Trusselvurderinger: Forebygge skolevold eller skape elevtraumer?

(Omarbeidet fra: K-12 dykk. 10. august 2021)

Av:

Trusselvurderinger, en formalisert tilnærming for å forhindre potensielle forekomster av vold på skolen i K-12 av elever, har et økende antall motstandere som sier at elever med nedsatt funksjonsevne, farger av studenter og studenter fra lavinntektsfamilier er uforholdsmessig i fokus for undersøkelser. Ulike borgerrettighetsorganisasjoner sier at trusselvurderinger gjør mer skade ved å bidra til rørledningen fra skole til fengsel enn de gjør for å forhindre tragedier.

Tilhengere sier imidlertid at trusselvurderinger gir skolens ansatte et strukturert system for den sensitive og seriøse prosessen med å samle informasjon for å evaluere sannsynligheten for at en elev forårsaker skade på andre. Uten det er det større potensial for skolens ansatte til å overreagere og ta ubesluttsomme beslutninger som upassende - og kanskje uforholdsmessig - vil presse flere elever til suspensjoner, utvisninger eller arrestasjoner.

"Det er et spørsmål om de gjør dem intuitivt, impulsivt, av frykt og angst, eller om de gjør dem systematisk med en standard prosess," sa Dewey Cornell, klinisk psykolog og professor i utdanning ved University of Virginia som har gjennomført opplæring og forskning på trusselvurderinger fra skolen.

"Det er ingen måte at skolene kan unngå å gjøre trusselvurderinger," sa Cornell. "Det er et spørsmål om hvordan de skal gjøre dem."

'Henvisninger til ingensteds'

Motstand mot skoletrusselvurderinger har bygget seg opp i flere år, spesielt blant sivile rettigheter og funksjonshemmede grupper som sier at de prøver å slå alarm om praksisen, og likner det med å prøve å forhindre hjernesvulster ved å gi en CT-skanning til alle med hodepine. CT-skanningene vil kanskje avsløre noen få mennesker med hjernesvulster, men overdreven røntgenstråling fra skanningene vil føre til forhøyet kreftrisiko for flere mennesker, sier de.

“Befolkningen som får vurdering av trusselen er eksponensielt større enn alle potensielle skyttere. Det skaper en enorm skade for mange barn, sier Miriam Rollin, direktør ved National Center for Youth Law, en av organisasjonene som er imot oppførselen.

Debatten ble sterkere nylig da det amerikanske utdanningsdepartementet ba om offentlige kommentarer til ikke -diskriminerende praksis for skoledisiplin. Mer enn 3,600 ble sendt inn og kan brukes til å hjelpe avdelingens kontor for borgerrettigheter med å utarbeide ytterligere veiledning, teknisk bistand og andre ressurser. Som en del av denne forespørselen ba avdelingen spesielt om meninger om trusselvurderingspraksis.

Noen organisasjoner og enkeltpersoner som sendte inn svar spurte utdanningsavdelingen om veiledning om konsekvensene av trusselvurderinger av borgerrettighetene, eller at det ble opprettet retningslinjer som forhindrer politimyndighet. En gruppe, Dignity in Schools, foreslo at begrepet omformuleres for å fokusere mer på støttene en elev kan få som følge av en trusselvurdering i stedet for å merke elever som en trussel.

“Befolkningen som får vurdering av trusselen er eksponensielt større enn alle potensielle skyttere. Det skaper en enorm skade for mange barn. ” -Miriam Rollin, direktør for National Center for Youth Law

En gruppe på 50 lokale, regionale, statlige og nasjonale grupper, inkludert National Center for Youth Law, sendte samlet et brev på 7 sider som uttrykte flere bekymringer om trusselvurderinger. I den sier gruppene at tilnærmingens intensjon om å koble elever som er i fokus i en trusselvurdering med skole- eller samfunnsressurser, skjer sjelden på grunn av mangel på finansiering og tilgjengelighet av skolebaserte og samfunnsressurser og -støtte.

