COVID-19-pandemien: et lærbart øyeblikk

(Omarbeidet fra: Peace Blog of the Peace Initiative på Prajnya. 13. april 2020)

By Swarna Rajagopalan

Selv da de første nyhetene brøt ut av Wuhan om denne forferdelige nye influensa som drepte mennesker, tror jeg ikke de fleste av oss kunne ha forestilt oss omfanget av forstyrrelser som ventet på oss i løpet av få korte uker. I stedet for en fartsovertredende bil som er ute av kontroll som har slått voldsomt til stans, er det meste av verden nå i låsing. Det er noen aspekter av dette som man kan bli vant til, og noen som man ikke må venne seg til.

Skolene er stengt, men foreldre og barn tilbringer nå tid sammen - om enn ikke nødvendigvis en avslappende og fredelig tid for de fleste - og hvis du har privilegiet å bruke det, er dette et fantastisk lærerikt øyeblikk.

Ikke la deg skremme av tanken. Et lærbart øyeblikk betyr ikke at du kommer med alle svarene og leverer dem i en preken til publikum. Det betyr at du forplikter deg til å lære sammen, søke spørsmål og svar, lytte og utforske. Det er en reise, ikke en forestilling, som vi tar til orde for.

Hva er COVID-19?

Hvilke spørsmål er utgangspunktet for å lære om alt. På viruset som forårsaker denne globale forstyrrelsen, er det ingen mangel på informasjon, men for mindre barn kan det fortsatt være nyttig å snakke om:

  • Navnet på dette viruset, for eksempel. Og hvorfor kalles det "coronavirus"?
  • Symptomer på denne og andre typer influensa.
  • Hvorfor dør noen?

Aktivitetsforslag: Kanskje du kan slå opp et av bildene av viruset og tegne bilder av at det løper bort? Spesielt en god måte å også gjennomgå måter for å forhindre smitte ved å innlemme ideer om forebygging (nedenfor).

Dette kan være et godt tidspunkt å styrke leksjonene om forebygging av smittsomme sykdommer generelt. Hvis vi snakker om forskjellige typer infeksjoner (luftbåren, vannbåren, smittsom), kan vi diskutere ulike former for forebygging - fra håndvask til kokende vann til isolasjon.

For eldre barn kan dette være en god tid å reise spørsmål sammen om vann. Hvordan vasker du hender og drikker mye vann hvis vi har vannmangel overalt? Dette er et nyttig trinn for å diskutere privilegier og ulikhet. Noen av oss kunne gå tom for forskjellige desinfiserende produkter og såper. For andre er vannforsyning fortsatt et X-antall-bøtter i en ukes affære. Hvordan blir ulikhet forstørret når det er krise?

Virus, bakterier og sykdommer generelt

Det er mange rettsmidler og teorier om koronavirus som gjør rundene via WhatsApp og sosiale medier, de fleste av dem veldig unøyaktige.

Å bevise feil for voksne er en spesiell glede for barn i alle aldre. En måte å gjøre dette på er å undersøke virus og bakterier, og forskjellen mellom de to og sykdommene de forårsaker. Dette lille vitenskapsprosjektet lar deg deretter snakke om forebygging og behandling.

Merk: Å finne ut at en elsket voksen har støttet bisarre teorier eller feilinformasjon, er ikke lisens for å skade deres følelser. Denne prosessen gir oss også muligheten til å diskutere hvordan vi kan påpeke feil uten å få en annen person til å føle seg dårlig. 

På sistnevnte, hva er verdien av de mange behandlingene som foreslås? Hvorfor er det viktig å rapportere og gå til et sykehus for dette, i stedet for å prøve hjemmemedisiner? Like, hvorfor er haldi-doodh (gurkemeie melk) fortsatt en god ide uansett? Hvis du er forkjemper for ikke-allopatiske medisinske systemer, er dette et godt tidspunkt å studere og diskutere det komplementære potensialet til systemer i stedet for en enten-eller-tilnærming.

