(Omarbeidet fra: UNESCO. 24. november 2023)

Hva handler anbefalingen om?

De Anbefaling om utdanning for fred, menneskerettigheter og bærekraftig utvikling er et uforpliktende veiledningsdokument som fokuserer på hvordan undervisning og læring bør utvikle seg i det 21st århundre for å skape varig fred, bekrefte menneskerettighetene og fremme bærekraftig utvikling i møte med samtidens trusler og utfordringer. 

Den erkjenner at utdanning i alle dens former og dimensjoner, i og utenfor skolene, former hvordan vi ser verden og behandler andre, og den kan og bør være en vei til å bygge varig fred. Anbefalingen knytter logisk sammen ulike tematiske områder og problemstillinger, fra digitale teknologier og klimaendringer til kjønnsspørsmål og grunnleggende friheter. Det indikerer at positive transformasjoner er nødvendig i alle disse domenene fordi utdanning går på tvers av dem alle, både påvirket av alle disse faktorene og påvirker dem. For å realisere disse ambisjonene skisserer denne teksten nøyaktig hva som må endres i tilnærminger til utdanning og hvordan. 

Det nylig vedtatt tekst oppdaterer "1974” Anbefaling for nesten 50 år siden united Medlemsstater i å posisjonere utdanning som en nøkkeldriver for fred og internasjonal forståelse. De siste to årene har UNESCO har revidert dette visjonære verktøyet.

Hva er unikt med anbefalingen?

  • Det skisserer 14 veiledende prinsipper, konkrete læringsutbytte og prioriterte handlingsområder for helhetlig omforming av alle aspekter av utdanningssystemene, fra lover og retningslinjer til utvikling av læreplaner, undervisningspraksis, læringsmiljøer og vurdering. For eksempel fremhever den at utover kritiske lese- og regneferdigheter, bør elever tilegne seg kompetanse som empati, kritisk tenkning, interkulturell forståelse og miljøforvaltning.
  • Den dekker pedagogiske aktiviteter i alle settinger og på alle nivåer, og gjennom hele livet, forbinder prikkene mellom områder som ikke tidligere har blitt vurdert sammen. For eksempel sammenhengen mellom elevers fysiske og mentale helse og deres evne til å få tilgang til og oppnå utdanning, klimaendringenes innvirkning på utdanningssystemet, samt kunnskap oppnådd utenfor klasserommet. 
  • Det gjelder alle utdanningsinteressenter – fra beslutningstakere og lærere til uformelle lærere og tradisjonsbærere – som en grunnlinje for å transformere deres politikk, praksis og tilnærminger for å bygge empatiske og inkluderende elever. Ved å bruke dette dokumentet kan lærere for eksempel se hvordan de kan tilpasse leksjonsplanene sine for å integrere spesifikke emner og aktiviteter, eller lokalsamfunnsledere kan gå inn for spesifikke endringer i retningslinjer og læreplaner. 

Hva er høydepunktene i anbefalingen?

  • Ny forståelse av fred

Fred i det 21. århundre er ikke bare fravær av vold og konflikter. Det er også en positiv, deltakende og dynamisk prosess som nærer vår evne til å verdsette menneskeverd og ta vare på oss selv, hverandre og planeten vi deler. 

  • Utdanning for bærekraftig utvikling 

Utdanningssystemer må effektivt forbedre sin motstandskraft mot klimadrevne kriser og håndtere konsekvensene deres. Fremme kunnskap om de grunnleggende årsakene til klimaendringer, deres innvirkning og måter å tilpasse og dempe på uten å forårsake ytterligere skade på planeten er nødvendig for at enkeltpersoner skal ta informerte beslutninger og jobbe for å skape et mer bærekraftig samfunn.

  • Global statsborgerskap utdanning

Den nye teksten sier at å fremme filosofien, prinsippene og komponentene i global utdanning av statsborgerskap er avgjørende for å forberede elever som verdsetter menneskeverd, samarbeid og dialog. Dette kan omfatte undervisning og læring om virkningen av tidligere og nåværende hendelser og konflikter, utforske økonomiske, sosiale og politiske koblinger mellom land og samfunn, og pleie empati og respekt for mangfoldet av kulturer og meninger.

  • Likestilling og utdanning

Kvinner utgjør fortsatt nesten to tredjedeler av alle voksne som ikke kan lese, og jenter kan ofte ikke fullt ut nyte retten til å delta i, fullføre og dra nytte av utdanning. Fremme Likestilling og erkjennelse av dens betydning for å realisere retten til utdanning for alle er et av anbefalingens veiledende prinsipper, som gjenspeiler UNESCOs globale prioritet.

  • Utdanning i den digitale tidsalder

I en tid hvor informasjon er rikelig, mangfoldig og lett tilgjengelig, medie- og informasjonskunnskap, og digitale ferdigheter er verktøy lærere og elever trenger for å navigere i verden. Anbefalingen understreker utfordringene med feilinformasjon og hatytringer, samt mulighetene for ny teknologi for undervisning og læring. Den fremhever viktigheten av kritisk tenkning, empati og forståelse av nøkkelprinsipper for digital sikkerhet, personvern og etiske interaksjoner på nettet.

Hvorfor er vedtakelsen av anbefalingen så betimelig?

Det er nye utfordringer og trusler mot menneskerettigheter og internasjonal forståelse som krever nye tilnærminger til utdanning. Det juridiske landskapet har også endret seg: I løpet av de siste 50 årene har det internasjonale samfunnet utviklet et robust sett med avtaler og rammer for å fremme fred og forhindre vold. Ny forskning og data har også beriket utviklingen av effektiv politikk og overvåking av deres virkning.

Den nye anbefalingen er inspirert av "Futures of Education” rapport som fremhevet behovet for en mer relevant og fremtidsrettet visjon for undervisning, læring og innovasjon. Det bringer utdanning med tiden, med tanke på hvordan verden har endret seg og vil fortsette å utvikle seg i tiårene som kommer. 

Hvordan vil vi vite den virkelige virkningen av anbefalingen?

"1974"-anbefalingen, forløperen til den nåværende teksten, har vist seg å ha utløst et bredt spekter av initiativer over hele verden. Disse initiativene inkluderer introduksjon av nytt kursinnhold i læreplaner og lærerutdanning, bruk av nye undervisningsmetoder som elevsentrerte og deltakende tilnærminger, opprettelse av nye institusjoner og utvikling av utvekslingsprogrammer.

Medlemsstatene vil sende inn rapporter om implementering av den nye anbefalingen til UNESCO Styret – dets styrende organ, hvert fjerde år. Denne rapporten vil deretter bli analysert, overført til generalkonferansen og delt med andre spesialiserte byråer. Det viser deres forpliktelse til internasjonal solidaritet og hjelper til med å overvåke deres fremgang mot bærekraftsmål 4, mål 4.7.

Hva er neste trinn?

Nå som medlemslandene har vedtatt anbefalingen om utdanning for fred, menneskerettigheter og bærekraftig utvikling, vil UNESCO støtte land i å omsette disse ideene til handling på lokalt, nasjonalt og internasjonalt nivå. 

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!
Vennligst send meg e-poster:

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket *

Rull til toppen