ਲੇਬਨਾਨ ਵਿੱਚ ਪੀਸ ਬਿਲਡਿੰਗ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

(ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ: UNDP ਲੇਬਨਾਨ, 21 ਮਈ, 2019)

ਡਾ: ਨਡਾ ਓਵੀਜਾਨੇ
ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਰਿਸਰਚ ਐਂਡ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਦੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਪ੍ਰਧਾਨ ਡਾ

ਅੱਜ, ਅਸੀਂ ਦੋ ਅਸਮਾਨ ਸੰਸਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਖਾਈ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ: ਇੱਕ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਫੜ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਘੱਟ ਕਿਸਮਤ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਉੱਨਤ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਹਲੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੰਕਟ ਵਿੱਚ ਘਿਰੀ ਦੁਨੀਆ ਦਾ ਇੱਕ ਭਿਆਨਕ ਵਰਣਨ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਨਤੀਜਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਹਿੰਸਾ, ਸੰਘਰਸ਼, ਯੁੱਧ, ਵਿਸਥਾਪਨ ਅਤੇ ਪਰਵਾਸ ਵਿੱਚ ਹੋਵੇਗਾ। ਆਪਣੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ, ਲੇਬਨਾਨ ਅਸਥਿਰਤਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਰਹਿ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਸੁਸਤ ਹਿੰਸਾ, ਖੁੱਲੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਅਤੇ ਘੋਸ਼ਿਤ ਯੁੱਧ, ਅਤੇ ਪਰਵਾਸ, ਵਿਸਥਾਪਨ ਅਤੇ ਢਹਿ ਜਾਣ ਦੇ ਖ਼ਤਰੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਤਰਾਅ-ਚੜ੍ਹਾਅ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਹਕੀਕਤ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਧਿਕਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ, ਯਾਨੀ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ (1997) ਅਤੇ ਉਹ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਰਿਸਰਚ ਐਂਡ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ (CERD) ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਦੁਆਰਾ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਰਮਾਣ 'ਤੇ ਅਣਜਾਣ ਤੁਰੰਤ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਦੀ ਦੌੜ।

ਪਹਿਲਾਂ, ਆਓ ਅਸੀਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੀਏ: ਕੀ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਤਲਬ ਝਗੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਹੈ? ਕੀ ਇਹ ਉਪਜਨਾ ਅਤੇ ਸਮਰਪਣ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ? ਜਾਂ ਕੀ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇੱਕ ਕਾਲਪਨਿਕ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ, ਜੋ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸੰਘਰਸ਼ਾਂ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਨਾਲ ਟਕਰਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ? ਕੀ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੀ ਸ਼ਾਂਤੀ ਕਾਇਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫੀ ਹੈ?

ਲੇਬਨਾਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ

ਸ਼ਾਂਤੀ ਨੂੰ ਯੁੱਧ ਅਤੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਵਜੋਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਮਨੁੱਖੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਭਲਾਈ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨਾਲ ਮੇਲ-ਮਿਲਾਪ; ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦਾ ਸਤਿਕਾਰ, ਅਤੇ ਤਾਨਾਸ਼ਾਹਾਂ ਅਤੇ ਹੜੱਪਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਆਪਣੀ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਜ਼ਮੀਨ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ। ਸੰਕਲਪ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰੀ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਸਮਾਨਤਾ, ਨਿਆਂ, ਏਕਤਾ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਮਨੁੱਖੀ ਸਨਮਾਨ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਸਮਝਦਾਰੀ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ, ਹਿੰਸਾ ਅਤੇ ਟਕਰਾਅ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਹਿਣ, ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ, ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਦੇ ਸਾਰੇ ਰੂਪਾਂ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਗੱਲਬਾਤ ਰਾਹੀਂ ਆਪਣੇ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। , ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਬੇਦਖਲੀ। ਇਹ ਪੈਸਿਵ ਸ਼ਾਂਤੀ ਹੈ। ਸਰਗਰਮ ਸ਼ਾਂਤੀ ਉਸਾਰੂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਮਨੁੱਖਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਸਥਾਨ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ, ਸਹਿਯੋਗੀ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਚਿੰਤਕ, ਚੰਗੇ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰਕ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਅੰਤਰਾਂ (ਲਿੰਗ ਅਤੇ ਹੋਰ) ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਾਂ 'ਤੇ ਯੁੱਧ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਯੂਨੈਸਕੋ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਬਣਾਇਆ ਹੈ। ਕੀ ਲੇਬਨਾਨ ਵਿੱਚ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸ਼ਾਂਤੀ-ਨਿਰਮਾਣ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਦੀ ਕਾਸ਼ਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?

ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਅਧੀਨ ਪਾਠਕ੍ਰਮ

ਸ਼ਾਂਤੀ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ "ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਬੰਧ ਅਤੇ ਸੰਯੋਜਨ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਖੁੱਲੇਪਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ" ਅਤੇ "ਲੇਬਨਾਨੀ ਮੁੱਲਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਲੋਕਤੰਤਰ, ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਅਹਿੰਸਾ" ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਉੱਨਤੀ ਲਈ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਟੀਚਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਪੱਤਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਲੇਬਨਾਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਤੇ "ਜਨਤਕ ਅਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਆਦਰ", "ਰਾਇ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ", "ਵਿਤਕਰੇ ਜਾਂ ਪੱਖਪਾਤ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਸਾਰੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ" ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। "ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ, ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ, ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਮਾਜਿਕ ਸਬੰਧਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ" ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿੱਚ. ਟਿਕਾਊ ਨਾਗਰਿਕ ਸ਼ਾਂਤੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਤਰੱਕੀ ਵੰਡ ਤੋਂ ਏਕਤਾ ਤੱਕ ਦਾ ਰਸਤਾ ਹੈ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਨਿਆਂ, ਸਮਾਨਤਾ, ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਰਾਜ, ਜ਼ਮੀਰ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਬੋਲਣ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਸੰਵਾਦ, ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ। CERD ਨੇ ਉੱਨਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ, ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ/ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਜੋ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ, ਸਹਿਯੋਗੀ, ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵੀ, ਖੋਜਕਰਤਾ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਹਾਰ ਹਨ, 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਅਤੇ ਅਪਾਹਜਾਂ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਸੂਚਨਾ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ।

ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਨਾਗਰਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਆਮ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਂਤੀ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ: ਸ਼ਾਂਤੀ-ਪ੍ਰੇਮੀ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਖੁੱਲੇਪਣ, ਅਹਿੰਸਾ, ਸਮਾਨਤਾ, ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ, ਆਜ਼ਾਦੀ, ਲਿੰਗ, ਰੰਗ, ਧਰਮ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਦੂਜੇ ਦੀ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ। , ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਅੰਤਰ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸੰਵਾਦ ਅਤੇ ਸੰਵਾਦ ਦੁਆਰਾ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ (ਸ਼ਾਂਤੀ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਰਹਿਣ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ)। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਖਾਸ ਟੀਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ: ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸੰਵਾਦ ਦੇ ਨਿਯਮ, ਸਾਹਿਤਕ ਦਲੇਰੀ, ਕਮਜ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਆਦਰ ਦਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਵਿਵਾਦਾਂ ਅਤੇ ਝਗੜਿਆਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਇਸਦਾ ਸਹਾਰਾ ਲੈਣਾ। ਗੱਲਬਾਤ ਰਾਹੀਂ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ/ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਟੀਮ ਵਰਕ, ਏਕਤਾ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਇਸਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਸਿਖਾ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਵਿਹਾਰ, ਰਵੱਈਏ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ/ਸਿੱਖਣਾ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਜੀਵਨ ਦਰਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ਅਤੇ #SpreadPeaceEd ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰੋ!
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਮੈਨੂੰ ਈਮੇਲ ਭੇਜੋ:

ਇੱਕ ਟਿੱਪਣੀ ਛੱਡੋ

ਤੁਹਾਡਾ ਈਮੇਲ ਪਤਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਨਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਖੇਤਰ ਮਾਰਕ ਕੀਤੇ ਹਨ, *

ਚੋਟੀ ੋਲ