Hvorfor finnes det ingen kur mot COVID-19 eller en forebyggende vaksine? Dette åpner for en samtale om medisinsk forskning (hva du må studere for å gjøre det, og også hvor det for eksempel gjøres), om testing og studier og godkjenninger. Relatert er spørsmålet om medisinske eksperimenter og deres etikk?

Med eldre barn kan du også diskutere hvordan stoffer patenteres, markedsføres og selges. De samme medisinene koster forskjellige priser i forskjellige land. Patenterte, merkede medisiner koster mye mer enn generiske legemidler (hva er forskjellen?). Og for de fattige betyr det at de ikke lett får tilgang til livreddende medisiner.

Aktivitetsforslag: En forskningsbasert debatt om hvilke som er viktigere - kostnadene ved forskning og verdien av immaterielle rettigheter på den ene siden eller betydningen av universell tilgang til medisiner på den andre? Med forskjell i utfallet: ingen vinnere, men en måte å komme til en vinn-vinn-løsning (alle får noe, ingen taper). 

Epidemier og pandemier

Vi pleide å snakke om malariasesongen og gulsottsesongen på en gang. Dette er tider når det er en høyere forekomst av en smittsom sykdom enn hos andre. Noen ganger er det et utbrudd av en sykdom, og folk får det raskt fra hverandre, som konjunktivitt. Når dette når mange mennesker, er det en epidemi.

Vi bruker også 'epidemi' som en metafor for alt annet som er ille som har spredd seg raskt - som fordommer og diskriminering. Vi bruker den til å beskrive kjønnsbasert vold - det er en epidemi av seksuelle overgrep.

Hva er forskjellen mellom en epidemi og en pandemi, og hva får en epidemi til å bli en pandemi? Du kan slå opp offisielle definisjoner, men la oss også se på historien. Hva er de forrige pandemiene? Hva skjedde? Hvordan spredte de seg og hvordan endte de?

Mer fundamentalt, hvorfor skjer epidemier og pandemier? Vi sier nå at det ikke er noe naturlig med en katastrofe. Det er hendelser i naturen, og de blir katastrofer når vi ikke har klart å bygge kapasiteten til å forhindre eller dempe dem. Det vil si at vi ikke har klart å bygge motstandskraft. Vi kaller det et "styresvikt".

  • Hva er regjering og hva er styresett?
  • Hva forventer vi av regjeringer i form av styring?
  • Hvordan mislykkes styring av katastrofer og pandemier?

Aktivitetsforslag: Se for deg en vei til et sykdomsfritt samfunn. I den ene enden har du et samfunn med perfekt ernæring og helse, og den andre enden er der vi står. Hva er det vi må gjøre på veien for å komme oss hit? Du kan liste opp disse eller tegne dem eller lage en collage. (Del den med oss, så legger vi den ut.)

I løpet av de siste 100 årene har vi lært og dokumentert mange leksjoner om håndtering av kriser og kriser. For eldre barn som er interessert i forskningsprosjekter, kan det være interessant å lese om noen av disse. For nybegynnere:

Lockdown og dens ettervirkninger

Når låsen skjedde, hvorfor trengte folk seg og gikk hjem? Hvorfor er det matmangel? Låsing, karantene og isolasjon er de tre vanligste tiltakene som brukes for å forhindre spredning av COVID-19 – for å flate kurven, som de sier. Hvordan fungerer hver av disse? Hva er noen andre strategier som blir diskutert?

Den mest hjerteskjærende konsekvensen av lockdownen i India var migrerende arbeiders rush for å reise hjem. Det er veldig viktig at du og barna dine setter deg ned og diskuterer:

  • Hvorfor migrerer folk til byene for å jobbe?
  • Hva er slags arbeid som er tilgjengelig for dem? Hvor mye tjener de egentlig og hvordan lever de? Har de noen trygd - ikke ordninger, men enkel sikkerhet - et sted å bo, litt penger spart og folk som vil hjelpe dem å komme gjennom vanskelige tider?

