UNESCO samler lærertrenere for å forkjempe fredsutdanning og forhindre voldelig ekstremisme i lærerutdanningen

Skoler kan være knutepunkter for fredsbygging i lokalsamfunnene der de befinner seg, og utdanningens rolle i freds- og motstandsbygging er fortsatt svært kritisk fordi den spiller en transformerende rolle.

(Omarbeidet fra: UNESCO. 22. august 2022)

Utdannings- og idrettsdepartementet (MoES) i Uganda implementerer prosjektet Peace Education and Prevention of Violent Extremism med støtte fra UNESCOs internasjonale institutt for kapasitetsbygging i Afrika (IICBA) med tittelen "Youth Empowerment for Peace and Resilience Building and Prevention of Violent". Ekstremisme i afrikanske land gjennom lærerutvikling”. Dette prosjektet har blitt støttet av regjeringen i Japan for å støtte infusjonen av fredsutdanning i lærerutdanning, trene lærere og lærerutdannere til å oppdra unge mennesker til å bli fredsagenter og for å gjøre skolene trygge læringsmiljøer.

I henhold til ovenstående ble det arrangert en en-dags workshop for interessentengasjement i Kampala 29. juli 2022, ment å dele erfaringer om fredsutdanning og forebygging av voldelig ekstremisme i utvalgte lærerutdanningsinstitusjoner i Uganda, og trekke over 40 deltakere. Verkstedet var ment å;

  • spre grunnresultatene fra en studie om fredsutdanning og forebygging av voldelig ekstremisme i utvalgte lærerutdanningsinstitusjoner
  • diskutere den foreslåtte arbeidsplanen for integrering av fredsutdanning og forebygging av voldelig ekstremisme ved Muni University og Muni NTC, og
  • dele erfaringer med fredsutdanning og forebygging av voldelig ekstremisme i lærerutdanningen

Dette initiativet er relevant i sammenheng med at regionen Afrikas Horn der Uganda ligger lider mye av pågående og voldelige konflikter forårsaket av en rekke faktorer som har resultert i enorme lidelser og ødeleggelser for både eiendommer og liv. Noen av disse konfliktene har stammet fra trefning om ressurser, etnisk identifisere stereotypisering, marginalisering, ekskludering og voldelig ekstremisme, med mange av disse manifestasjonene fortsatt tydelige og tilstede i dag og alder. Veiledningen om transformativ pedagogikk for fredsbygging (en innovativ pedagogisk tilnærming som gir elever mulighet til å kritisk undersøke holdninger og tro) utviklet av UNESCO IICBA gir derfor et ankerfeste for denne intervensjonen.

Læreryrket er et som kan transformere alle andre yrker, og du har derfor et ekstra ansvar for å spille som fredsagenter og rollemodeller for yngre generasjoner.

Hovedgjesten ved workshopen Annet Kajura, assisterende kommissær TETD ved MoES rådet lærertrenerne til å være rollemodeller og fredens budbringere. Hun avslørte at "Læreryrket er et som kan transformere alle andre yrker, og du har derfor et ekstra ansvar for å spille som fredsagenter og rollemodeller for den yngre generasjonen."

Mr. Charles Draecabo, National Projects Coordinator, understreket i sin tale til lærerutdannerne behovet for å integrere de lovende praksisene som er dokumentert i rapporten og bruke den til å modellere programinnhold som fremmer fred i hodet til elevene. Mr. Draecabo la til, "uten fred, vil enhver innsats du ønsker å gjøre, være nytteløs.»

(Foto: ©UNESCO/Vincent Ogal)

Victoria Kisaakye, seniorprogramkoordinator for kapasitetsutvikling for utdanning ved IICBA, fremhevet i sine kommentarer at instituttet fokuserer på å forbedre kvaliteten til elever gjennom effektiv undervisning i et miljø som fremmer fred. Hun uttalte at "skoler kan være knutepunkter for fredsbygging i lokalsamfunnene der de er lokalisert, og utdanningens rolle i freds- og motstandsbygging er fortsatt svært kritisk fordi den spiller en transformerende rolle." Sammen med Eyerusalem Azmeraw delte hun flere opplæringsmateriell utviklet av IICBA og introduserte et virtuelt campus for fredsutdanning for lærerutdannere som ønsker å gjennomføre et nettbasert kurs.

Workshopen anbefalte behovet for å oppskalere opplæringen i forebygging av vold til alle lærerutdanningsinstitusjonene og universitetene, samt å utvikle en modul rettet mot lærerutdannernes personlige velvære og psykososiale støtte der de står overfor utfordringer som påvirker deres liv. Den andre forespørselen vil være at UNESCO støtter mer ungdomsbasert opplæring for universitetsstudenter for å forhindre vold i høyskolene som har blitt utbredt.

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!
Vennligst send meg e-poster:

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket *

Rull til toppen