ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਰੋਕੋ!

ਸੰਪਾਦਕ ਦੀ ਜਾਣ ਪਛਾਣ:  ਇਹ ਕੋਰੋਨਾ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ structਾਂਚਾਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਦੀ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਦਾ ਸੱਦਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ COVID-19 ਅਧੀਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਧਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਰਜ ਹੈ ਕਿ ਰੰਗ ਦੇ ਲੋਕ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਰਹਿਣ ਦੀ ਲੰਮੀ ਵਿਰਾਸਤ ਹੈ structਾਂਚਾਗਤ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਕੋਰੋਨਾ ਸੰਕਟ ਦੁਆਰਾ ਅਸਪਸ਼ਟ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਏ ਹਨ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਐਟਲਾਂਟਿਕ ਵਿਚ “ਨਸਲੀ ਡੇਟਾ ਕੀ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ, ”ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ“ ਮਿਸ਼ੀਗਨ ਵਿਚ, ਕਾਲੇ ਅਮਰੀਕੀ ਰਾਜ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਦਾ 14.1 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹਨ, ਪਰ ਕੋਰੋਨਵਾਇਰਸ ਦੀਆਂ 40% ਮੌਤਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਅਧਰਮੀ ਹੈ। ” ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਸਲਵਾਦ ਵਧੇਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਐਟਲਾਂਟਿਕ ਦੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਟੁਕੜੇ ਵਿੱਚ ਜੋ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੈ: ਟਰੰਪ ਨੂੰ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਕੌਣ ਮਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ““ ਕੋਰੋਨਾਵਾਇਰਸ ਇਕ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸੀ. ਬੇਸ਼ਕ, ਇਹ ਬੇਧਿਆਨੀ uralਾਂਚਾਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਹਾਲੀਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਮਰੀਕਾ ਦੀਆਂ ਸਰਹੱਦਾਂ ਤੋਂ ਪਾਰ ਫੈਲਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਐਲਏ ਟਾਈਮਜ਼ ਦੇ ਟੁਕੜੇ ਨੋਟ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਫਰੀਕੀ ਆਪਣੇ ਘਰਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱictedੇ ਗਏ ਅਤੇ ਚੀਨ ਵਿੱਚ ਬੇਘਰ ਹੋ ਗਏ.

“ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰੋ,” ਨੂੰ ਐਕਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦਾ ਸੱਦਾ ਸਕੂਲ ਮੁਹਿੰਮ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿੱਚ ਮਾਣ, ਅਮਰੀਕਾ ਵਿਚ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ structਾਂਚਾਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸੀਓਵੀਆਈਡੀ -19 ਅਧੀਨ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਕਮਜ਼ੋਰ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਮੁਹਿੰਮ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਸੰਘਰਸ਼ ਦੀ ਤੁਰੰਤ ਘਟਨਾ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ("ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ" ਦੀ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ) ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਮੁਹਿੰਮ ਚਲਾਉਣ ਵਾਲੇ ਜੋ ਮੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, "ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਥੋੜੇ ਜਿਹੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਰਜ਼ੇ ਦਾ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਹਿੱਸਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪੀੜਤ ਪੀੜ੍ਹੀ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਅਪਰਾਧੀਕਰਨ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹਨ." ਅਸੀਂ ਸਿਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਰਬ ਸੰਪੂਰਨ, ਅੰਤਰਵਾਦੀ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਵਿਦਿਅਕ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਜਾਂਚ ਦੇ ਅਧਾਰ ਵਜੋਂ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾਵੇ. ਕੋਵਿਡ -19 ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਏਜੰਡਾ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਅਸੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਪੈਡੋਗਜੀ ਵਿਚ ਸਾਡੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਵਿਵਸਥਿਤ structਾਂਚਾਗਤ ਹਿੰਸਾ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?

 

ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਨਸਲੀ ਜਸਟਿਸ COVID19 ਦੌਰਾਨ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਕੂਲਿੰਗ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ

(ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ: ਸਕੂਲ ਮੁਹਿੰਮ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿੱਚ ਮਾਣ ਅਪ੍ਰੈਲ 23, 2020.)

ਸਾਨੂੰ ਕੌਣ ਹਨ

ਅਸੀਂ ਮਾਂ-ਪਿਓ, ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ, ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਾਲੇ ਮਾਪੇ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਅਤੇ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਜਵਾਨ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਇਸ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਤੋਂ ਗਾਇਬ ਹਨ.  ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਿਆਸਤਦਾਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਸਾਡੇ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ ਜਾਂ ਸਾਡੇ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਉਹ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.  

ਇਹ ਸਾਡੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਹਨ. ਅਸੀਂ ਆਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਅਤੇ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਏਜੰਸੀਆਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫੌਰਨ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਠੋਸ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਾਪਸ ਲਿਆਉਣ. 

ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸੀਓਵੀਆਈਡੀ 19 ਸਾਡੇ ਕਮਿ communitiesਨਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਫਰੰਟ ਲਾਈਨਾਂ 'ਤੇ "ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਾਮੇ" ਹਾਂ - ਸਾਡੇ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਕੰਮ ਦੇ ਬਗੈਰ ਅਜੇ ਵੀ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਚੱਲਦਾ. ਅਸੀਂ ਘਰੇਲੂ ਕਾਮੇ, ਬੱਸ ਡਰਾਈਵਰ, ਸਿਹਤ ਦੇਖਭਾਲ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਦਰਬਾਨ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਪ੍ਰਦਾਤਾ, ਦਿਹਾੜੀਦਾਰ, ਖੇਤ ਮਜ਼ਦੂਰ, ਰਾਈਡਸ਼ੇਅਰ ਅਤੇ ਇੰਸਟਾਕਾਰਟ ਡਿਲਿਵਰੀ ਡਰਾਈਵਰ ਹਾਂ. ਅਸੀਂ ਇਹ ਹਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ.

ਕਮਿ communitiesਨਿਟੀ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਸੁਣਦੇ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਆਵਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਚੁੱਕਦੇ. ਅਸੀਂ ਕਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਖ਼ਿਲਾਫ਼ ਜਨਤਕ ਕੈਦ, ਤਿਆਗ ਅਤੇ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ 40 ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਲੜਾਈ ਤੋਂ ਬਚੇ ਹਾਂ। ਸਾਨੂੰ ਹੁਣ ਗ਼ੈਰਕਾਨੂੰਨੀ ਬੇਦਖਲੀ ਅਤੇ ਪਾਣੀ ਅਤੇ ਬਿਜਲੀ ਦੇ ਬੰਦ ਬੰਦ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਰਾਡਾਰ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਉਡ ਰਹੇ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਬੇਘਰ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਇਸ ਵੇਲੇ ਨਜ਼ਰਬੰਦ ਹਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਬੇਸ਼ਨ ਜਾਂ ਪੈਰੋਲ 'ਤੇ ਹਾਂ. ਅਸੀਂ ਬੇਲੋੜੇ ਹਾਂ.

ਇਸ ਵਾਇਰਸ ਦੇ ਆਉਣ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਪਹਿਲਾਂ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਧੱਕਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਲੜਦੇ ਆ ਰਹੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. “ਕਾਉਂਸਲਰ, ਨਾ ਕਿ ਕਾੱਪਸ” ਲਈ ਹੁਣ ਰਾਜ ਭਰ ਵਿੱਚ ਕਾਲ ਸਾਡੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਇੱਕ ਦਹਾਕੇ ਪਹਿਲਾਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਈ ਸੀ। ਦੁਆਰਾ ਸਕੂਲ ਮੁਹਿੰਮ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ, ਵਿੱਚ ਮਾਣ ਅਸੀਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਲੜਨ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਵਾਂਗ ਪਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਸਭ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇਕ ਦੂਸਰੇ ਦੀ ਪਿੱਠ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਏਕਤਾ ਵਿਚ ਖੜੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਕ ਪਾਸੇ ਨਹੀਂ ਖੜੇਗੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਦਰਾਰਾਂ ਵਿਚੋਂ ਲੰਘਦੇ ਵੇਖਾਂਗੇ. ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ “ਪਿੱਛੇ ਪੈਣ” ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਦਾਅ 'ਤੇ ਹੈ ਜਦੋਂਕਿ ਸਕੂਲ ਬੰਦ ਹਨ। ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਅਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ "ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਕੇ ਪਿੱਛੇ" ਸੀ, ਨਸਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖਰੇ-ਵੱਖਰੇ ਇਲਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਘਟੀਆ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪੱਧਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਚਲੇ ਗਏ. ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੌਤ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਲੜ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲਾਸ਼ਾਂ ਦਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਅਤੇ ਧੱਕਾ ਕਰਨ ਦੇ ਸਿਖਰ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ COVID19 ਲਾਕਡਾ andਨ ਅਤੇ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਸਰੀਰਕ ਸਜ਼ਾ ਅਤੇ ਨਜ਼ਰਬੰਦੀ ਨੂੰ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਨਜ਼ਰਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਵਧਾਉਂਦੇ ਵੇਖ ਰਹੇ ਹਾਂ.

ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਨਵਾਂ ਪੁਸ਼ਆoutਟ ਅਤੇ "ਰਿਮੋਟ ਲਰਨਿੰਗ" ਦਾ ਝੂਠ

ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਹਿਣ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਹੁਣ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਵੀ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ  ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ. ਇਸ ਨੂੰ "ਦੂਰੀ ਸਿੱਖਣਾ" ਜਾਂ "ਰਿਮੋਟ ਲਰਨਿੰਗ" ਕਹਿਣ ਨਾਲ ਇਹ ਓਹਲੇ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਕਾਫੀ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤੀ ਕਿਵੇਂ ਹੈ. ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਪੇਂਡੂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਚਿੱਟੇ ਅਤੇ ਅਮੀਰ ਪਰਿਵਾਰ ਅੱਗੇ ਵਧਦੇ ਹਨ, ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਉਲਝਣ ਵਿਚ, ਬਾਕੀ ਉਡੀਕ ਵਿਚ ਅਤੇ ਬੰਦ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.

ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਤੋਂ ਡੂੰਘੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵੱਖ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਹੈ ਕਿ onlineਨਲਾਈਨ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਲਈ ਲੈਪਟਾਪ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਪੀਡ ਇੰਟਰਨੈਟ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ ਜਾਂ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਆਈਈਪੀਜ਼ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਬੇਘਰ ਹੋਣ ਜਾਂ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ. ਸਕੂਲ ਸਾਡੇ ਲੋਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਘੁੰਮ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਵਿਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਸਾਡੇ ਲਈ ਖ਼ਬਰ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਉਹੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਹਨ ਜੋ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸਾਡੇ ਬਲੈਕ, ਇੰਡੀਜਿਅਨ, ਬ੍ਰਾ .ਨ, ਅਤੇ ਐਲਜੀਬੀਟੀਕਿQ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਪਰਾਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਾਡੇ ਖਿੱਤਿਆਂ ਵਿੱਚ COVID-19 ਤੋਂ ਹੋਈ ਮੌਤ ਦੇ ਨਸਲੀ ਨਮੂਨੇ, ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹਜ਼ਾਰਾਂ .ੰਗਾਂ ਨਾਲ ਨਕਸ਼ੇ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਗਰੀਬੀ, ਵਿਤਕਰੇ ਅਤੇ ਮਾੜੀ ਸਿਹਤ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕੋਵੀਡ -19-ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਕੂਲ ਬੰਦ ਹੋਣ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਸਾਡੇ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਡਿੱਗਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅਸਫਲ ਸਿਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਭੁਗਤ ਰਹੇ ਹਨ.

ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ structਾਂਚਾਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਅਤੇ ਗਰੀਬੀ ਦਾ ਨਕਾਬਪੋਸ਼ਾ ਕੱ pulledਿਆ ਹੈ ਜੋ ਸਾਡੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ education ਵਿੱਦਿਆ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਨੌਕਰੀਆਂ ਤੱਕ, ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਤੱਕ ਹਮੇਸ਼ਾ ਹੀ ਹਾਵੀ ਹੈ। ਅਤੇ COVID19 ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਇਸ ਸਮਾਜ ਦੀ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀ ਪੂਰੀ ਅਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਚਾਨਕ ਹੀ, ਸਾਡੀਆਂ ਸਰਕਾਰਾਂ ਬੇਦਖ਼ਲੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਅੱਗੇ ਵੱਧ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਆਪਣੀਆਂ ਜੇਲ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਜੇਲ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਖੋਲ੍ਹ ਰਹੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ? ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਹ ਇਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ। ਅਤੇ ਹੁਣ ਸਾਨੂੰ ਸੱਚਾਈ ਪਤਾ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬਹਾਨੇ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਸਾਡੀਆਂ ਮੰਗਾਂ "ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ" ਨਹੀਂ ਹਨ. ਅਸੀਂ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਾਂ.

ਸਾਡੇ ਮੰਗ

ਅਸੀਂ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਤੁਰੰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਬਾਦੀਆਂ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਸਰੋਤ (ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਸਮੇਤ) ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸਭ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਸਾਡੀ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ. ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਕਾਲਾ, ਭੂਰਾ ਅਤੇ ਦੇਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਪਾਹਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ-ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ, ਬੇਘਰੇ ਅਤੇ ਪਾਲਣ ਵਾਲੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ, ਅਤੇ ਵਿਕਲਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ (ਨਿਰੰਤਰ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕੈਦ ਦੇ ਜਵਾਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਕੂਲ).

ਮੰਗ # 1: ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਹੁਣ ਸਿਵਲ ਰਾਈਟਸ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਣਾ!  

  • ਸਿਖਲਾਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਉੱਚ-ਸਪੀਡ ਇੰਟਰਨੈਟ ਸੇਵਾ ਦੀ ਉਚਿਤ ਪਹੁੰਚ. Learningਨਲਾਈਨ ਲਰਨਿੰਗ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਮੁ replacementਲਾ ਬਦਲਾਅ ਹਨ. ਫਿਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਰੰਗਾਂ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿਚ, ਜਿੰਨੇ 60% ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਕੰਪਿ computersਟਰਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈਟ ਸੇਵਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ ਜੋ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ ਹਨ.
    • ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਪ ਟੂ ਡੇਟ ਕੰਪਿ computersਟਰ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਪੀਡ ਇੰਟਰਨੈਟ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਬਿਨਾਂ ਸਾਜ਼-ਸਾਮਾਨ ਦੀ ਵਾਪਸੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ.
    • ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉੱਚ-ਟਚ ਤਕਨੀਕੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
    • ਆਪਣੇ ਘਰੇਲੂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਬੇਘਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਫ, ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਥਾਂਵਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਮੋਬਾਈਲ ਹਾਟਸਪਾਟਸ) ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
    • ਸਟੇਟਵਿਆਪੀ ਮੁਫਤ ਹਾਈ ਸਪੀਡ ਬ੍ਰੌਡਬੈਂਡ ਐਕਸੈਸ ਬਣਾਓ (ਹੇਠਾਂ ਹੋਰ ਦੇਖੋ).
  • ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਵਿਆਪਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਸੇਵਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਮਾਰਗ ਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ. ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ:
    • ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਹੈ ਬਾਰੇ ਸਿਖਲਾਈ
    • ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਭੂਮਿਕਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਫ਼ੋਨ-ਹੈਲਪਲਾਈਨਸ
    • ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯਮਿਤ ਕਾਲਾਂ ਨੂੰ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ
    • ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਵਾਧੂ ਵਿੱਦਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਹਿਭਾਗੀਆਂ ਨੂੰ ਰੱਖਣਾ.
  • ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ relevantੁਕਵੀਂ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ.  ਸਾਰੀ ਸੰਕਟਕਾਲੀਨ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੀ ਸਮੱਗਰੀ ਇਸ ਸੰਕਟ ਦੇ ਸਮੇਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ relevantੁਕਵੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ (ਸਿਖਲਾਈ) ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ.
  • ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ. 
    • ਸਾਰੀ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਜਿਹੜੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੈਂਬਰਾਂ ਲਈ ਵੀ ਹਨ ਜੋ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਨਹੀਂ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ "ਹੋਮ ਸਕੂਲ" ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਣ. ਅਧਿਆਪਕ
    • ਸਕੂਲ / ਡਿਸਟ੍ਰਿਕਟ ਸਟਾਫ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦਰਮਿਆਨ ਸਾਰੇ ਸੰਚਾਰਾਂ ਲਈ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਜੋ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਨਹੀਂ ਬੋਲਦੇ.
    • ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ-ਭਾਸ਼ਾ-ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਮੁੜ-ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ. ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.
    • ਉਪਰੋਕਤ ਸਹਾਇਤਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਅਤੇ ਬੋਲ਼ੇ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
  • Learningਨਲਾਈਨ ਸਿਖਲਾਈ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ Provੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
  • ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਾਲੇ (ਮੁਕਤ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਸਮੇਤ) ਅਤੇ ਬੇਘਰੇ ਅਤੇ ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ COVID19 ਦੌਰਾਨ ਪਿੱਛੇ ਪੈਣ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਧੱਕੇ ਜਾਣ ਦਾ ਉੱਚ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.  
  • ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਫਲ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ (ਮੈਟ੍ਰਿਕ) ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਅਤੇ ਸੰਕਟਕਾਲੀ ਦੇ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਅਕ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਮੁਰੰਮਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਮੰਗ # 2: ਸਾਰੇ ਐਸਆਰਓ ਅਤੇ ਪੁਲਿਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਹਟਾਓ; ਪੁਨਰ ਨਿਵੇਸ਼ ਪੁਲਿਸ ਬਜਟ

ਪੁਲਿਸ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪੁਲਿਸ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨੂੰ ਨਸਲੀ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੀਓਵੀਆਈਡੀ 19 ਦੌਰਾਨ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖਾਲੀ ਸਕੂਲ ਇਮਾਰਤਾਂ ਲਈ ਪੁਲਿਸ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਫੰਡ ਦੇਣਾ ਇੱਕ ਖਜਾਨਾ ਹੈ. ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿਚ, ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਅਪਰਾਧੀਕਰਨ ਦੀਆਂ ਦਰਾਂ ਵਿਚ ਨਸਲੀ ਅਸਮਾਨਤਾ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ: ਕਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 4 ਗੁਣਾ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਮੂਲ ਅਮਰੀਕੀ 2.4 ਗੁਣਾ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹਨ, ਅਤੇ ਲਾਤੀਨੀਅਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਚਿੱਟੇ ਹਮਲਿਆਂ ਦੇ ਗਿਰਫਤਾਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਜਾਂ ਹਵਾਲੇ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਨਾਲੋਂ 1.5 ਗੁਣਾ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਤੱਕ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ.