“Henvisninger til ingensteds; det kommer ikke til å hjelpe situasjonen for et barn, ”sa Rollin. "Det er en urettferdighet å gi et barn en henvisning til tjenester når det ikke er noen tjenester tilgjengelig for dem fordi vi bruker alle ressursene på ting som politifolk på skoler og trusselvurderinger."

Hun la til at det er bekymring for varige traumer når studenter er i fokus i en trusselvurdering.

Uformelle flyttinger for elever med nedsatt funksjonsevne

En annen bekymring er potensialet i trusselvurderinger for å omgå juridisk beskyttelse i henhold til opplæringsloven for individer med nedsatt funksjonsevne for studenter med nedsatt funksjonsevne.

Diane Smith Howard, administrerende advokat for kriminell og ungdomsrettferdighet for National Disability Rights Network, sa at uformelle skoleflyttinger er nummer 1 -problemet om statens beskyttelse og påvirkningssystemer når det gjelder utfordringer i skoledisiplin, og at trussel- og risikovurderinger er former for uformell fjerning.

Smith Howard sa at trusselvurderingsteam ofte ikke inkluderer medlemmer av en students individualiserte utdanningsprogram i evalueringen av den potensielle trusselen. "Så folk som faktisk kjenner barnet og kjenner barnets funksjonshemmede behov, er ikke engasjert i den prosessen," sa Smith Howard.

Når trusselvurderingsgrupper handler utenfor spesialpedagogisk prosess, er det ingen gjennomgang av barnets funksjonshemming, og IDEA og seksjon 504 -beskyttelsen aktiveres ikke, noe som resulterer i potensiell diskriminering på grunn av funksjonshemming, sa Smith Howard.

Ved fjerning av risikovurderinger resulterer dette i uoffisielle flyttinger fra skoler inntil et barn ikke anses som "risikabelt" ved bruk av en psykologisk vurdering, som kan være på familiens regning eller av en ikke -kvalifisert leverandør. Mange familier har ikke råd til denne utgiften, så barnet forblir utenfor skolen, sa hun.

En 'roligere, mer sunn fornuft' tilnærming

Cornell bestrider denne kritikken og sier at den er basert på noen få publiserte tilfeller der elever ble mishandlet på skolen. Når den brukes med troskap, gir trusselvurderingsmodellens fem-trinns avgjørelsestreprosess en problemløsende, konfliktløsende tilnærming basert på datadrevet informasjon som hjelper skoleteam med å bestemme den sanne hensikten med en trussel fra en elev, samt hva typer inngrep som skal brukes, sa han.

Det er et uteksaminert system der den opplevde trusselen i de fleste tilfeller kan løses raskt, fordi et tverrfaglig team bestemmer at eleven kan ha sagt eller gjort noe upassende, men ikke har voldelige tendenser, sa Cornell.

“Det er ingen måte at skolene kan unngå å gjøre trusselvurderinger. Det er et spørsmål om hvordan de skal gjøre det. ” -Dewey Cornell, professor i utdanning ved University of Virginia

Forskning fra Cornell indikerer at to tredjedeler av truslene som ble studert ble klassifisert av skoleteam som enten lavrisiko eller "forbigående", noe som indikerer trusselen utgjør ingen alvorlig fare for vold.

"Vi synes bare det er en roligere og mer fornuftig måte å håndtere elevtrusler på," sa Cornell og pekte på forskning som viser suspensjoner, utvisninger og rettshåndhevelse på skolen ved hjelp av Omfattende retningslinjer for vurdering av trusler fra skolen (CSTAG).

Det hjelper også å koble studenter med tjenester som kan løse deres oppførsel, sa han.