Alle er avhengige av andres arbeid for å lette våre dager. Enten de bygger husene våre, selger oss bananer, rengjør hjemmene våre eller henter og leverer, utfører de en viktig tjeneste, men uten en garantert, jevn inntekt.

Folk reiste hjem i tusenvis fordi de etter mange år bodde i byen, uten deres daglige inntekt, ikke kunne betale husleie, ikke kunne kjøpe mat og absolutt ikke kunne holde seg innendørs og vaske hendene. De gikk hjem, i folkemengder som var langt fra anbefalt fysisk distansering, sultne og tørste og syke. Fremfor alt er dette et lærbart øyeblikk å snakke om denne humanitære tragedien. Hva gjorde denne tragedien uunngåelig? Hva har vi gjort galt de siste hundre årene?

Ulikhet

Med mest aktivitet stanset og arbeid hjemmefra begrenser mange slags aktiviteter, forventer vi en økonomisk nedgang under og etter pandemien. Men hva blir noen av de sosiale konsekvensene? Hvorfor påvirker noe (låsing, pandemi, katastrofe) forskjellige mennesker forskjellig? Dette er et godt tidspunkt å undersøke våre ideer og verdier rundt klasse, kaste, kjønn og etnisitet / religion.

For fredsopplærere er alle disse emnene og spørsmålene viktige, men det viktigste problemet som pandemien reiser er ulikhet.

For fredsopplærere er alle disse emnene og spørsmålene viktige, men det viktigste problemet som pandemien reiser er ulikhet. Det er viktig at vi på et eller annet tidspunkt snakker om sosiale og økonomiske ulikheter som gjør enhver liten eller stor begivenhet til en humanitær katastrofe. Eller rettere sagt, det er en pågående humanitær katastrofe som vi lever med, ignorerer den, som tilfeldig blir avdekket av enhver hendelse som går. Denne katastrofen er ulikhet - ulikhet i klasse, kaste, samfunn og kjønn, og uten tvil regioner i en stat.

Vi må bruke dette øyeblikket til å snakke om det på en eller annen måte og lukke dette øyeblikket med en beslutning om å avslutte denne katastrofen gjennom en egen handling.

Det faktum at det var så lett å kalle dette et 'kinesisk' virus, viser at vår finhet er veldig grunne. De slags vanskelige uttalelsene folk kommer med om arbeiderne som går hjem, viser at vi er ganske hensynsløse. Hvis vi alle er hjemme sammen, er dette en god tid å ha milde, men dype og ærlige samtaler om hva vi egentlig tenker og hvem vi er. (Dette er hvordan du kan ha de vanskelige samtalene.)

Og hvis samtalen virkelig er for vanskelig for deg å starte, ikke bry deg. Vi kan i det minste lese og tenke på dem!

Lockdown-prosjekter:

  • Utklipp: Vi pleide å holde utklipp av filer. Det vil si at vi ville kutte avisrapporter på et enkelt tema, legge ned avisnavnet, datoen og sidenummeret på toppen og stikke dem i en fil eller notatbok. De ble historiske skatter over tid. Du kan ikke lenger kjøpe en avis, men du kan fortsatt gjøre dette ved hjelp av en Tumblr eller en blogg eller til og med en fil på datamaskinen din. Ta skjermbilder, kopier URL (opptakskilder er veldig viktig). Om et år vil du finne det interessant å komme tilbake og se.
  • Journal: Å føre en journal er alltid en god idé. Skriv ned hvordan hver dag går. Spør folk i huset - hva gjorde de som de ikke ville hatt før låsen? Hva savner de? Hva er utfordringene i huset (ingen melk!)? Hva er mulighetene? Hva føler du og andre? 

Dette er ikke en uttømmende liste over emner, spørsmål og aktiviteter, og vi inviterer deg til å sende oss dine ideer. Vi vil bare gi deg et sted å starte og en måte å komme over den sjokkinduserte tregheten som så mange av oss føler!

Ikke gå glipp av dette Prajnya invitasjon, mens du snakker om pandemien med familiene og studentene dine:

utopi-samtale

Vær den første til å kommentere

Bli med i diskusjonen ...