ਕਸ਼ਮੀਰ ਸੰਘਰਸ਼ ਅਤੇ ਜਵਾਨੀ ਦੇ ਚਕਨਾਚੂਰ ਸੁਪਨੇ

(ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ: ਕਸ਼ਮੀਰ ਚਿੱਤਰ. ਅਪ੍ਰੈਲ 28, 2020)

ਮੁਖਤਿਆਰ ਡਾਰ ਦੁਆਰਾ *

ਤਿੰਨ ਦਹਾਕੇ ਪੁਰਾਣੇ ਕਸ਼ਮੀਰ ਸੰਘਰਸ਼ ਨੇ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਦੇਹ-ਬੋਰੀਆਂ ਨੂੰ ਅਣਕਿਆਸੀ ਕਬਰਾਂ ਵਿੱਚ ਭੇਜਿਆ ਹੈ। ਮੁਖਤਾਰ ਡਾਰ ਸਮਝਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਦੂਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਵਧੇਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ choosingੰਗ ਵਜੋਂ ਚੁਣਨ ਲੱਗ ਪਏ ਹਨ।

ਜਦੋਂ 1989 ਵਿਚ ਖਾੜਕੂਵਾਦ ਫਟਿਆ, ਇਹ ਇਕ ਜੁਆਲਾਮੁਖੀ ਵਰਤਾਰੇ ਵਰਗਾ ਸੀ ਜਿਸ ਨੇ ਅਚਾਨਕ ਕਈਂ ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੇ ਅੰਡਰਲਾਈੰਗ ਟਕਰਾਅ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਜੋ ਉਸ ਸਮੇਂ ਇਕ ਸਿਸਟਮ ਵਿਚ ਬਦਲਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨਾਕਾਮਯਾਬ ਅਤੇ ਕਸ਼ਮੀਰੀਆਂ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਜਾਲ ਵਿਚ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਨਾਲ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਅਣਗਿਣਤ ਜਾਨਾਂ ਗਈਆਂ। ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਪਹਿਲੀ ਹਾਦਸਾ ਬਣ ਗਈ. ਸਕੂਲ ਸਾੜੇ ਗਏ। ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਪੰਡਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਮਾਰਿਆ ਗਿਆ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਦੀ ਧਮਕੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ. ਇਸਨੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਅਯੋਜਨ ਬਣਾਇਆ ਜੋ ਕਦੇ ਵੀ ਨਹੀਂ ਭਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਮੈਂ ਇਸ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸੁਣੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਡੇ ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਪਿਆਰ ਨਾਲ ਸਿਖਾਉਣਗੇ. ਨੁਕਸਾਨ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ. ਸਾਡੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਅਜੇ ਵੀ ਪ੍ਰੀ -90 ਦੇ ਪੀਰੀਅਡ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿਚ ਸਿਰਫ ਇਕ ਵਾਰ ਵੇਖਣ ਅਤੇ ਬੈਠਣ ਲਈ ਤਰਸਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਆਖਦੇ ਹਨ: “ਕੁਜਾਹ ਬੱਤੀ ਮਸ਼ਤਾਰ” ਜਿਸਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਹੈ, “ਆਹ ਉਹ ਪੰਡਤ ਅਧਿਆਪਕ!”

ਵਿਵਾਦ ਦੇ ਪ੍ਰਚਾਰਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਰੌਸ਼ਨੀ ਦਾ ਡਰ ਹੈ ਜੋ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਗੁੰਮਰਾਹ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਵੀ ਕਰਨਗੇ.

