Sparer fredsutdanning: Israel

(Omarbeidet fra: Det kanadiske senter for vitenskap og utdanning. Desember 2020)

Basman-Mor, N. (2020). Lagring av fredsopplæring: Israel. I høyere utdanningsstudier; Vol. 11, nr. 1.

Av Nurit Basman-Mor

Abstrakt

I det splittede samfunnet i Israel bør lærere som er forpliktet til fremtiden og trivselen til unge, innlemme fredsopplæring i alle dimensjoner av å gjøre og lære i utdanningssystemet. Mens det formelle utdanningssystemet ikke har en politikk for fredsutdanning, gjennomfører mange skoler i hele landet forskjellige former for fredsopplæring. Imidlertid har denne praksis hverken lyktes i å endre studentenes holdninger og følelser om andre gruppemedlemmer, og de har heller ikke lykkes med å transformere konfliktmessige forhold, mellom forskjellige sosial-etnisk-religiøse grupper, til forhold av tillit, forståelse og gjensidighet. I denne artikkelen gjennomgår jeg akseptert praksis for fredsopplæring og foreslår en potensiell forklaring på svikt i denne praksisen. Hovedformålene med artikkelen er først å argumentere for at mange lærere, som driver med fredsopplæring, ønsker å dyrke tolerante eller til og med pluralistiske forhold mellom de konfliktfylte gruppene, mens de ikke skaper interkulturelle forhold som kan 'sette' gruppeidentiteter i fare. Det andre formålet er å foreslå en mulig løsning, nemlig å bruke humor. Å bruke humor i fredsopplæring - på en måte som er kjent med de forskjellige kulturelle følsomhetene - kan føre til oppmerksom dialog mellom gruppene og forbedre effektiviteten i fredsopplæringen.

klikk her for å få tilgang til hele artikkelen
nær

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!

Vær den første til å kommentere

Bli med i diskusjonen ...