En forskningsrapport fra 2020 over fire skoleår med trusselvurderinger i Virginia, skrevet av Cornell, viser at 32% av studentene var henvist til skolebasert rådgivning, 19% for psykiske helsevurderinger og 19% for psykiske helsetjenester i eller utenfor skolesystemet, sammen med flere anmeldelser og tjenester.

Forskning i rapporten viste også:

  • Av 12,000 trusselvurderinger i skoleåret 2017-18 ble alle tilsynelatende løst uten alvorlig skade.
  • I 97% av tilfellene var det ikke noe kjent forsøk på å utføre trusselen.
  • Skoler tok disiplinære tiltak mot studenter i 71% av trusselvurderingssakene.
  • Det var konsultasjon med skolens ressursoffiser eller annen skolesikkerhetsspesialist i 47% av tilfellene.

Når det gjelder rasemessige forskjeller, undersøkte forskning utført av Cornell og publisert i 2018 1,836 trusselsvurderingssaker på 779 skoler, og fant ingen statistisk signifikante forskjeller blant svarte, latinamerikanske og hvite elever med hensyn til skolestans, bortvisning, skolebevis eller juridiske konsekvenser. Andelen svarte studenter henvist til trusselvurdering var imidlertid 1.3 ganger høyere enn av hvite studenter.

Studenter som mottok spesialundervisningstjenester var omtrent 3 ganger større sannsynlighet for å fremsette trusler enn studenter i vanlig utdanning. Forskningen viste også at det største antallet trusler ble fremsatt av 4.-klassinger (11%) og 5.-klassinger (11%).

Statens politikk og distrikters erfaringer

Trusselvurderingsmetoder i skolene har blitt godkjent som en god praksis av USAs hemmelige tjenesteUS Department of Homeland Security og utdanningsdepartementet.

Bruken av trusselvurderinger på K-12-skoler har vokst det siste tiåret, spesielt etter skoleskytingen i 2018 Marjory Stoneman Douglas videregående skole i Parkland, Florida. I lovgivningsmøtet 2018 vedtok Florida og Maryland trusselvurderingsmodellen som en strategi for forhindre skolevold. Året etter vedtok Kentucky, Tennessee, Texas og Washington lignende politikk, ifølge forskning fra Education Commission of the States.

Virginia's Loudoun County Public Schools, som har 81,000 16 studenter, gjennomførte tusenvis av trusselvurderinger i løpet av de siste XNUMX årene. I disse tilfellene har det ikke vært en hendelse der det ble utført en trussel om vold, sa John Lody, distriktets direktør for diagnostiske og forebyggende tjenester. Ikke bare har det sannsynligvis forhindret skolevold, men praksisen har også gitt støtte til studenter som tar dem av veien for potensiell vold, sa han.

"Vår tilnærming er ikke å suspendere studenten, med mindre det er absolutt nødvendig som et sikkerhetstiltak," sa Lody. "Vår tilnærming er å løse det underliggende problemet som førte til trusselen i utgangspunktet."

Suspensjonshastigheten for distriktet er mindre enn 1% årlig, sa Lody. Han la til at tilnærmingen er mer rettferdig blant forskjellige studentpopulasjoner fordi trusselvurderingsgrupper - det er en for hver skole - ser objektivt på informasjon fra forskjellige kilder og tar beslutninger basert på hver elevs situasjon.

"I stedet for å spørre," Vel, hva er galt med den gutten, "begynte vi nå å spørre," jeg lurer på hva som skjedde ", og det endrer hele paradigmet."-Travis Hamblin, direktør for Student Services for Jordan School District i Utah

Travis Hamblin, som er direktør for studenttjenester for det 56,000 2020 studenter Jordan School District i Utah, hadde nettopp fullført opplæringen i trusselvurderingsmodellen i mars XNUMX. Dagen etter ble pandemien en realitet, og Hamblin fokuserte på hjelpe skolesystemet med å håndtere folkehelsekrisen. Måneder senere besøkte han opplæringen igjen og oppfordret andre administratorer til å ta den. Distriktsledere og ansatte har også gjennomgått opplæring i positive atferdsintervensjoner og støtter, og i kulturell sensitivitet og inkluderingspraksis, sa han.