ਹੁਣ ਸਮਾਂ ਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿਚ ਇਤਿਹਾਸਕ ਵੱਧ ਨਿਵੇਸ਼ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇ. ਸਾਡੇ ਕੁਝ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਅਪਰਾਧੀਕਰਨ ਬਹੁਤ ਗੰਭੀਰ ਹੈ ਪਰ ਫਿਰ ਵੀ ਨਸਲੀ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਕਮਿ communitiesਨਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਸਮੂਹਿਕ ਹੌਂਸਲਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਪੁਲਿਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਹਟਾਉਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦਰਸ਼ਣ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਸਾਡੀ ਮੰਗ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਐਸ.ਆਰ.ਓਜ਼ ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਪੁਲਿਸ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਮੌਜੂਦਾ ਬਜਟ ਜਾਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ COVID19 ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬਣਾਈ ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ (ਵਿਸਥਾਰ ਬਜਟ ਟੁੱਟਣ ਦੇ ਨਾਲ).

  • COVID19 ਦੌਰਾਨ, ਸਾਰੇ ਐਸ.ਆਰ.ਓ. / ਪੁਲਿਸ ਬਜਟ ਮੁੜ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੰਪਿ computersਟਰਾਂ ਅਤੇ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਕੰਪਿ computersਟਰ, ਤੇਜ਼ ਰਫਤਾਰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਸੇਵਾ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸਟਾਫ ਸਮੇਤ (ਉੱਪਰ ਦੇਖੋ).
  • COVID19 ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਾਰੇ ਐਸ.ਆਰ.ਓ. / ਪੁਲਿਸ ਬਜਟ ਖਤਮ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਫੰਡ ਇਹਨਾਂ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੋਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ oraੁਕਵੇਂ ਬਹਾਲੀ ਜਸਟਿਸ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਮਿ ledਨਿਟੀ-ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਜੋ ਸਕੂਲ-ਤੋਂ-ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ.
  • ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਉਪਰੋਕਤ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਮੰਗ # 3: ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁ Neਲੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਭੋਜਨ, ਰਿਹਾਇਸ਼, ਪਾਣੀ, ਮੈਡੀਕਲ ਦੇਖਭਾਲ ਲਈ ਪੂਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ

ਉਚਿਤ ਸੰਕਟਕਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਖੋਖਲਾ ਵਾਅਦਾ ਹੈ ਜੇ ਜ਼ਿਲਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਸਕੂਲੀ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਘਰੇਲੂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਭੁੱਖਮਰੀ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਘਰੇਲੂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਘਾਟੇ, ਬੇਦਖਲੀ, ਵਿਸਥਾਪਨ, ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਵੱਖ ਹੋਣ ਦੀਆਂ ਧਮਕੀਆਂ.

ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ:

  • ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨਾਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਦੁਪਹਿਰ ਦਾ ਖਾਣਾ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਕਰਿਆਨੇ “ਗ੍ਰੈਬ ਐਂਡ ਜਾਓ” ਸਾਰੀਆਂ ਸਕੂਲ ਸਾਈਟਾਂ ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ; ਪੇਂਡੂ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿਚ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਬੱਸਾਂ ਰਾਹੀਂ ਪਹੁੰਚਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
  • ਮੁਫਤ COVID19 ਟੈਸਟਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਸਾਡੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ (ਪੇਂਡੂ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੋਬਾਈਲ ਟੈਸਟਿੰਗ)
  • ਮੁਫਤ, ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਸਕੂਲ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਕਵਰੇਜ ਅਤੇ ਫੈਡਰਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ.
  • ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਲਈ ਮੁਫਤ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀ ਗਰੰਟੀ (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ ਖੇਤ ਮਜ਼ਦੂਰ) ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਹਨ.

ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ 'ਤੇ ਦਸਤਖਤ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ

  • ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਉਜਾੜੇ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਨੀਤੀਗਤ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ. ਸਾਰੇ ਬੇਦਖਲੀ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰੋ.
  • ਆਈਸੀਈ ਦੇ ਸਾਰੇ ਲਾਗੂਕਰਨ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਨੀਤੀਗਤ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ. ਸਾਰੇ ਛਾਪੇ, ਗ੍ਰਿਫਤਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਨਿਕਾਲੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰੋ.
  • ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਲਾਭਾਂ ਤਕ ਪਹੁੰਚ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਨੀਤੀਗਤ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨਾਗਰਿਕਤਾ / ਇਮੀਗ੍ਰੇਸ਼ਨ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ.

