇਸ਼ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ

ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਨੇ ਨਾਟਕੀ studentsੰਗ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੁਅੱਤਲ ਜਾਂ ਕੱelled ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਕਾਰਨ ਗੰਭੀਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਵੀ ਘੱਟੋ ਘੱਟ 15 ਦਿਨਾਂ ਦਾ ਸਕੂਲ ਛੱਡਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਸੱਤ ਗੁਣਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਪੂਰੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਗਰੀਬੀ, ਮਾੜੀ ਸਿਹਤ ਜਾਂ ਅਪਰਾਧਿਕ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਆਉਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਵੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਗੋਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਕਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮੁਅੱਤਲ ਹੋਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਲਗਭਗ ਪੰਜ ਗੁਣਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਖੁੰਝ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.

ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਵਧੇਰੇ ਸਕੂਲ ਸਰੋਤ ਅਧਿਕਾਰੀ (ਐਸਆਰਓ), ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਰੱਖੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਪਰਾਧ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ. ਐਸਆਰਓਜ਼ ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਦੇ ਕਾਰਨ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਦਾਲਤਾਂ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵੀ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ.

ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੌਣ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?

ਅੰਕੜੇ ਇੱਕ ਖਰਾਬ ਤਸਵੀਰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਗਏ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਵਿੱਚ ਖਿੱਚੇ ਜਾਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਨਾਬਾਲਗਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਲਈ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਕ

ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਨਾਬਾਲਗਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਜੋਖਮ ਦੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਪੱਧਰ ਹਨ. ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਕ ਵਿਵਹਾਰ, ਹਾਈਪਰਐਕਟਿਵਿਟੀ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਪਰਿਵਾਰਕ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਮਾਪਿਆਂ, ਘੱਟ ਸਮਾਜਕ -ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਪੀਅਰ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਥੀਆਂ ਦੀ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ, ਗੈਂਗ ਮੈਂਬਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਬੰਧ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਗਰੀਬ ਜਾਂ ਅਸੰਗਠਤ ਭਾਈਚਾਰੇ ਅਤੇ ਮਾੜੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਕਿੰਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮੁਅੱਤਲੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ?

2.7 ਮਿਲੀਅਨ ਕੇ -12 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 2015-16 ਦੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮੁਅੱਤਲ ਕੀਤੇ ਗਏ. ਇਸ ਨੰਬਰ ਨੇ ਕਾਲੇ ਜਾਂ ਅਫਰੀਕਨ ਅਮਰੀਕਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਅਸਮਾਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਜਨਸੰਖਿਆ ਮਰਦ ਅਤੇ bothਰਤ ਦੋਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਿਰਫ 8% ਬਣਦੀ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸੰਬੰਧਤ ਲਿੰਗ ਦੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੇ ਮੁਅੱਤਲਾਂ ਦੇ 25% ਅਤੇ 14% ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕੀਤੀ.

ਇਸ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ, ਗੋਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਤੋਂ ਘੱਟ ਦਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮੁਅੱਤਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈ. ਜਦੋਂ ਕਿ 25% ਮਰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਬਾਦੀ ਅਤੇ 24% studentਰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਬਾਦੀ ਗੋਰੇ ਸਨ, ਉਹ ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਸਿਰਫ 24% ਅਤੇ 8% ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮੁਅੱਤਲ ਸਨ.

ਹਿਸਪੈਨਿਕ ਜਾਂ ਲੈਟਿਨੈਕਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਪੁਰਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ femaleਰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੁਅੱਤਲੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈ. ਹਿਸਪੈਂਕ ਅਤੇ ਲੈਟਿਨੈਕਸ ਦੇ ਮਰਦ ਅਤੇ bothਰਤਾਂ ਦੋਵਾਂ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਬਾਦੀ ਦਾ 13% ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ, ਪਰ ਉਹ ਕ੍ਰਮਵਾਰ 15% ਅਤੇ 6% ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮੁਅੱਤਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ.

ਕਿੰਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਨ?

290,600 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 2015-16 ਦੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਏਜੰਸੀਆਂ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਜਾਂ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਸਿਰਫ 15% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਲੇ ਜਾਂ ਅਫਰੀਕਨ ਅਮਰੀਕਨ ਸਨ, ਪਰ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 31% ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਵਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕਰਦੇ ਸਨ. 49% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੋਰੇ ਸਨ, ਪਰ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ 36% ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਵਾਲਿਆਂ ਜਾਂ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕਰਦੇ ਸਨ. 26% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਿਸਪੈਨਿਕ ਜਾਂ ਲੈਟਿਨੈਕਸ ਸਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 24% ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਵਾਲਿਆਂ ਜਾਂ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕਰਦੇ ਸਨ.

ਰੰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਿਉਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ

ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਬੈਠੇ ਸਮਾਜਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਵਿੱਚ ਖਤਮ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. Structਾਂਚਾਗਤ ਜਾਂ ਸੰਸਥਾਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਨਸਲੀ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ.

ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਦਾਲਤੀ ਹਵਾਲੇ, ਮੁਅੱਤਲੀ ਜਾਂ ਕੱulੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ - ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਛੱਡਣ ਅਤੇ ਬਾਲ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ - ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ' ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਗੋਰੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਚਰਣ ਲਈ ਮੁਅੱਤਲ, ਕੱ expੇ ਜਾਣ ਜਾਂ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗੋਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਲਗਭਗ 3.5 ਗੁਣਾ ਵੱਧ ਦੀ ਦਰ ਨਾਲ ਮੁਅੱਤਲ ਜਾਂ ਕੱelled ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਰੰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ

ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਕਾਰਨ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗਿਣਤੀ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਅਤੇ ਅਪਰਾਧਿਕ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਜੀਵਨ ਬਦਲਣ ਵਾਲੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੈਦ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਪਰਾਧਿਕ ਰਿਕਾਰਡ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਫਿਰ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਬਣਾਉਣਾ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਗੀਨ ਅਪਰਾਧ ਦੇ ਦੋਸ਼ੀ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਆਪਣੇ ਵੋਟ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਗੁਆ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਉਹ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਘੱਟ ਤਨਖਾਹ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਤੀ ਨਿਆਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਸ਼ਕਤੀ

ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ੀਰੋ-ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨਿਆਂ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਪਹੁੰਚ: ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਤੀ ਨਿਆਂ

ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਨਾਤਮਕ ਨਿਆਂ ਦੁਰਵਿਹਾਰ ਦੇ ਮੂਲ ਕਾਰਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਨੁਕਸਾਨ ਦੀ ਮੁਰੰਮਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਈ ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਤੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿੱਚ ਟੁੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਪਹਿਲਾ ਅਭਿਆਸ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਅਤੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਕੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਅਭਿਆਸ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਉਪਾਅ ਗਲਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਨਾ ਕੀਤੇ ਜਾਣ. ਦੂਜਾ ਅਭਿਆਸ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਸਕੂਲ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਜੋ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਮਝੌਤੇ ਅਤੇ ਵਿਚੋਲਗੀ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਤੀਜਾ ਅਭਿਆਸ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਦਮੇ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਹੈ.

ਇਕ ਵਧੀਆ ਪਹੁੰਚ

ਪੁਨਰ ਸਥਾਪਨਾਤਮਕ ਨਿਆਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਿਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਦੁਰਵਿਹਾਰ ਦੇ ਮੂਲ ਕਾਰਨਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਕੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਸਰੋਤ

 

ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੋਵੋ

ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ...