FNs utdanningstoppmøte: En mulighet til å skape et nedenfra og opp globalt styresett

(Omarbeidet fra: Nyhetsbyrået Inter Press Service. 10. august 2022)

By Simone Galimberti

KATHMANDU, Nepal, 10. august 2022 (IPS) – Det kommende toppmøte om utdanning, en del av FNs generalsekretærs ambisiøse agenda, kan virkelig bringe ansvarlighet og deltakelse til de uunngåelig nye måtene utdanning vil bli formidlet på i fremtiden.

Med brennhete temperaturer, ukontrollerte flammer og flom som ødelegger planeten vår, innser millioner av mennesker at vi alle kommer til å betale en høy pris for passivitet på klimaområdet.

Den nåværende klimakrisen forsterker ytterligere den andre nødsituasjonen som fortsatt påvirker oss alle, en folkehelsekrise som er fullstendig eksponert av Covid-pandemien.

Midt i dette dystre scenariet kan ikke det internasjonale samfunnet gi slipp på sine plikter, ikke bare for å styrke det globale utdanningssystemet, men også dets moralske forpliktelse til å tenke nytt og tenke det på nytt.

Selv om det er lett å kritisere FN som et system som ikke er i stand til effektivt å takle disse flerdimensjonale utfordringene, kan vi ikke annet enn å berømme generalsekretær Antonio Guterres for hans langsynte visjon innkapslet i hans globale blå skrift, Vår felles agenda.

Det er en dristig uttalelse som inneholder flere forslag, inkludert det ambisiøse målet om å gjenoppfinne den globale utdanningen.

I denne sammenhengen, og i september, vil FN være vertskap for det viktigste forumet for å diskutere hvordan utdanning kan dukke opp som tråden som kan utstyre verdens borgere med de riktige verktøyene for å trives på en virkelig bærekraftig og rettferdig planet.

De Transforming Education Summit, planlagt å finne sted i FN 19. september, bør sees på som en frittstående innsats mens den er ment å være begynnelsen på en ambisiøs global idédugnad. Det er også kulminasjonen av flere andre store begivenheter de siste årene.

I 2015 det Incheon-erklæringen og rammeverket for handling ga visjonen for implementering av SDG 4, det globale bærekraftige målet fokusert på inkluderende og kvalitetsutdanning.

Vi vet hvor brutal den effekter av pandemien var på elever over hele verden, spesielt i utviklingsland og fremvoksende land.

I møte med disse utfordringene, med de globale overskriftene fokusert på folkehelsekrisen og de fåfengte forsøkene på å forhandle frem en banebrytende klimaavtale på COP 26, var det få som la merke til at det internasjonale samfunnet prøvde å ta grep.

I november 2021 samlet den seg i Paris for en Global Education Meetings høynivåsegment arrangert av UNESCO og Frankrikes regjering. Resultatet ble Paris-erklæringen som bygger på arbeidet fra et tidligere toppmøte Ekstraordinær sesjon av Global Education Meeting (2020 GEM), holdt i oktober 2020, ga en klar oppfordring til mer finansiering og et sterkere globalt multilateralt samarbeidssystem.

Det faktum at vår oppmerksomhet var totalt fokusert på andre eksistensielle kriser, burde ikke avskrekke oss fra å reflektere over hvordan slike hendelser ble neglisjert av verdensmedier og, som en konsekvens, hvor lite diskusjon om fremtidens utdanning skjedde.

Jeg snakker ikke bare om diskusjoner blant fagfolk på bakken, men også en debatt som involverer både lærere og studenter. Det kommende Transforming the Education Summit vil prøve å snu denne mangelen på oppmerksomhet og generelt svakt engasjement blant folket.

De Sekretariatet av arrangementet, arrangert av UNESCO, et av byråene i FN-systemet som mangler økonomisk støtte, men som likevel viser seg å være virkelig verdi for pengene, prøver sitt beste for å muliggjøre en global samtale om hvordan fremtidens utdanning bør være.

Det er nettopp i denne sammenhengen UNESCO har satt opp et interaktivt kunnskaps- og debattknutepunkt, den såkalte Huben som forhåpentligvis vil bli en permanent global plattform for å diskutere utdanning globalt.

Se for deg en slags borgerlig agora hvor både eksperter, elever, foreldre, beslutningstakere kan dele sin beste praksis og komme med sine meninger om hvordan de kan følge opp beslutningene som vil bli tatt i september.

Det er også svært positivt at a Arrangement før toppmøtet i slutten av juni i Paris, la grunnlaget for septembersamlingen, spesielt fordi ungdommene også hadde en sjanse til å snakke og dele sine synspunkter.