ਮੰਗ # 4: ਨਿਵਾਰਣ ਦੇ ਨਾਗਰਿਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ

ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਨਾਕਾਫੀ ਹੈ. ਆਈਈਪੀਜ਼ ਅਤੇ 504- ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਲਈ ਅਕਸਰ ਸਕੂਲ ਸਟਾਫ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਮਾਤਰਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਅਪਾਹਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਮਿਲ ਰਿਹਾ ਕਿ ਆਈਈਪੀ ਦੁਆਰਾ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੂਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਕਿਵੇਂ ਜਾਰੀ ਰਹਿਣਗੀਆਂ. ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਨਵਾਂ ਆਈਈਪੀ ਜਾਂ 504-ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਾਰ ਖਾਲੀ ਕੰਧਾਂ ਨੂੰ ਠੋਕ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਪਾਹਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ (averageਸਤਨ 10% + ਵਿਦਿਆਰਥੀ), ਖ਼ਾਸਕਰ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਪਿੱਛੇ ਪੈਣ ਦਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਆਈਈਪੀ ਜਾਂ 504- ਯੋਜਨਾ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ.

  • ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਨੂੰ COVID19 ਦੌਰਾਨ IDEA ਦੀਆਂ ਸੰਘੀ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਮੁਆਫ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ (ਜਿੰਨੇ ਹੁਣ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ).
  • ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ ਰਾਜ ਵਿਧਾਨ ਸਭਾ ਨੂੰ COVID19 ਦੌਰਾਨ IDEA ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਰੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਲਈ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ COVID19- ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਵਿਧੀ ਬਣਾਉਣ
  • ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੂੰ ਗਰਮੀਆਂ ਲਈ ਗਰਮੀਆਂ ਵਾਲਾ ਸਕੂਲ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਆਈਈਪੀਜ਼ ਅਤੇ 504 ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ.

ਮੰਗ # 5: ਸਕੂਲ ਨਰਸਿੰਗ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਬਹਾਲ ਕਰੋ

ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਇਮਾਰਤਾਂ ਬੰਦ ਹੋਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਨਰਸਾਂ, ਸਮਾਜ ਸੇਵੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਸਿਰੇ ਦੀ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਤਣਾਅ ਨਾਲ ਸਿੱਝਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਹੁਣ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਿਖਿਅਕਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

  • ਸਾਰੇ ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਸਿਹਤ ਕਲੀਨਿਕਾਂ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਕੇਂਦਰਾਂ ਨੂੰ “ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੇਵਾਵਾਂ” ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦੁਬਾਰਾ ਖੋਲ੍ਹੋ; ” ਅਤੇ ਜਿਥੇ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਟੈਲੀਫੋਨ ਅਤੇ ਟੈਲੀਮੇਡੀਸਾਈਨ ਅਪੌਇੰਟਮੈਂਟਾਂ ਉਪਲਬਧ ਕਰਾਓ.
  • ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਰਿਮੋਟ ਐਕਸੈਸ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ (ਆਨ-ਲਾਈਨ ਜਾਂ ਫੋਨ) ਸਕੂਲ ਨਰਸਾਂ, ਸਮਾਜ ਸੇਵੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਨੂੰ.
  • ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਸਾਰੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹਨ ਅਤੇ ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਅਧਾਰਤ ਪ੍ਰਦਾਤਾ / ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਮੰਗ # 6: ਬਰਾਬਰ, ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ

ਜਦੋਂ ਸਕੂਲ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਬੈਠਕਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ moveਨਲਾਈਨ ਚਲਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ / ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੇ ਪਾੜੇ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.

  • ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਪੂਰੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ accessਨਲਾਈਨ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ ਵਰਚੁਅਲ ਬੋਰਡ ਦੀਆਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ.

ਡਿਮਾਂਡ # 7: ਵਿਸ਼ਾਲ ਪੋਸਟ- COVID19 ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਰਿਕਵਰੀ ਪੈਕੇਜ 

ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਘਾਟਾਂ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ, ਕਈਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ, ਗਣਨਾ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹਨ.