Selv om distriktet nettopp har begynt å bruke trusselvurdering, har det allerede ført til administratorers evne til å identifisere studenter i krise tidligere, sa Hamblin.

"Det dette lar oss gjøre ved å bruke CSTAG er å bruke en beslutningsprosess, ha den faktiske dokumentasjonen av beslutningsprosessen slik at vi kan fjerne følelser fra ligningen og se på det logisk med relasjonsfokuserte, sentrerte, velværefokuserte data -informert beslutningstaking, ”sa Hamblin.

"I stedet for å spørre:" Vel, hva er galt med den gutten, "begynte vi nå å spørre:" Jeg lurer på hva som skjedde? " Og det endrer hele paradigmet. ”

Gjør forbedringer, tar forskjellige tilnærminger

I stedet for å bruke trusselvurderingsmodellen, sa de som var opptatt av tilnærmingen at skolene burde forbedre sine flerlags støttesystemer og PBIS-praksis. De bør også sikre at IDEAs prosedyrer for å finne barn blir brukt for å identifisere studenter som kan kvalifisere seg til spesialundervisningstjenester.

Rollin sa at elevene også trenger omsorgsfulle, tillitsfulle voksne på skolene som de kan bygge positive relasjoner med, samt et trygt miljø som ikke inkluderer tilstedeværelse av politi.

"Selve tingene de gjør med politiet på skolen og trusselvurderinger på skolene undergraver sikkerheten fordi det skaper en kultur som er fengselslignende, der ingen søker hjelp for seg selv eller andre," sa hun.

Å legge til mer høyt kvalifisert personale som psykologer, sosialarbeidere og rådgivere ville også hjelpe skolene til å svare på elever i krise, la Rollin til.

I sine forskningsartikler har Cornell tatt til orde for presiseringer av retningslinjer for trusselvurdering for å skille forskjellen mellom tilfeller av skade mot andre og trusler om selvskading.

Cornell og de som er bekymret for trusselvurderinger, sier at de vil støtte inkludering av trusselvurderingsdata i OCR Innsamling av sivile rettigheter. Gruppene sier at de vil at data skal inkludere tallene og demografien til studentene som er henvist, og eventuelle disiplin- og rettshåndhevelsesresponser, samt henvisninger til tjenester og om disse tjenestene ble levert.

Lody, fra Loudoun, sa at dokumentasjon og analyse av distriktets trusselvurderinger har vært en utfordring fordi det til nylig var begrenset programvare for enkel datahåndtering. Dokumentasjon kan hjelpe distriktet med kvalitetskontroll, for eksempel å sørge for at trusselvurderingsgrupper følger prosedyrer. Det kan også hjelpe distriktet med å analysere trender og dele data etter kjønn, rase, karakterer og andre faktorer.

En annen utfordring er å sørge for at ansatte i det voksende distriktet nylig har fått opplæring i praksis for vurdering av trusler.

"Jeg har aldri møtt skepsis på tilnærmingen fordi den fungerer," sa Lody. "Det er virkelig rettet mot å forhindre voldshandlinger og få den hjelpen som enkeltpersoner trenger som sliter med et problem, og det er ikke vanskelig å se hvor lett dette fungerer når det blir implementert."

1 Kommentar

  1. Det er vanskelig å forstå kulturen som har tillatt misbruk av skolegården blant barn - som har pågått for alltid - der voksne og ansvarlige tjenestemenn ikke gjorde noe for å verken sjekke rovdyret eller hjelpe ofrene. Det er sikkert lenge siden å sparke vår sivilisasjon ut av mørketiden og håndtere denne traumatiserende daglige grusomheten mot små barn av syke barn.

Bli med i diskusjonen ...