ਸਿੱਖਿਆ, ਸਥਿਰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਲਈ ਇਕ ਬਿਲਡਿੰਗ ਬਲਾਕ

(ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ: ਇੰਟਰ ਪ੍ਰੈਸ ਸਰਵਿਸ ਨਿਊਜ਼ ਏਜੰਸੀ। ਜੂਨ 29, 2017)

ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ - ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਲੱਖਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਪਰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਭਾਈਚਾਰਾ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ ਸਸਟੇਨੇਬਲ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਟੀਚਿਆਂ (SDGs) ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਦੇ ਦੋ ਸਾਲ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ, ਬਰਾਬਰ, ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਟੀਚਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, 'ਕਿਵੇਂ' ਦਾ ਸਵਾਲ ਅਜੇ ਵੀ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ।

ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵਿੱਚ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਟੀਚੇ, ਅਰਥਾਤ SDG 4 ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੀਆਂ ਪਹੁੰਚਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਮੀਟਿੰਗ ਬੁਲਾਈ।

ਮੌਜੂਦਾ ਜਨਰਲ ਅਸੈਂਬਲੀ ਦੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਪੀਟਰ ਥਾਮਸਨ ਨੇ ਉਦਘਾਟਨੀ ਭਾਗ ਦੌਰਾਨ ਕਿਹਾ, “ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟੀਚਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਟਿਕਾਊ ਸ਼ਾਂਤੀ, ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਦਾ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਬਿਲਡਿੰਗ ਬਲਾਕ ਹੈ।

"ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਸੰਪੱਤੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ: ਇਸ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਸੰਭਾਵੀ," ਉਸਨੇ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ।

ਡਿਪਟੀ ਸੈਕਟਰੀ-ਜਨਰਲ ਅਮੀਨਾ ਮੁਹੰਮਦ ਨੇ ਵੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਗੂੰਜ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ, “ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਨਾ ਸਿਰਫ ਉਹ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਸਦੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਧਾਰ ਦੇਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ। ਦਿਲਾਂ, ਹੱਥਾਂ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ, ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਲਈ, ਸਗੋਂ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਵੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਹੁਤ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

260 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਹਨ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ।

750 ਮਿਲੀਅਨ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਅਤੇ ਬਾਲਗਾਂ ਕੋਲ ਵੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹੋਵੇ।

ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਘੱਟ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਭੋਜਨ, ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਜ਼ਰੂਰੀ SDG ਵੀ ਹਨ।

ਇਸ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ "ਸੁਨਹਿਰੀ ਧਾਗਾ" ਹੈ ਜੋ ਸਾਰੇ 17 SDGs ਨੂੰ ਜੋੜਦੀ ਹੈ, ਥਾਮਸਨ ਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ।

ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਕੋਈ ਸਧਾਰਨ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹਨ।

ਨਾਜ਼ੁਕ ਜਾਂ ਸੰਘਰਸ਼-ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਅਕਸਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਪਰ ਦੂਜੇ ਗੈਰ-ਨਾਜ਼ੁਕ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਗੁਆਉਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਤਿੰਨ ਗੁਣਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿਰਫ 50 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸ਼ਰਨਾਰਥੀ ਬੱਚੇ ਅਤੇ 22 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸ਼ਰਨਾਰਥੀ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ।

ਮੁਹੰਮਦ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਇਹ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰ ਸੰਸਾਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਾਡੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਦੇ ਦਿਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਧੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।"

ਇਸ ਲਈ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਰੀਕੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ, ਵਿਸਥਾਪਿਤ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਅਤੇ ਔਖੇ-ਪਹੁੰਚ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਤੱਕ।

ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਲਿੰਗ-ਆਧਾਰਿਤ ਹਿੰਸਾ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਨਿਯਮਾਂ ਤੱਕ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਲੜਕੀਆਂ ਲਈ ਢੁਕਵੇਂ ਅਤੇ ਵੱਖਰੇ ਪਖਾਨੇ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦੀ ਘਾਟ ਤੱਕ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਆਉਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ 130 ਲੱਖ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਜਮਾਤ ਦੀਆਂ ਲੜਕੀਆਂ ਅੱਜ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਣਗੀਆਂ।

ਸਾਰੇ ਅਨਪੜ੍ਹ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਦੋ ਤਿਹਾਈ ਵੀ ਔਰਤਾਂ ਹਨ।

ਕਿਉਂਕਿ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਧਾਉਣਾ ਸਿਹਤਮੰਦ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਸਾਬਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਥੌਮਸਨ ਨੇ ਲਿੰਗ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣ ਦੀ ਅਪੀਲ ਕੀਤੀ ਜੋ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਦੇ ਹਨ।

ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਲਈ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਵੀ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ।

“ਅਗਲੇ ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਅਰਬ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣਗੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਅੱਜ ਮੌਜੂਦ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਜੇ ਤੱਕ ਖੋਜ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ”ਮੁਹੰਮਦ ਨੇ ਕਿਹਾ।

ਥੌਮਸਨ ਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਬਾਲਗਾਂ ਨੂੰ ਚੱਲ ਰਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।

ਵਪਾਰ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਕਾਨਫਰੰਸ (UNCTAD) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਖ਼ਤਰਾ ਹੈ ਦੋ-ਤਿਹਾਈ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀਆਂ, ਅਨੁਕੂਲਨ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ, ਬਰਾਬਰੀ, ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿੱਤੀ ਹੈ ਜੋ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਹੈ।

ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ 2030 ਫਰੇਮਵਰਕ ਫਾਰ ਐਕਸ਼ਨ, 2015 ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੁਆਰਾ SDG 4 ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ, ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜਨਤਕ ਖਰਚਿਆਂ ਲਈ ਦੋ ਮਾਪਦੰਡ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਕੁੱਲ ਘਰੇਲੂ ਉਤਪਾਦ (GDP) ਦਾ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 4-6 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ। ਸਰਕਾਰੀ ਖਰਚੇ ਦਾ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 15-20 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਅਲਾਟ ਕਰੋ।

ਕੁਝ ਦੇਸ਼ਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੋਰੀਆ ਗਣਰਾਜ, ਜਿਸ ਕੋਲ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ, ਨੇ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਜੀਡੀਪੀ ਦਾ ਲਗਭਗ 5 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਤੱਕ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਉੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਤੀਜੇ ਦਰਜੇ ਦੀ ਦਾਖਲਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਦਰ.

"ਇਹ ਹੇਠਲੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ 'ਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਤੋਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ," ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਗਣਰਾਜ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਅਤੇ ਫਾਇਨਾਂਸਿੰਗ ਗਲੋਬਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਅਪਰਚਿਊਨਿਟੀ ਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਜੂ-ਹੋ ਲੀ ਨੇ ਸਮਾਗਮ ਦੌਰਾਨ ਕਿਹਾ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕਈ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਵਿਦਿਅਕ, ਵਿਗਿਆਨਕ, ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਗਠਨ (ਯੂਨੈਸਕੋ) ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਅੰਕੜਿਆਂ ਵਾਲੇ 51 ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 138 ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜੀਡੀਪੀ ਦੇ 4 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਘੱਟ ਖਰਚ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਆਮਦਨੀ ਅਤੇ ਉੱਚ ਆਮਦਨੀ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ ਘੱਟ ਅਤੇ ਮੱਧਮ ਆਮਦਨ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਖਰਚੇ ਵਧਾ ਦਿੱਤੇ ਹਨ, ਇਹ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਦੇਸ਼ ਅਜੇ ਵੀ ਸਾਲਾਨਾ ਵਿੱਤ ਪਾੜਾ 39-2015 ਵਿਚਕਾਰ 2030 ਬਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ।

ਅਜਿਹੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਬਾਹਰੀ ਸਰੋਤ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਹਾਇਤਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਰੁਕੀ ਹੋਈ ਹੈ।

2014 ਅਤੇ 2015 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਕੁੱਲ 12 ਬਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਸੀ ਜੋ ਇਸਦੇ 2010 ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਸੀ ਅਤੇ SDG 4 ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਰਕਮ ਤੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਸੀ।

ਮੁਹੰਮਦ ਨੇ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਫੰਡਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਅਪੀਲ ਕੀਤੀ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋੜ ਵਾਲੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ, ਨਾਲ ਹੀ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ODA ਤੋਂ ਪਰੇ ਨਵੀਆਂ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਬੁਲਾਇਆ।

ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਨਵੇਂ ਫੰਡ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਣਾਏ ਜਾ ਚੁੱਕੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨਾਟ ਵੇਟ ਫੰਡ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜੋ ਮਾਨਵਤਾਵਾਦੀ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੂਤ ਗੋਰਡਨ ਬ੍ਰਾਊਨ ਨੇ ਵੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਦਿੱਤਾ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿੱਤ ਸਹੂਲਤ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਗਲੋਬਲ ਫੰਡਿੰਗ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਫੰਡਾਂ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾਉਣਾ।

ਚਿਬੋਕ, ਨਾਈਜੀਰੀਆ ਦੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਅਗਵਾ ਕੀਤੀਆਂ ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਮੁਲਾਕਾਤ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਥਾਮਸਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰੀ ਵਾਲੇ ਸੰਸਾਰ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਮੁਹੰਮਦ ਨੇ ਵੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਪੀਲ ਕੀਤੀ, ਕਿਹਾ: “ਕਿਸੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਲਚਕੀਲੇਪਣ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇਸਦੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ, ਹਰੇਕ ਨਾਗਰਿਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਸ਼ਾਇਦ ਰਾਜ ਰਹਿਤ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕੋਈ ਵੀ ਵਧੀਆ ਨਿਵੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ।"

ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ SDG ਐਕਸ਼ਨ ਈਵੈਂਟ ਜਨਰਲ ਅਸੈਂਬਲੀ ਦੇ 71ਵੇਂ ਸੈਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਬੁਲਾਏ ਗਏ SDG ਸਮਾਗਮਾਂ ਦੀ ਲੜੀ ਵਿੱਚ ਆਖਰੀ ਹੈ। ਹਰ ਇਵੈਂਟ ਟਿਕਾਊ ਸ਼ਾਂਤੀ, ਜਲਵਾਯੂ ਕਾਰਵਾਈ, ਵਿੱਤ, ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਸਮੇਤ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਚਾਲਕ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ।

(ਅਸਲ ਲੇਖ ਤੇ ਜਾਓ)

ਮੁਹਿੰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ਅਤੇ #SpreadPeaceEd ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰੋ!
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਮੈਨੂੰ ਈਮੇਲ ਭੇਜੋ:

ਇੱਕ ਟਿੱਪਣੀ ਛੱਡੋ

ਤੁਹਾਡਾ ਈਮੇਲ ਪਤਾ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਨਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਖੇਤਰ ਮਾਰਕ ਕੀਤੇ ਹਨ, *

ਚੋਟੀ ੋਲ