ਬੇਚੈਨੀ ਦੀ ਤਾਜ਼ਾ ਲਹਿਰ ਵੱਲ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ; ਸਕੂਲ ਫਿਰ ਸਾੜ ਦਿੱਤੇ ਗਏ। ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਕਲਮ ਤਲਵਾਰ ਨਾਲੋਂ ਵੀ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਹੈ. ਵਿਵਾਦ ਦੇ ਪ੍ਰਚਾਰਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਰੌਸ਼ਨੀ ਦਾ ਡਰ ਹੈ ਜੋ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਗੁੰਮਰਾਹ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਘਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਵੀ ਕਰਨਗੇ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਅਣਗਿਣਤ ਦੁੱਖਾਂ ਨੂੰ ਬਿਆਨਦੇ ਰਹੇ ਹਨ. ਪਰ ਕਸ਼ਮੀਰੀਆਂ ਨੇ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਚਾਰ ਅਤੇ ਟਕਰਾਅ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਲਗਭਗ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਬਦਲਾਵ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਕਸ਼ਮੀਰੀਆਂ ਨੇ ਕੌਮੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਸੂਝਬੂਝ ਸਾਬਤ ਕਰ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਸ਼ਾਹ ਫੈਸਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸ਼ਾਹਿਦ ਚੌਧਰੀ ਤੋਂ ਅਹਰ ਆਮਿਰ ਤੱਕ, ਬਿਸਮਾ ਕਾਜੀ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸ਼ੀਮਾ ਕਸਬਾ ਤੱਕ, ਕਸ਼ਮੀਰ ਨੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਨੌਕਰਸ਼ਾਹ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਏਜੰਟ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਉਹ ਜ਼ਮੀਨ 'ਤੇ ਸ਼ਲਾਘਾਯੋਗ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਵਿਰੁੱਧ ਲੜਦੇ ਰਹੇ ਅਤੇ ਜੇਤੂ ਬਣ ਕੇ ਉਭਰੇ. ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਇਸੇ ਰਾਹ ਉੱਤੇ ਚੱਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਲਾਭਕਾਰੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ ਖਿੰਡੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਚੋਟੀ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨੀ, ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਬੁੱਧੀਜੀਵੀਆਂ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ।

ਝਗੜਾ ਨੁਕਸਾਨ ਦਾ ਇਕ ਹੋਰ ਨਾਮ ਹੈ. ਵਿਰੋਧ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਜੋ ਵਿਵਾਦਾਂ ਵਿੱਚ ਘਿਰਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੁਆਰਾ ਅਛੂਤ ਹੈ, ਘਾਟੇ ਸਿਰਫ ਮੁੜ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਲੋਕ ਪੂੰਜੀ ਦਾ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਕੁਝ ਵੀ ਮੁੜ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਕੋਈ ਬਦਲ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਹੱਲ ਨਾਲ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਨਫ਼ਰਤ ਦੇ ਬਿਰਤਾਂਤ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਉੱਠਣਾ ਇਕੋ ਇਕ ਸਾਧਨ ਹੈ. ਸੈਰ-ਸਪਾਟਾ ਅਤੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸਾਵਧਾਨੀਪੂਰਣ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਨਾਲ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਕੀਮਤੀ ਸਕੂਲ ਦਿਨਾਂ ਦਾ ਘਾਟਾ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਆਉਣ ਤੇ ਰੋਕ ਲਗਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਥੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਨੌਜਵਾਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜਾਂ ਮਹਾਰਤ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੋਵਿਡ -19 ਦੇ ਖਤਰੇ ਨੇ ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਚੀਕਣ ਵਾਲੇ ਰੁੱਕੇ ਤੇ ਲੈ ਆਂਦਾ ਹੈ, ਈ-ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਪਰ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਹੁਣ 4 ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ XNUMX ਜੀ ਇੰਟਰਨੈਟ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਪਰ ਕੋਈ ਫਾਇਦਾ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ. ਇਹ ਉੱਚੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਰਫਤਾਰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਸੰਪਰਕ ਬਹਾਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਹੁਣ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਨੁਚਿਤ ortionੰਗ ਨਾ ਝੱਲ ਸਕਣ। ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਮਨੁੱਖੀ ਭਲਾਈ ਸੂਚਕਾਂਕ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਜੀਵਨ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਹੀ ਇਕੋ ਇਕ ਸਾਧਨ ਹੈ. ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵੱਡੇ ਭਲੇ ਲਈ ਕੀ ਫ਼ਾਇਦੇਮੰਦ ਹੋਵੇਗਾ.

ਸੈਰ-ਸਪਾਟਾ ਅਤੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਨੂੰ ਕੁਝ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਨਾਲ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੀਮਤੀ ਦਿਨਾਂ ਦਾ ਘਾਟਾ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਆਉਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦਾ ਹੈ…

ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਤਿੰਨ ਥੰਮ ਹਨ: ਸਿਹਤਮੰਦ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਜੀਉਣ ਲਈ; ਗਿਆਨਵਾਨ ਬਣਨ ਅਤੇ ਸਜੀਵ ਜੀਵਨ ਜਿਉਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ. ਕਸ਼ਮੀਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ ਅਤੇ ਪਛੜ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਐਲ.ਜੀ. ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ ਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮੂਹਕ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰ ਸਕਣ. ਜਦੋਂ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਵਧੇਰੇ ਵਿਕਲਪ ਅਤੇ ਅਵਸਰ ਹੋਣਗੇ, ਤਾਂ ਨਵੇਂ ਰਾਹ ਖੁੱਲ੍ਹਣਗੇ ਅਤੇ ਉਹ ਵੱਖ ਵੱਖ ਪਲੇਟਫਾਰਮਸ ਤੇ ਆਪਣੀ ਕੀਮਤ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ. ਇਹ ਇੱਕ ਟਿਕਾable ਅਤੇ ਸਥਿਰ ਕਸ਼ਮੀਰ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾ ਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗਾ.

1987 ਦੀਆਂ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਵਾਦੀ ਵਿੱਚ ਹਥਿਆਰਬੰਦ ਬਗਾਵਤ ਦਾ ਅਧਾਰ ਬਣੀਆਂ ਸਨ। ਇਸਨੇ ਸ੍ਰੀਨਗਰ ਅਤੇ ਦਿੱਲੀ ਦਰਮਿਆਨ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਨੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਏਜੰਸੀਆਂ ਅਤੇ ਧੜਿਆਂ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਚਾਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਘਾਟੀ ਦੀਆਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਜੇਬਾਂ 'ਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਕਸ਼ਮੀਰ ਅਤੇ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਜਮਾਂਦਰੂ ਨੁਕਸਾਨ ਵਜੋਂ ਭਾਰੀ ਝਟਕੇ ਹੋਏ। ਇਸ ਹਿੰਸਾ ਨੇ ਜਵਾਨੀ ਨੂੰ ਭੋਗ ਲਿਆ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੁਪਨੇ ਅਤੇ ਲਾਲਸਾ ਮਰ ਗਏ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ. ਅੱਤਵਾਦ ਅਤੇ ਸੈਨਿਕ ਨੇ ਸ਼ਾਇਦ ਉਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਤੋੜ ਤੋੜ ਦਿੱਤੀ ਜੋ ਸ਼ਾਇਦ ਕਸ਼ਮੀਰ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਵਾਧੇ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਸੀ. ਕੁਝ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਸਫਲ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੇ ਕਿਤੇ ਹੋਰ ਹੱਲ ਲੱਭਣੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਸੁਰੱਖਿਆ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਕੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਨਹੀਂ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਏ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਰਾਜ ਦਾ ਭਵਿੱਖ. ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਸੁਣਨ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਥਾਂ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਾਉਣ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਦੁਰਘਟਨਾ ਦੀ ਘਾਟ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਕਮਿ creativeਨਿਟੀ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ chooseੰਗਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਲੱਭਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਨੌਜਵਾਨ ਵੀ ਪੈਦਾ ਹੋਏ. ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਹਥਿਆਰਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਬਾਰਡਰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ.

ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਸੁਣਨ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਥਾਂ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਾਉਣ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਦੁਰਘਟਨਾ ਦੀ ਘਾਟ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਕਮਿ creativeਨਿਟੀ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ chooseੰਗਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਲੱਭਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਨੌਜਵਾਨ ਵੀ ਪੈਦਾ ਹੋਏ. ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਹਥਿਆਰਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਬਾਰਡਰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ.

ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਵਸਨੀਕ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਪੰਡਤਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਜਾਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਵਤਨ ਪ੍ਰਤੀ ਅਚਾਨਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲੜ ਰਹੇ ਦਾਅਵਿਆਂ ਬਾਰੇ ਭੰਬਲਭੂਸੇ ਅਤੇ ਡਰ ਦੇ ਇਸ ਦੌਰ ਨੇ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਇਆ. ਉਹ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਥਾਵਾਂ ਤੇ ਦਿਮਾਗ਼ ਧੋਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਅੱਜ, ਉਹ ਵੱਡੇ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਤੇ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਇਹ ਕਦੇ ਨਾ ਖਤਮ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਸਰਾਪ ਵਰਗੀ ਸਥਿਤੀ ਨੇ ਕਸ਼ਮੀਰੀਆਂ ਨੂੰ ਨਾਰਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਹ ਬਦਤਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਜੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੁਣਵਾਈ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ. ਇੱਥੇ, ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਅਤੇ ਐਲਜੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਮੂਕ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਬਲਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਤਰਜੀਹ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. 90 ਵਿਆਂ ਦੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਸਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਰਥਿਕ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹੀ. ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਮੇਜ਼ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਨਹੀਂ ਆ ਰਹੀਆਂ ਸਨ. ਸਕੂਲ ਇੰਨੇ ਆਮ ਨਹੀਂ ਸਨ ਅਤੇ ਉੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅੱਤਵਾਦ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਉਪਲਬਧ ਹੁੰਦੀਆਂ ਸਨ. ਚਾਹਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਿਆ. ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਇੱਕ ਪੀੜ੍ਹੀ ਸਹੀ ਸਿਖਿਆ ਦੇ ਬਗੈਰ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ.

ਨਵੀਂ ਉਮਰ ਦੀ ਖਾੜਕੂਵਾਦ ਅਤੇ ਸੜਕਾਂ ਦੇ ਵਿਰੋਧ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਨਾਲ, ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ. ਵਿਕਾਸ ਨੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਇਕ ਪਿਛੋਕੜ ਲੈ ਲਈ ਹੈ. ਪਰਿਵਾਰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਗੁੰਮ ਜਾਣ ਦੇ ਡਰੋਂ ਸਤਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਕਸ਼ਮੀਰ ਦੇ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਬੰਦ ਰਹੇ। ਜੁਲਾਈ 2016 ਤੋਂ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ 60% ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਦਿਨਾਂ ਲਈ ਬੰਦ ਰਹੀਆਂ. ਹਿੰਦੁਸਤਾਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨੇ 30 ਮਈ, 2017 ਨੂੰ ਇਸ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ. ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਰਕਾਰ ਅਤੇ ਸਬੰਧਤ ਵਿਭਾਗਾਂ ਕੋਲ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਲਈ ਕੋਈ ਰਸਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਆਮ ਲੋਕ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਗੜਬੜ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਏ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਕੋਈ ਤਰੱਕੀ ਨਹੀਂ ਹੋ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਖਤਮ ਹੋ ਚੁੱਕੇ ਸਿਰੇ' ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਏ ਹਨ.

ਸੜਕੀ ਗੜਬੜ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਸ਼ਮੀਰੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਜੇਲ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਨਜ਼ਰਬੰਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਖਤ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਨਾਲ ਜਕੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਐਫਆਈਆਰ ਦਰਜ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕਰੀਅਰ ਬਰਬਾਦ ਹੋ ਗਿਆ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੋਰ ਖਾੜਕੂਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਗਏ ਅਤੇ ਮੁਠਭੇੜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਮਾਰੇ ਗਏ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੀ ਫੋਰਸ ਦੇ ਜਵਾਨ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਅੱਤਵਾਦ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਰਹੇ ਹਨ। ਪੁਲਿਸ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਪਰਤਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਸ਼ਲਾਘਾਯੋਗ ਕਦਮ ਹੈ ਪਰ ਪਹਿਲੀ ਥਾਂ ਰੈਡੀਕਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਕਥਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਬਲ ਸੰਦੇਹਵਾਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸ਼ੱਕੀ ਵਿਅਕਤੀਆਂ' ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਾਕਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਛੁਟਕਾਰਾ ਪਾਉਣ ਲਈ ਇਕ ਸੰਤੁਲਿਤ ਤਰੀਕਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਉਸਾਰੂ isੰਗ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ. ਸਥਾਨਕ ਹਮਾਇਤ ਨਾਲ ਗ਼ਲਤ ਰਾਹ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨਾਲ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਥਿਰ ਗੱਲਬਾਤ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਹਿੰਸਾ ਪ੍ਰਤੀ ਅਜਿਹੀਆਂ ਰੁਝਾਨਾਂ ਨੂੰ ਫੜ ਸਕਦੀ ਹੈ.