Det er ikke første gang ungdom er involvert, men full involvering av de Kontoret til generalsekretærens utsending for ungdom i forberedelsene av Transforming the Education Summit kan være et vendepunkt, og skifte fra rene og symbolske engasjementer til reell delt makt med ungdommen.

Det er derfor eksistensen av en spesifikk prosess i forberedelsene av toppmøtet, med fokus på ungdom, er ekstremt viktig og velkommen, ikke bare fordi det vil generere en spesiell erklæring, men fordi det potensielt kan bli et rom hvor ungdommer kan få sine stemmer og meninger hørt permanent.

La oss ikke glemme at de pågående forberedelsene var medvirkende til å gjenopplive resultatene av "Reimagining our Futures Together: A New Social Contract for Education” utviklet over to år av International Commission on the Futures of Education, et organ ledet av president Sahle-Work Zewde fra Etiopia, og publisert i 2021.

Det er virkelig transformerende fordi tittelen i seg selv er på linje med den ambisjonelle visjonen til generalsekretær Guterres om å etablere en ny samfunnskontrakt.

En ny sosial kontrakt innen utdanningsfeltet trenger virkelig å revurdere læringsdomenene og de etablerte, men nå utdaterte målene. Læring skal ifølge denne rapporten bli et helhetlig verktøy for å skape personlig handlefrihet og bærekraftig og rettferdig utvikling.

For eksempel burde utdanning for bærekraftig utvikling og livslang utdanning sammen med globale statsborgerskap slutte å bli betraktet som "fint", men tyngende tillegg.

Dagens utfordringer, forklarer rapporten, må fokuseres på å "gjenoppfinne utdanning" og kunnskapen den gir må være "forankret i sosial, økonomisk og miljømessig rettferdighet."

Klokt nok har Guterres til hensikt at toppmøtet i september skal være utgangspunktet for en mye lengre samtale som skal bygge på innsikten og kunnskapen som har kommet frem de siste årene.

Styring av det globale utdanningssystemet vil også være sentralt, og med dette vil vi ha en mulighet til å finne kreative måter, måter som for bare noen år siden var tenkelige, for å inkludere mennesker, spesielt ungdom.

Uansett innsatsen som nå gjøres for å skape bevissthet og deltakelse for toppmøtet, uansett hvor inkluderende ungdomsprosessen vil være, er det fortsatt en lang vei før det skapes rom der personer på bakken virkelig kan delta.

For få er klar over eksistensen av en Global utdanningssamarbeidsmekanisme ledet av SDG4-Education 2030 styringskomité på høyt nivå som også inkluderer representanter for ungdom og lærere og frivillige organisasjoner.

Selv om det ikke er tvil om at et slikt inkluderende format i seg selv er nyskapende, krever utfordringene fremover et mye mer tilgjengelig og helhetlig oppsett.

Eksistensen av en global ansvarlighetsmekanisme var en av de viktige punkter diskutert og dukket opp i ungdomskonsultasjonene under pre-toppmøtet i Paris.

Styringskomiteen på høyt nivå trenger ikke bare mer synlighet på grunn av sitt "politiske" mål om å vekke global oppmerksomhet og energi og påvirke globale ledere slik at utdanning kan bli en global prioritet på samme nivå av klimahandling og folkehelse.

Den bør også ha en sterkere representasjon av ungdommer, lærere og frivillige organisasjoner, og den kan utvikle seg til et reelt permanent forum for diskusjoner og til og med beslutningstaking.

Like vanskelig som det er å forestille seg en ny global styring for utdanning, det vi trenger er et rom, virtuelt og like godt formelt etablert som en institusjon, hvor ikke bare eksperter og regjeringsrepresentanter samles og bestemmer.

Et rom for ansvarlighet, men også for økt deltakelse.

Det er fortsatt en lang vei før man når en konsensus om hvordan utdanning vil se ut i årene som kommer, men det er ingen tvil om at dristige beslutninger også må tas for å omforme styringen.

Transforming the Education Summit kan varsle begynnelsen på en ny æra.

Media vil ha en spesiell rolle å spille: ikke bare når det gjelder rapportering om toppmøtet og dens utvikling, men også for å gi stemmer til ungdommene og for å bringe frem de mest progressive ideene som bør definere hvordan utdanning vil forme denne nye æraen.

Simone Galimberti er medgründer av ENGAGE, en ikke-for-profit NGO i Nepal. Han skriver om frivillighet, sosial inkludering, ungdomsutvikling og regional integrering som en motor for å forbedre folks liv.

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!
Vennligst send meg e-poster:

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket *

Rull til toppen