Åpen dialog i skolene er det første trinnet i kampen mot voldelig ekstremisme

Åpen dialog i skolene er det første trinnet i kampen mot voldelig ekstremisme

Av Dr Anantha Duraiappah

(Original artikkel: Vergen. 10. oktober 2016)

Det siste året har verden sett angrep fra voldelige ekstremister i Gaziantep, Tyrkia, Brussel, Orlando, Nice og altfor mange andre.

Disse isolerte hendelsene er ikke lenger; de er globale trusler mot liv og ytringsfrihet, bevegelse og valg. Å bekjempe ild med ild er tydeligvis ikke en levedyktig løsning. Behovet for fred gjennom dialog, respekt og forståelse har aldri vært mer akutt.

Skoler er et godt sted å begynne. FNs generalsekretær har identifisert utdanning som et sentralt verktøy i kampen mot voldelig ekstremisme. Men utdanningstypen er avgjørende hvis kampen skal vinnes.

En fersk global undersøkelse av Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) ved UNESCO fant ingen signifikant forskjell i holdningene til medfølelse og empati på tvers av grupper som har og ikke har opplevd fredsutdanning.

En 2015 Undersøkelsen utført av Bengaluru-baserte NGO Children's Movement for Civic Awareness, som dekker rundt 10,000 videregående studenter og elever fra 11 byer over hele landet, fant mer enn 65% av ungdommene følte at gutter og jenter med forskjellige religiøse bakgrunner ikke skulle få omgås hverandre. Verre, over 40% av guttene var enige i at kvinner ikke hadde noe annet valg enn å akseptere en viss grad av vold.

Det er spesielt sjokkerende at dette skjer i et land som har hatt elementer av fredsutdanning i læreplanene i minst de siste 30 årene.

Det triste faktum er at de nåværende læreplanene om fred, moral og statsborgerskap ikke fungerer, og at nye tilnærminger må brukes hvis vi skal møte den økende trenden med intoleranse og ekstremisme.

Bare det å fortelle unge mennesker om ondskapen med voldelig ekstremisme er ikke nok. Det som trengs er en helhetlig utdanningsmodell som legger vekt på dialog, fremmer kritiske tenkende ferdigheter, innhyller respekt for mangfold og gir studentene sosio-emosjonelle og atferdsmessige ferdigheter som vil bidra til å dekonstruere meldinger som brukes til å fremme vold.

Kjernen i en slik tilsynelatende utopisk modell er behovet for plass i klasserommene for en gratis, ærlig og "uten hindring" -dialog med jevnaldrende og like kritisk, med seg selv.

Nevrolog Dr Marilee Bresciani Ludvik og hennes kolleger ved San Diego State University går inn for å innlemme begrepet “selvforfatterskap”; de krever å ta med tid for studenter i klasserommet til å reflektere over forhold til andre og seg selv, noe som fører til utvikling av sine egne verdi- og trossystemer.

I kampen mot voldelig ekstremisme kan en åpen dialog være det første skrittet mot å stille spørsmål og reflektere over ens tro, antagelser og bidra betydelig til å forstå push- og pull-faktorene til radikalisering.

Den gode nyheten er at mens vi venter på at utdanningssystemene skal utvikle seg, gir internett en umiddelbar mulighet til å utveksle ideer på en åpen og ubegrenset måte på tvers av geografiske og ideologiske barrierer.

MGIEP avsluttet nylig en omfattende online dialog om å forhindre voldelig ekstremisme som strekker seg over seks uker og engasjerer rundt fem millioner unge mennesker på Facebook og Twitter.

Øvelsen mottok mer enn 1,000 detaljerte kommentarer fra hele verden, og demonstrerte hvordan unge mennesker oppfatter sin rolle i forebygging av voldelig ekstremisme.

I erkjennelse av behovet for slike "trygge" rom for å fortsette dialogen om kritiske spørsmål, utvikler Unesco MGIEP en dedikert dialogdrevet plattform for unge mennesker til å utveksle ideer om kritiske spørsmål.

På MGIEPs flaggskip Talking Across Generations on Education som ble holdt i forrige måned i New Delhi, ga en ung psykolog fra Frankrike denne avslørende innsikten: "Når man kontinuerlig undertrykkes, blir voldelig ekstremisme en form for kommunikasjon."

Vi må gi ungdom forsikring om at det finnes et alternativ; at det eksisterer et rom (online og offline) der de kan kommunisere sine synspunkter, frustrasjoner og sinne; et rom der forskjeller og mangfold respekteres og vold ikke er et språk.

Dr Anantha Kumar Duraiappah er direktør for Unesco Mahatma Gandhi Institutt for utdanning for fred og bærekraftig utvikling i New Delhi, India

(Gå til original artikkel)

nær

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!

1 Kommentar

Bli med i diskusjonen ...