Hvorfor vi trenger utdanning for globalt statsborgerskap

(Foto: DFID - UK DEPARTMENT FOR INTERNATIONAL DEVELOPMENT / FLICKR)

Hvorfor vi trenger utdanning for globalt statsborgerskap

Scott Carlin
Medformann for 66. FNs DPI / NGO Conference Planning Committee
Førsteamanuensis i geografi ved LIU Post i NY

(Original artikkel: Huffington Post, 24. mars 2016)

En kommende FN-konferanse om globalt statsborgerskap gir oss en mulighet til å reflektere over dens betydning, spesielt sett med ungdommens øyne.

I oktober 2012 hadde Malala Yousafzai allerede fått internasjonal oppmerksomhet for sitt forsvar for jenters utdannelse i Pakistans Swat Valley, da hun i en alder av 15 ble skutt i ansiktet. I desember 2014 Nobels fredsprisaksept, Malala, snakket til forsvar for verdens barn:

Denne prisen er ikke bare for meg. Det er for de glemte barna som ønsker utdannelse. Det er for de redde barna som ønsker fred. Det er for de stemmeløse barna som ønsker forandring. Jeg er her for å stå opp for deres rettigheter, for å heve stemmen deres ... det er ikke på tide å synes synd på dem. Det er ikke på tide å synes synd på dem. Det er på tide å ta affære slik at det blir siste gang, siste gang, så det blir siste gang vi ser et barn fratatt utdannelse.

I Malalas verden gikk ”utdannelse fra å være rett til å være en forbrytelse.” Malala forteller historien sin ikke fordi "det er unikt, men fordi det ikke er det." Millioner lider samme skjebne. For eksempel, UNESCO anslår at 100 millioner barn ikke fullførte grunnskolen i 2015. Ved å risikere død valgte Malala å si fra, ikke bare for seg selv, men for alle jenter som hadde en lignende skjebne over hele kloden.

Når Malala sier: "Jeg er de 66 millioner jentene som er fratatt utdannelse," legemliggjør hun verdiene til globalt statsborgerskap. Tørster ikke alle etter kunnskap og utdannelse, akkurat som vi sulter etter mat og vann? Likevel nektes for mange utdannelse når det burde være deres universelle rett. Malalas ord gjenspeiler kraftig Dr. Martin Luther King Jr Brev fra et fengsel i Birmingham at "urettferdighet hvor som helst er en trussel mot rettferdighet overalt."

I dag er utdannelse for globalt statsborgerskap et nødvendig verktøy for å bygge en mer fredelig verden som sikrer at enhver har rett til ren luft, rent vann, mat, husly og andre grunnleggende menneskerettigheter. I følge UNESCOs utdanning om global statsborgerskap "tar det sikte på å styrke elevene til å påta seg aktive roller for å møte og løse globale utfordringer og til å bli proaktive bidragsytere til en mer fredelig, tolerant, inkluderende og sikker verden." FNs generalsekretær Globalt initiativ for utdanning har utviklet tre sentrale prioriteringer: sette hvert barn i skolen, forbedre kvaliteten på læringen og fremme globalt statsborgerskap.

Men utdannelse alene vil ikke oppløse hatefulle, ignorante og undertrykkende individer, institusjoner og maktstrukturer. Fred krever aktivt engasjement; det krever også forpliktelser for å redusere globale ulikheter. Fattigdom er en viktig barriere for tilgang til utdanning, men den kan reduseres i mange sammenhenger gjennom enkle strategier, som å tilby studentene gratis lunsjer, betale familier små stipender for å holde barna i skolen, og ved å forbedre sanitet og helsetjenester. Journalister Nicholas Kristof og Sheryl WuDunn fant ut at “en av de mest kostnadseffektive måtene å øke skolegang er å orme elever,” som koster så lite som $ 0.50 per elev.

Fra 30. mai til 1. juni vil NGO-ledere, tekniske eksperter, regjerings- og FN-tjenestemenn komme sammen for å utvikle en handlingsagenda som er fokusert på temaet: Utdanning for globalt medborgerskap: Oppnå de bærekraftige utviklingsmålene (SDG) på 66th FNs DPI / NGO-konferanse i vår i Gyeongju, Republikken Korea. Konferansen bygger på to FN-milepæler - SDG-ene som ble vedtatt av FN i oktober 2015 og Paris-avtalen i desember om klimaendringer som ble arrangert av FNs klimapanel.

Mens verdens regjeringer har signert på å møte sytten SDG innen 2030 er realiteten at frivillige organisasjoner har en mektig rolle å spille for å fremme disse målene. Mange frivillige organisasjoner opplever at rammeverk for global statsborgerskap forbedrer deres institusjonelle effektivitet. For eksempel forfølger universitetene i økende grad globale utdanningsoppdrag. Helsepersonell øker internasjonale partnerskap, og så videre. Den neste utfordringen for mange av disse frivillige organisasjonene er å bringe et sterkere fokus på nye internasjonale partnerskap som kan styrke verdens marginaliserte stemmer og kulturer.

(Gå til original artikkel)

nær

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!

1 Kommentar

  1. Nylige hendelser viser oss hvor veldig viktig utdanning for globalt statsborgerskap. Vi må begynne å navigere en ny vei fremover.

Bli med i diskusjonen ...