ਅੱਤਵਾਦ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਇਕ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਰਮਾਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ

(ਅਸਲ ਲੇਖ: ਡੇਵਿਡ ਜੇ ਸਮਿਥ, ਹਫਿੰਗਟਨ ਪੋਸਟ, 2 ਦਸੰਬਰ, 2015)

ਪੈਰਿਸ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਵਿਚ ਹੋਏ ਤਾਜ਼ਾ ਹਮਲੇ ਸਾਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਅਸਥਿਰਤਾ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਅਕਸਰ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ. ਘਟਨਾਵਾਂ ਹੁਣ ਸਾਡੇ ਅਵਚੇਤਨ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਹੋ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਅਤੇ ਖ਼ਬਰਾਂ ਦੇ ਚੱਕਰ ਦੇ ਨਾਲ ਚਲਦੇ ਗਏ ਹਾਂ. ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਵੱਡੀਆਂ ਹਿੰਸਕ ਘਟਨਾਵਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਸੀਮਤ ਤਜ਼ਰਬਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਚੇਤੰਨ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ 9/11 ਹੁਣ ਲਗਭਗ 15 ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਵਾਨੀ ਲਈ ਇਹ ਇਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਘਟਨਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਉਸ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦਾ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪੈਰਿਸ ਵਰਗੇ ਦੁਖਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਪਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਚਿੰਤਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਪਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ, ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ, ਹਿੰਸਕ ਘਟਨਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਡਰ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ.

ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਜੁਟੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਰੁਝਾਉਣਾ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਸਿਰਫ ਦਿਨ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਕੇ ਅਸੀਂ ਸੀਮਤ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਜੋਖਮ ਨੂੰ ਚਲਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਹਿੰਸਾ ਦੇ ਮੂਲ ਕਾਰਨਾਂ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪੂਰਨ ਸਮਝ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਵਿਵਾਦ ਬਾਰੇ ਵਿਆਪਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਕਰਨਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਸਾਧਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਗਲੋਬਲ ਅਤੇ ਘਰੇਲੂ ਅਸੰਤੋਸ਼ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਹਿੰਸਕ ਟਕਰਾਅ ਸਵੈ-ਉਤਪੰਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਕਾਰਨ ਬੁਨਿਆਦੀ ਮਨੁੱਖੀ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲਤਾ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਜਾਂ ਸਨਮਾਨ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ; ਵਿਵਾਦਿਤ ਸਮਾਜਕ ਜਾਂ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਪਛਾਣ; ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਜਾਂ ਜੀਵਨਸ਼ੈਲੀ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਾ; ਜਾਂ ਆਰਥਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਭੋਜਨ, ਜਾਂ ਪਨਾਹ ਦੀ ਘਾਟ. ਅਸੀਂ ਇਹ ਦਲੀਲ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਸਲਾਮਿਕ ਸਟੇਟ ਦਾ ਦਬਦਬਾ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਆਪਣਾ ਏਜੰਡਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸਮਰਥਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਤਰ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ ਜੇਕਰ ਪੈਰੋਕਾਰ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਕੁਝ ਗੁਆ ਨਹੀਂ ਰਹੇ ਸਨ. ਇਸਲਾਮਿਕ ਸਟੇਟ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ - ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ 20 ਵਿਆਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ - ਜੋ ਆਪਣੇ ਮੌਜੂਦਾ ਹਾਲਾਤਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਨਿਰਾਸ਼ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਲਈ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹਨ.

ਸ਼ਾਂਤੀ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਕਈ ਵਾਰ ਸ਼ੱਕ ਦੇ ਨਾਲ ਵੇਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ, ਸ਼ਾਂਤੀ, ਸਵੈ-ਹਿੱਤ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਏ ਜਾਂਦੇ ਅਤੇ ਹਥਿਆਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੰਤ੍ਰਿਪਤ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਇਕ ਅਸਲ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ ਵਿਰੋਧ, ਸ਼ਾਂਤਵਾਦ ਜਾਂ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਲੁੱਟ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਂ ਨੂੰ ਉਕਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਨਤੀਜਾ ਹਿੰਸਕ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਤ ਹੋ ਰਹੀ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਹੈ. ਸ਼ਾਂਤੀ ਪ੍ਰਤੀ ਕਮੀਵਾਦੀ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧ ਕੇ, ਅਸੀਂ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਵਧੇਰੇ ਜ਼ਬਰਦਸਤ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜਿਸਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਅਸੀਂ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਜੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ, ਨੌਜਵਾਨ ਹਿੰਸਾ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਵਿਵਾਦਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨੂੰ ਉਸਾਰੂ meansੰਗ ਵਜੋਂ ਮੰਨਣਾ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਅੱਤਵਾਦ ਦੁਆਰਾ "ਅੱਤਵਾਦ" ਇੱਕ meansੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ "ਸ਼ਾਂਤੀ" ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਭਵਿੱਖ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ, "ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਿਰਮਾਣ" ਹਿੰਸਾ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਅੱਤਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਰੋਕਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਪੀਸ ਬਿਲਡਿੰਗ ਫਰਕ ਵਾਲੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸਿਵਲ ਰੁਝੇਵੇਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਵਿਰੋਧੀ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵਧਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਕੋਲ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ .ੰਗ ਨਾਲ ਦਿਖਣ, ਬੋਲਣ, ਸੋਚਣ ਜਾਂ ਪਹਿਰਾਵਾ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਹੁਨਰ ਸੈਟ. ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਅਪਵਾਦ ਹਮੇਸ਼ਾ ਦੀ ਹਕੀਕਤ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਅਕਸਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਆਂs-ਗੁਆਂ. ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਰਹਿਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਵਿਚੋਲਗੀ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਵਰਗੀਆਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਹਨਾਂ ਲੋੜਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਜੋ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਹਿੰਸਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਪੀਸ ਬਿਲਡਿੰਗ ਵਿਚ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਹਿੰਸਾਵਾਦੀ ਵਿਰੋਧ, ਮਾਨਵਤਾਵਾਦ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਕਾਲਤ ਸਮੇਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮਨੁੱਖੀ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੀਰੀਆ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਦੇ ਸ਼ਰਨਾਰਥੀ.

ਹਿੰਸਾ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆਵਾਦੀ ਪਹੁੰਚ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣਾ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਲੋੜਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਸੀਂ ਸਾਂਝੇ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਕੱਟੜਪੰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਅਸੀਂ ਸ਼ਰਨਾਰਥੀਆਂ ਦੀ ਦੁਰਦਸ਼ਾ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਨਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਪਨਾਹ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਹਕੀਕਤ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੇ ਸਥਾਨ' ਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਕਿਉਂ ਲੋੜ ਹੈ. ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ, ਸੀਰੀਆ ਵਰਗੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਜ਼ੁਲਮ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਹੁਣ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਕਿਵੇਂ ਦੇਣਾ ਹੈ. ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਇੱਕ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਰਸਤੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਮਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਟਵਿੱਟਰ 'ਤੇ ਡੇਵਿਡ ਜੇ ਸਮਿਥ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ: www.twitter.com/davidjsmith2013

(ਅਸਲ ਲੇਖ ਤੇ ਜਾਓ)

ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੋਵੋ

ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ ...