"[OIC] ਅਸਲ ਅਫਗਾਨ ਅਥਾਰਟੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪੀਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸਲਾਮ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਗਾਰੰਟੀਸ਼ੁਦਾ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਫਗਾਨ ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣ।" ਪੁਆਇੰਟ 10, ਇਸਲਾਮਿਕ ਸਹਿਯੋਗ ਸੰਗਠਨ ਤੋਂ ਸੰਚਾਰ।
ਮੁਹੰਮਦ ਸਿਆਵਲ ਜਾਮਿਲ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਇਸਲਾਮੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਜੜ੍ਹ, ਇੰਡੋਨੇਸ਼ੀਆ ਵਿੱਚ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਪ੍ਰਤੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬੀਜੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਭਿਅਕ ਅਤੇ ਨਿਆਂਪੂਰਨ ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਏਸ਼ੀਅਨਾਂ ਦੇ ਖਿਲਾਫ ਨਫ਼ਰਤ ਦੇ ਅਪਰਾਧਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧੇ ਦੇ ਨਾਲ, "ਜੇਹਾਦ" ਦੀ ਦੁਰਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਇੱਕ ਤਰੀਕੇ ਵਜੋਂ ਦੁਬਾਰਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਸਿਖਲਾਈ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਸਲਾਮੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਿਆਂ, ਸੰਘਰਸ਼ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਵਿੱਚ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਇੱਕ ਇਸਲਾਮੀ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿੱਚ ਵਿਵਾਦ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਨਾ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਮੱਧ ਪੂਰਬ ਅਤੇ ਉੱਤਰੀ ਅਫਰੀਕਾ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਯੂ ਐਸ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਇਤਿਹਾਸ, ਰਾਜਨੀਤੀ ਅਤੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਬਾਰੇ ਸਹੀ ਅਤੇ ਸੰਖੇਪ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦਾ ਇਹ ਸੰਕਟ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਦੋ ਆਵਰਤੀ ਬਿਰਤਾਂਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੰਪੰਨ ਹੋਇਆ ਹੈ ਜੋ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ ਮੀਡੀਆ, ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਪ੍ਰਵਚਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਫੈਲਦਾ ਹੈ: "ਇਸਲਾਮ ਪੱਛਮੀ ਵਿਰੋਧੀ" ਅਤੇ "ਪੁਰਾਤਨ ਨਫ਼ਰਤਾਂ" ਦੁਆਰਾ ਝਗੜੇ ਹੋਏ ਸੰਘਰਸ਼. ਇਹ ਬਿਰਤਾਂਤ ਐਮ ਏ ਏ ਏ ਦੀ ਇਕ-ਆਯਾਮੀ ਧਾਰਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਬਦਲੇ ਵਿਚ, ਯੂ ਐੱਸ ਦੇ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਵੱਧ ਰਹੇ ਇਸਲਾਮਫੋਬੀਆ ਨੂੰ ਬਾਲਣ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.