# fredsbygging etter konflikt

Historieopplæring og forsoning i (post) konfliktsamfunn

Dette essayet av Jamie Wise vurderer historiens utdannings rolle i utformingen av kollektivt minne og relasjoner mellom grupper i (post) konfliktsammenhenger. Historieopplæring krysser fredsopplæring ved å fokusere på hvordan fortellinger om tidligere vold påkalles og konstrueres i (post) konfliktutdanningsmiljøer.

Fredsutdanning for en bedre fremtid i DRC

Selv om det ser ut til at freden har kommet tilbake, sliter fortsatt mange barn som overlevde konflikten mellom etniske grupper i DRC med traumer og negative følelser forårsaket av minner om de fryktelige voldshandlingene.

Suksessen med fredsstudier etter konflikt hviler på lærerlærerne

De siste årene har det blitt vanlig praksis i land etter konflikt å innføre fredsopplæring eller menneskerettighetskurs i skolens læreplaner. Dessverre kan lærere i situasjoner etter konflikt ha dype psykologiske arr og fordommer. Med mindre de får den nødvendige støtten til å håndtere disse problemene, er det lite sannsynlig at de vil være effektive for å gjennomføre et fredsopplæringskurs.

Vil fred i Colombia bety fremgang for universitetene?

En rekke nylige programmer har forsøkt å gjøre Colombia mer globalt konkurransedyktig innen høyere utdanning. Blant disse programmene er nye internasjonale sommerskoler som samler rundt 300 colombianske akademikere og studenter med internasjonale eksperter, inkludert Nobelprisvinnere, for å ta opp en av de tre viktigste "søylene" - egenkapital, utdanning og fred - flagget opp i presidentens nasjonale utviklingsplan. .

Freden kommer er naturlig velkommen, men universitetene virker forsiktige i sin optimisme om hva det sannsynligvis vil bety for dem. Universidad del Norte's Roa forventer "store økonomiske investeringer for overgangen etter konflikt", men ser ingen bevis for at økte midler vil bli rettet mot høyere utdanning.

Ny bok - Fredsopplæring i et konfliktpåvirket samfunn: En etnografisk reise

Fredsutdanningsinitiativer har vært gjenstand for heftig offentlig debatt, og så langt er ikke kompleksiteten involvert fullstendig forstått. Denne flerlagsanalysen undersøker hvordan lærere forhandler om ideologiske, pedagogiske og emosjonelle utfordringer i deres forsøk på å vedta en politikk for fredsutdanning. Michalinos Zembylas, Constadina Charalambous og Panayiota Charalambous fokuserer først og fremst på case-studien av Kypros, Michalinos Zembylas, Constadina Charalambous og Panayiota Charalambous, og undersøker implikasjonene av deres funn for teori og praksis.

Fredsbasert fortellerøkt utløser håp i konfliktrammede, underutviklede samfunn (Filippinene)

I konfliktsituasjoner gjør historier det mulig for samfunn å koble til, engasjere og til og med gi muligheter til å løse konflikter. De hjelper til med å sosialisere - motvirke falske stereotyper og fortellinger som rettferdiggjør vold og konflikt og hjelper derved prosessen med fredsbygging. Noterer seg verdien og betydningen av utøvende ordre nr. 570 s. 2006, kjent som Institutionalizing Peace Education in Basic Education and Teacher Education, ble historiefortellinger avholdt over Payapa i Masaganang Pamayanan (PAMANA) -områdene i løpet av 2016 National Peace Consciousness Month.

Rull til toppen