01 ਮਈ, 2019 ਨੂੰ, ਇੰਡੀਆ ਟੂਡੇ ਨੇ ਪਬਲਿਕ ਸੇਫਟੀ ਐਕਟ ਉੱਤੇ ਲਗਭਗ 20 ਜੱਜਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ। ਰਿਪੋਰਟ ਵਿਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਜੰਮੂ-ਕਸ਼ਮੀਰ ਹਾਈ ਕੋਰਟ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ 20 ਮਾਮਲਿਆਂ 'ਤੇ ਦੋਸ਼ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤੇ ਪਰ ਪੁਲਿਸ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜੇਲ੍ਹ ਵਿਚ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕਈ ਦੋਸ਼ ਲਾਏ। ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਖਾੜਕੂ ਸੰਗਠਨਾਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਖਾੜਕੂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿਚ ਭਰਤੀ ਕਰਨਾ ਸੌਖਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਬਲਾਂ ਦੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਸ਼ੱਕੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ .. ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਅੱਤਵਾਦੀਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਮੁੜ ਵਸੇਬੇ ਦੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਹਥਿਆਰ ਛੱਡ ਕੇ ਆਮ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਜਿ .ਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਜਾਅਲੀ ਪੁਲਿਸ ਕੇਸਾਂ ਵਿੱਚ ਫਸ ਗਏ ਸਨ ਉਹ ਨਿਰਾਸ਼ ਹਨ ਅਤੇ ਵਾਪਸ ਟਰੈਕ ਤੇ ਨਹੀਂ ਆ ਪਾ ਰਹੇ। ਜੇ ਸਰਕਾਰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੋਰਚੇ 'ਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਸੁਹਿਰਦ ਹੈ, ਤਾਂ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਨੌਜਵਾਨ-ਪੱਖੀ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ-ਪੱਖੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਰੋਕਥਾਮ ਸਮਰੱਥਾ ਨਿਰਮਾਣ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਇਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਤਰਜੀਹ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੀਆਂ ਵਧੇਰੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਅਹਿੰਸਾਵਾਦੀ meansੰਗ ਚੁਣਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪ੍ਰਤੀ ਜਾਗਰੂਕ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਜਦੋਂਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨਾਲ ਸੰਵਾਦਾਂ ਵਿਚ ਸੁਰੱਖਿਆ ਬਲਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਬਲਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਿਰਮਾਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਨਤੀਜਾ. ਇਹ ਸਰਕਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਉਪਾਵਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਸਮਰਥਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗੀ ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਮਿ communityਨਿਟੀ ਹਿੰਸਕ ਅਤੇ ਕੱਟੜਪੰਥੀ ਆਦਰਸ਼ਾਂ ਵਿਰੁੱਧ ਸੰਘਰਸ਼ਸ਼ੀਲਤਾ ਨਾਲ ਖੜੇ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਸੰਘਰਸ਼ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ.

 

* ਲੇਖਕ ਜੂਨੀਅਰ ਰਿਸਰਚ ਫੈਲੋ, ਜੇ ਕੇ ਪਾਲਿਸੀ ਇੰਸਟੀਚਿ .ਟ ਹੈ.

ਬੰਦ ਕਰੋ
ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ਅਤੇ #SpreadPeaceEd ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰੋ!
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਮੈਨੂੰ ਈਮੇਲ ਭੇਜੋ:

ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ...

ਚੋਟੀ ੋਲ