  • COVID19 ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਹਰੇਕ ਜ਼ਿਲੇ ਵਿਚ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਘਾਟੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਪੱਧਰ ਦੀ, ਸਾਰੇ-ਹੱਥ-ਨਾਲ-ਡੈੱਕ ਯੋਜਨਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ, ਸਦਮੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਹਾਇਤਾ, ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ, ਅਧਿਆਪਕ / ਐਜੂਕੇਟਰ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਸਕੂਲ ਸਟਾਫ ਸਮੇਤ.
  • ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਰਿਕਵਰੀ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰਵ ਵਿਆਪੀ ਗਰਮੀਆਂ ਵਾਲਾ ਸਕੂਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਨਾਲ.
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਹਾਇਤਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਜਿਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਭ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਸਨ COVID19 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ.
  • ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਤੇ COVID19 ਦੌਰਾਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਬਜਟ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹੀ.  ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੇਵਾਵਾਂ (ਆਵਾਜਾਈ, ਭੋਜਨ ਸਮੇਤ) ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਕਮੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਜ਼ਿਲਿਆਂ ਨੂੰ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਬਚਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਕਮਿ savedਨਿਟੀ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਬਚਤ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਤੀ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਾਂ.
  • ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਰਾਹਤ ਫੰਡਾਂ ਦੇ ਖਰਚ ਵਿਚ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ.

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰਾਹਤ ਫੰਡ ਸੰਘੀ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਸੀਂ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਫੰਡਾਂ ਦੇ ਵੰਡਣ ਦੇ ਹਰ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਾਂ - ਰਾਜ, ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਸਾਈਟ ਪੱਧਰ' ਤੇ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਉਪਰੋਕਤ ਖਰਚਿਆਂ ਦਾ ਆਡਿਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਧੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਡਿਮਾਂਡ # 8: ਨਸਲੀ ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਜੋਖਮਾਂ ਬਾਰੇ ਡਾਟਾ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਅਤੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਜੁੜੇ

  • CO COVID19 ਦੌਰਾਨ, ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਅਤੇ ਸੀਡੀਈ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ ਤੇ ਵੱਖਰੇ-ਵੱਖਰੇ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ (ਹਾਜ਼ਰੀ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ, ਆਦਿ ਤੇ ਵੱਖਰੇ ਡੇਟਾ).
  • ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਹਤ ਦੇ ਜੋਖਮਾਂ ਅਤੇ ਖਤਰਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ, ਕੰਪਿ computersਟਰਾਂ ਅਤੇ ਫਾਈ ਫਾਈ ਤੋਂ ਈਐਮਐਫ ਅਤੇ ਫੋਨ ਟਾਵਰਾਂ (ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਮੈਗਨੈਟਿਕ ਫੀਲਡ) ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਖਤਰੇ ਸਮੇਤ.
  • ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਉਪਰੋਕਤ ਸਾਰੇ ਡੇਟਾ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਲਈ.

ਮੰਗ # 9: ਰਾਜ ਵਿਆਪੀ ਮੁਫਤ ਹਾਈ ਸਪੀਡ ਇੰਟਰਨੈਟ ਐਕਸੈਸ (ਬ੍ਰੌਡਬੈਂਡ) ਅਤੇ ਹੌਟਸਪੋਟਸ

ਸਰਕਾਰੀ ਕਮਿ ordersਨਿਟੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਘਰ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਦੂਰੀਆਂ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ, ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਤੇਜ਼ ਰਫਤਾਰ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਹ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਨੌਕਰੀਆਂ, ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੇਵਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਚਾਰ / ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਲਈ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਾਧਨ ਹੈ.

  • ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਥਾਈ, ਵਿਆਪਕ, ਮੁਫਤ ਉੱਚ-ਸਪੀਡ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ.
  • ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੰਟਰਨੈਟ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਦਾਤਾ ਅਸਥਾਈ ਮੁਫਤ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਨੂੰ ਸਥਾਈ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
  • ਮੁਨਾਫਾਖੋਰੀ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਓ. ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਨਿਗਮ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਠੇਕੇ 'ਤੇ ਪਾਉਣ ਲਈ ਕੋਈ ਸੰਕਟਕਾਲੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ.
  • ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ ਪਹੁੰਚ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਜਾਣ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਲਗਾਓਜਿਸ ਵਿੱਚ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਖਾਤੇ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਬਾਹਰ ਕੱ includingਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਸਿੱਟਾ: ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ

ਸਾਡੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਪਰ ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਖਤਮ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਅਸੀਂ ਜਿਸ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਉਹ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਿਹਨਤਕਸ਼ ਪੀੜ੍ਹੀ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਅਪਰਾਧੀਕਰਨ ਦੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਰੰਗਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਰਜ਼ੇ ਦੇ ਸਿਰਫ ਥੋੜੇ ਜਿਹੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ.

