ਡਾ. ਮਿਗੁਏਲ ਏ. ਕਾਰਡੋਨਾ
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਕੱਤਰ ਸ
ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ
ਪਿਆਰੇ ਸਕੱਤਰ ਕਾਰਡੋਨਾ,
ਅਮਰੀਕੀ ਨਾਗਰਿਕਾਂ, ਗਵਰਨਿੰਗ ਬਾਡੀਜ਼, ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਢਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਸਿੱਧੀ ਹਿੰਸਾ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਘਟਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਤ-ਅਸੰਭਵ ਚੁਣੌਤੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਨਸਲਵਾਦ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੰਬੰਧੀ ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ, ਵਿਆਪਕ ਸਿਆਸੀ ਹਿੰਸਾ, ਅਤੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਧਦਾ ਧਰੁਵੀਕਰਨ ਅਮਰੀਕੀ ਸਮਾਜ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੋਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜੜ੍ਹਾਂ ਹਨ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਅਤੇ ਰਿਹਾਇਸ਼, ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਹਨ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਪਰਿਵਰਤਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਸਭ ਤੋਂ ਨਾਜ਼ੁਕ, ਪਰ ਰਾਜਨੀਤਿਕ, ਸੰਸਥਾ ਹੈ। ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਦੀ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਬਾਰੇ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਦਾ-ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਆਉਂਦੇ ਹਨ; ਫਿਰ ਵੀ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੁਨਿਆਵੀ, ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ, ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮਾਨ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈਯੋਗ ਢੰਗ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਆਮ ਅਯੋਗਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਰੁਕਾਵਟ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਡਲਾਂ ਨੇ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਰਹਿ ਗਏ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਹਿੰਸਾ, ਨਸਲੀ-ਕੇਂਦਰੀਵਾਦ, ਅਤੇ 'ਹੋਰ' ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਤੱਥ ਵਜੋਂ ਸਮੁੱਚੀ ਸਵੀਕਾਰਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਸਮਕਾਲੀ ਮੁੱਦੇ ਜੋ ਕਿ ਅਮਰੀਕੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਲਗਭਗ ਹਰ ਪਹਿਲੂ ਵਿੱਚ ਫੈਲਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਨੀਤੀ ਦੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ (ਘਰੇਲੂ ਨਿਆਂ ਦੇ ਪਖੰਡ ਦੇ ਕਾਰਨ) ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੁਨਰਗਠਨ ਦੁਆਰਾ ਹੱਲ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਬਿਡੇਨ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਕਾਰਜਕਾਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਹਾਲੀਆ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਅਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਖਿੱਚਿਆ ਹੈ। ਮੁਫਤ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਕੋਰਸ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਵਾਧੇ ਦੇਖਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਤਾਜ਼ਗੀ ਭਰੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਅਮਰੀਕੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸੂਖਮ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪੂਰੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਦੇ ਗਿਣਾਤਮਕ ਜਾਂ ਗੁਣਾਤਮਕ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਵੱਲ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਿਹਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੁਧਾਰ ਸੰਭਵ ਹਨ ਜੋ ਅਮਰੀਕੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਉਪਰੋਕਤ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਅਰਥਾਤ ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਹਿੰਸਾ ਵਿੱਚ ਕਮੀ।
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਕੱਤਰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਫਰਕ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਤੱਥਾਂ ਦੇ ਪੁਨਰਗਠਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਾਲੇ ਪੈਸਿਵ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਗਲੋਬਲ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਗਲੋਬਲ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।
ਗਿਆਨ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਹਿੰਸਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਸਤੀਵਾਦੀ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਚੁੱਪ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਚਿੱਟੇ, ਪੱਛਮੀ ਬਿਆਨਬਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪੈਦਲ 'ਤੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਪੌਟਲਾਈਟ ਰਾਹੀਂ ਅਜਿਹੇ ਬਿਰਤਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਈਪਿਸਟਮਿਕ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ "ਗੈਰ-ਪੱਛਮੀ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਜਾਂ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪਹੁੰਚਾਂ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਉਣ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੱਕ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਾਧਨ" ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ (ਮੋਨਕ੍ਰੀਫ 2018)। ਯੂਐਸ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਗਿਆਨ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਹਿੰਸਾ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਤਰਕਸ਼ੀਲ, ਪੱਛਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਓਵਰਰਾਈਡ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਹਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਰਹਿ ਗਏ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਬਿਰਤਾਂਤ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਅਣਦੇਖੀ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਕੱਤਰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਫਰਕ ਲਿਆ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਤੱਥਾਂ ਦੇ ਪੁਨਰਗਠਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਾਲੇ ਪੈਸਿਵ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਗਲੋਬਲ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਗਲੋਬਲ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਆਧਾਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਤੱਥਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਿਰਤਾਂਤ ਅਮਰੀਕੀ ਰਾਜਨੀਤੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਇੱਕ ਮੋਤੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਧਰਮ ਨਾਲ ਸੇਧਿਤ ਹਨ ਜੋ ਪ੍ਰਤੀਤ "ਸਿਰਫ਼" ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਅਤੇ "ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ" ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਕੇ ਸਰਗਰਮ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਸ਼ਟਰਵਾਦ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਵਿਸ਼ਵ ਨਾਗਰਿਕ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਣਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਆ "ਬਸਤੀਵਾਦ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ, ਮੂਰਤਿਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਕਦੀ ਹੈ" (ਕ੍ਰੇਮਿਨ ਐਟ ਅਲ 2018)। ਇਤਿਹਾਸਕ ਬਿਰਤਾਂਤਾਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦਾ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਆਸੀਕਰਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ; ਅਮਰੀਕੀ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਅੰਦੋਲਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਿਵਲ ਰਾਈਟਸ ਮੂਵਮੈਂਟ, ਪੁਨਰ ਨਿਰਮਾਣ, ਸਟੋਨਵਾਲ, ਅਤੇ ਸਫਰਗੇਟ ਅੰਦੋਲਨ ਵਰਗੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਰਗਰਮ ਚਿੰਤਕਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ "ਦੇਸ਼ਭਗਤਾਂ" ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵੱਲ ਕੇਂਦਰਿਤ ਪ੍ਰਤੀਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਅਮਰੀਕੀ ਬਿਆਨਬਾਜ਼ੀ ਨੂੰ "ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹਾਨ ਦੇਸ਼" ਵਜੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਦਬਾਅ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਆਧੁਨਿਕ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਣਾਅ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਘਰੇਲੂ ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਰਥਾਤ ਬਲੈਕ ਲਾਈਵਜ਼ ਮੈਟਰ ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ ਵਿੱਚ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸੱਚੇ ਇਤਿਹਾਸ ਬਾਰੇ ਅੰਨ੍ਹਾ ਕਰਨਾ ਗੁੱਸਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਕਾਲੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ-ਇਸ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਰੂਪ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਗਿਆਨਤਾ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਖੁੱਲੇ ਸਥਾਨਾਂ ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਟਕਰਾਅ ਦੇ ਪਰਿਵਰਤਨ ਵੱਲ ਮੁੜ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ। ਅਜਿਹੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਪੇਸ ਨੂੰ ਤੱਥਾਂ ਦੇ ਪੁਨਰਗਠਨ ਤੋਂ ਸਰਗਰਮ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ-ਸੋਚ ਵਾਲੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੋਰਸਾਂ ਰਾਹੀਂ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ। ਅਜਿਹੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ, ਨਾਗਰਿਕ ਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਬੁਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਜੋ ਯੁੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਚਰਚਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ-ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀਆਂ ਸੀਮਤ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੁਦਰਤੀ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਜੋਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ - ਇੱਕ ਜਿਸਨੂੰ ਰੋਕਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਮੇਲ-ਮਿਲਾਪ ਦੇ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ-ਨਿਰਮਾਣ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਲ੍ਹਾ-ਸਫ਼ਾਈ ਅਤੇ ਬਹਾਲ ਨਿਆਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਸੋਚਣ ਦੀ ਥਾਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਇਸ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ, ਸਿਰਫ਼ ਅੱਤਿਆਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਚਿੰਤਕ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰੇਗਾ, ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਬਨਾਮ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਾਇਓਲੋਜੀ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਿੰਸਾ ਇੱਕ ਕੁਦਰਤੀ ਮਨੁੱਖੀ ਗੁਣ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਹੈ। ਵਿਕਾਸਵਾਦ ਦੀਆਂ ਚਰਚਾਵਾਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਢੁਕਵੇਂ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਬਚਾਅ ਦੀਆਂ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਸਮਾਜਿਕ ਡਾਰਵਿਨਵਾਦੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਹਿੰਸਾ ਅਤੇ ਅਧੀਨਗੀ ਦੀ ਇੱਕ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ - ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਜੜ੍ਹ ਤੋਂ ਕੱਟਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਈ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੋਰਸਾਂ ਰਾਹੀਂ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।
ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੰਕਟ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਤੋਂ ਦੂਰ ਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ: ਸੰਘਰਸ਼ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਦੁੱਖਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਸੀਮਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਯੁੱਧ ਅਤੇ ਹਿੰਸਾ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾਵਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਬਦਲਦੀਆਂ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ 'ਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ "ਇਸਦੇ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹਨ" (ਕੋਲਮੈਨ ਐਂਡ ਫਰਾਈ 2021)। ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇਸ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਰੋਕਥਾਮ ਰਣਨੀਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਹੋਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀ ਬਚਪਨ ਤੋਂ ਹਿੰਸਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ। ਹਿੰਸਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜੜ੍ਹ ਤੋਂ ਰੋਕਣਾ, ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸ਼ਾਂਤੀ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਕਾਰਵਾਈ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵੀ, ਸਰਬ-ਸਥਾਪਿਤ ਅਤੇ ਸੰਮਲਿਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਗਿਆਨ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਰਾਹੀਂ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਅਮਰੀਕੀ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਦੁਨਿਆਵੀ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਚਾਲ ਹੈ ਜੋ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੇਇਨਸਾਫ਼ੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਯੁੱਧ ਅਤੇ ਹਿੰਸਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਢਾਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ ਅਤੇ ਅਹਿੰਸਕ ਸੰਸਾਰ ਵੱਲ ਧੱਕਣਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੰਭਵ ਹੈ।
ਸ਼ਾਂਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਯੁੱਧ ਅਤੇ ਹਿੰਸਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਢਾਂ ਹਨ।
ਤੁਹਾਡੇ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ। ਮੈਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਕਾਰਜਕਾਲ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋਗੇ। ਇਹ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਨੂੰ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ, ਬਰਾਬਰੀ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਨਿਆਂਪੂਰਨ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਦਲੀਏ।
ਸ਼ੁਭਚਿੰਤਕ,
ਡੈਨੀਅਲ ਵਿਸਨਾਟ
ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜਾਰਜਟਾਊਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਹੈਲਥ
* ਡੈਨੀਅਲ ਵਿਸਨਾਟ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਲਾਂਘੇ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਜਾਰਜਟਾਊਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਖੇ ਗਲੋਬਲ ਹੈਲਥ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।
ਹਵਾਲੇ
ਕੋਲਮੈਨ, ਪੀਟੀ, ਅਤੇ ਫਰਾਈ, ਡੀਪੀ (2021)। ਅਸੀਂ ਦੁਨੀਆਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਾਂਤ ਸਮਾਜਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਵੱਡਾ ਚੰਗਾ। 11 ਦਸੰਬਰ 2022 ਨੂੰ https://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_can_we_learn_from_the_worlds_most_peaceful_societies ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
ਕ੍ਰੇਮਿਨ, ਐਚ., ਈਚਾਵਰਿਆ, ਜੇ., ਅਤੇ ਕੇਸਟਰ, ਕੇ. (2020)। ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਅੰਤਰ-ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਰਮਾਣ ਸਿੱਖਿਆ। ਸ਼ਾਂਤੀ ਅਤੇ ਯੁੱਧ ਸਿਖਾਉਣਾ, 119-126. https://doi.org/10.4324/9780429299261-16
ਮੋਨਕ੍ਰੀਫ, ਐੱਮ. (2018)। 'ਮਹਾਰਾਜੀ ਹਿੰਸਾ' ਨੂੰ ਗ੍ਰਿਫਤਾਰ ਕਰਨਾ: ਇਤਿਹਾਸ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨਾ। ਬੇਰਾ। 11 ਦਸੰਬਰ 2022 ਨੂੰ https://www.bera.ac.uk/blog/arresting-epistemic-violence-decolonising-the-national-curriculum-for-history ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