COVID19 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ structਾਂਚਾਗਤ ਨਸਲਵਾਦ ਅਤੇ ਗਰੀਬੀ ਲਈ ਬੰਧਕ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹ ਭੂਮਿਕਾ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਨਿਭਾਈ ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਜੇਲ੍ਹ ਦੀ ਪਾਈਪ ਲਾਈਨ ਬਣਾਈ. ਸਾਡੀਆਂ ਕਮਿ communitiesਨਿਟੀਆਂ ਵਿਚ, ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਸਮਾਜਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ ਜਾਲ ਨੂੰ ਟੁਕੜੇ-ਟੁਕੜੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ-ਦੁਆਰਾ-ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿਚ, ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਨੇ ਭੋਜਨ ਵੰਡਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਕੇਂਦਰ ਬਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਿਹਤ, ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ, ਦੰਦਾਂ ਅਤੇ ਦਰਸ਼ਨ ਕਲੀਨਿਕਾਂ ਬਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ ਉਹ ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਸਲੀ ਇਤਿਹਾਸ, ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ practicesੰਗਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੁਰੰਮਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੀ ਲੜਾਈ ਦਾ ਦਿਲ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਿੱਤਣਾ ਹੈ.

ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੀਆਂ ਲਹਿਰਾਂ ਸਭ ਲਈ ਮੈਡੀਕੇਅਰ, ਗਾਰੰਟੀਸ਼ੁਦਾ ਆਮਦਨੀ, ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਗਾਰੰਟੀਸ਼ੁਦਾ ਕਿਫਾਇਤੀ ਘਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ।

ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਸਾਰੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਾਂ ਕਿ ਬੇਦਖਲੀ ਅਤੇ ਗਿਰਫਤਾਰੀਆਂ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਚਾਅ ਅਤੇ ਜੇਲ੍ਹਾਂ, ਜੇਲ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਨਜ਼ਰਬੰਦੀ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੰਦ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੀ ਰਿਹਾਈ ਲਈ।

ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹਾਂ. ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਗਠਿਤ ਅਤੇ ਏਕਤਾ ਵਿੱਚ ਖੜੇ ਹਾਂ ਜੋ ਸੰਘਰਸ਼ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧ ਵਿੱਚ ਹਨ.

ਕਾਲੇ ਸੰਗਠਿਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ (ਬੀਓਪੀ), ਕਾਲਾ ਪੈਰਲਲ ਸਕੂਲ ਬੋਰਡ (ਬੀਪੀਐਸਬੀ), ਤੰਦਰੁਸਤ ਕਮਿitiesਨਿਟੀ ਸੈਲਿਨਸ ਬਣਾਉਣਾ (ਬੀਐਚਸੀ),ਕੇਂਦਰੀ ਵਾਦੀ ਅੰਦੋਲਨ ਇਮਾਰਤ (ਬੀਪੀਐਸਬੀ), ਕੋਲਮੈਨ ਐਡਵੋਕੇਟ , ਕਮਿ Communityਨਿਟੀ ਐਸੇਟ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ (ਕੇਡਰ), ਅਗੰਮ ਵਾਕ ਲਈ, ਸੰਗਠਿਤ ਸੰਗਠਿਤ (ਕੋਪ), ਡੋਲੋਰਸ ਹਯੂਰਟਾ ਫਾਉਂਡੇਸ਼ਨ (ਡੀਐਚਐਫ), ਪਿਓ ਅਤੇ ਸਨ ਜੋਕੁਇਨ ਦਾ ਪਰਿਵਾਰ, (ਐੱਫ.ਐੱਫ.ਐੱਸ. ਜੇ), ਫ੍ਰੇਸਨੋ ਬੈਰੀਓਸ ਅਨਡਿਓਸਅੱਗੇ ਬਦਲੋਜੀਐਸਏ ਨੈੱਟਵਰਕਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਦੀਆਂ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸੇਵਾਵਾਂ (ਐਲਐਸਸੀ), ਮਿਲਪਾਜਨਤਕ ਸਲਾਹਟਾਵਰ ਆਫ ਯੂਥ , ਯੂਥ ਗੱਠਜੋੜ

DSC CA ਬਾਰੇ

ਦਾ ਮਕਸਦ ਡੈਲੀਗੇਟ ਇਨ ਸਕੂਲ ਮੁਹਿੰਮ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ (DSC CA) ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਭੂਮਿਕਾ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅਣਮਨੁੱਖੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਜ਼ਮੀਨੀ ਪੱਧਰ ਦੀ ਕਮਿ understandingਨਿਟੀ ਅਧਾਰਤ ਸਮਝ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਜੇਲ੍ਹ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਡੀ ਲਹਿਰ ਦੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਪਾਈਪ ਲਾਈਨ, ਅੰਤਰ-ਪੈਦਾਇਸ਼ੀ ਨੁਕਸਾਨ ਦੀ ਮੁਰੰਮਤ ਕਰੋ ਅਤੇ ਕਈ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਲਈ ਕਰਾਫਟ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਕਲਪ ਹਨ.

ਬੰਦ ਕਰੋ

ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ਅਤੇ #SpreadPeaceEd ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰੋ!

ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੋਵੋ

ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ...