Militær sexhandel: Læring mot avskaffelse og ansvarlighet

En reflekterende forespørsel om en internasjonal kriminalitet 

Utviklet av Betty Reardon  
(Opprinnelig publisert i 2013)  
[icon type = ”glyphicon glyphicon-folder-open” color = ”# dd3333 ″]  Last ned en pdf-kopi av denne læringsenheten

Vanlige lesere av dette nyhetsbrevet er klar over at Global Campaign for Peace Education and the International Institute on Peace Education var blant sivilsamfunnsorganisasjonene som presenterte programmet, Veier til ansvarlighet 9. mars 2013, om militær sexhandel med sikte på å søke tiltale for menneskehandlerne. Dette programmet, gjort mulig med støtte fra Biosofisk institutt og gjestfriheten til Fordham University School of Law, var den andre i en serie hendelser som ønsket å øke bevisstheten og fremme utdanning og handling mot avskaffelse av seksuell slaveri.

Utdannelseselementet til 9. mars-arrangementet ble bygget på en screening av "Varsleren," en redegjørelse for menneskehandel og seksuell slaveri i Bosnia etter konflikt. Undersøkelsen ble fulgt av et panel som tok for seg kjennetegnene og prosessen til disse forbrytelsene, og noen juridiske muligheter for å gripe inn i prosessen og forfølge gjerningsmennenes kriminelle ansvar. Vi driver med denne læringen for å inspirere til handling for å avskaffe menneskehandel og styrke den internasjonale loven som kriminaliserer den.

Denne læringsenheten

whistleblowerDet konseptuelle grunnlaget for denne enheten og det pågående læringsprosjektet består av Erklæring om militær vold mot kvinner (fremdeles åpen for godkjenning) som den generelle rammen for problemet med Palermo -protokollen og FNs Sikkerhetsråds resolusjon 2106, som de spesifikke relevante internasjonale normene som skal brukes på ansvarlighet.

Vi anbefaler at lærere som utfører denne reflekterende henvendelsen, starter med å se på "Varsleren." Etter en diskusjon om svarene på denne veldig kraftige og urovekkende filmen, kan du introdusere informasjon om bevegelsen mot menneskehandel og Palermo-protokollen, med vekt på definisjonen av menneskehandel. Neste viser det 20 minutter lange panelet presentasjon av Madeleine Rees (fra "Avenues to Accountability" -programmet), og bemerket hennes rolle som representant for FNs høykommissær for menneskerettigheter (som spilt av Vanessa Redgrave) i saken som er avbildet i filmen. Rees gir ytterligere innsikt i problemene og noen av de tapte mulighetene for konstruktiv intervensjon i dette tilfellet, skisserer prosessen med menneskehandel og foreslår noen handlinger.

Den reflekterende henvendelsen

Følgende spørsmål tilbys for å hjelpe til med en kollektiv, reflekterende forespørsel om hva Madeleine Rees og “Varsleren” lære oss om problemet med militær sexhandel og foreslå en handlingsutredning om noen muligheter for å avslutte det og holde gjerningsmennene ansvarlige.

1. Gjennomgå prosessen med menneskehandel slik Rees beskriver den, og identifiser scener fra filmen som illustrerer de forskjellige trinnene i prosessen.
1.1 Er de beskrevne handlingene inkludert i definisjonen som tilbys i Palermo-protokollen?
1.2 Hvem vil du identifisere som strafferettslig ansvarlig i hvert trinn?

2. Komponenter i prosessen: Legg merke til spesielt følgende kriminelle handlinger som vist i filmen:
2.1 entrapment - hva er midlene som brukes til å fange de unge kvinnene i fellen av seksuell slaveri?
2.2 Transportere - hvordan blir de levert til det punktet hvor de selges til leverandørene av seksuelle tjenester til FNs fredsbevarere og andre klienter på baren / bordellene der kvinnene holdes? Hvordan får de passene sine? Hva skjer med disse dokumentene?
2.3 Medvirkning og samarbeid - hvilke agenter og enkeltpersoner legger til rette for denne transporten, anskaffelse av dokumenter og salg av menneskehandlede kvinner?
2.4 Unngå ansvarlighet - hva er mekanismene som beskytter menneskehandlere mot strafferettslig ansvar, og viderefører straffrihet for disse forbrytelsene mot kvinner?

3.  Militarisert maskulinitet og grunnleggende kvinnehat er katalysert av det militære sikkerhetssystemet som fredsbevarende operasjoner utføres under. Reflektere over Rees kommentarer om atferd i lys av “Erklæringen om militær vold mot kvinner».
3.1 Husk hva Rees observerte om oppførselen til fredsbevarerne som var involvert i utnyttelse og misbruk av de slaveriske kvinnene. Hvilke handlinger la du merke til i filmen som avslører kvinnehatere og perspektiver på kvinner og kjønnsvold?
3.2 Kjenner du til andre situasjoner og atferd der "mandighet" er blandet med aggressive holdninger og handlinger overfor kvinner? Er noen av disse blant de former for militær vold mot kvinner som er oppført i uttalelsen?

Utdanning og handling for ansvarlighet og avskaffelse

4.  Gripe inn for å snu prosessen, straffe kriminelle og avskaffe forbrytelsen. Et av menneskerettighetsformålene med fredsopplæring er å forberede borgerne til å handle for å oppnå likestilling og eliminering av vold mot kvinner i alle dens former. (Se “Erklæring om eliminering av vold mot kvinner") 
4.1 Hvordan kan fredsopplæring adressere spørsmålene om militær sexhandel og andre former for militær vold mot kvinner? Hvilke grupper trenger å bli så utdannet? Hvilken form skal utdanning for hver gruppe ha?
4.2 Hva kan anbefales til regjeringer for å oppfylle påbudene fra UNSCR 2106 for å ta skritt for å overvinne straffrihet i tilfeller av vold mot kvinner som følge av væpnet konflikt? Bør denne regjeringspolitikken utvides til å omfatte militær vold begått utenfor væpnet konflikt, for eksempel i tilfeller av langsiktig militær tilstedeværelse (dvs. mange utenlandske baser) og postkonflikter (dvs. fredsbevarende operasjoner) og katastrofesituasjoner (dvs. humanitære inngrep)?
4.3 Hvilken forskjell kan det gjøres i hyppigheten og alvorlighetsgraden av væpnet konflikt som en konsekvens av større deltakelse av kvinner i sikkerhetspolitikk og beslutninger angående konflikt og væpnet styrke? (Se UNSCR 1325) Tenk på de forskjellige oppførselene og holdningene til kvinner i offisielle stillinger eller tjenestestillinger som skildret i “Varsleren. ” Hvilke faktorer syntes å lede deres holdninger og handlinger? Hvilke realistiske forventninger kan vi ha til flere kvinner i sikkerhetssektoren? Hvordan kan fredsopplæring imøtekomme disse forventningene for å øke muligheten for at likestilling vil bidra til rettferdighet og fred?
4.4 Hvilke handlinger kan denne gruppen selv gjennomføre for å møte disse forbrytelsene? Hvilke organisasjoner kan du samarbeide med? Hvilke krav kan stilles til myndigheter, lokale og nasjonale og mellomstatlige organisasjoner og byråer?


Merknad til de som kan tilpasse denne reflekterende henvendelsen til sine egne læringsinnstillinger

Gi oss beskjed innen kommunikasjon til IIPE om hvordan du tilpasset det, eller hvilke andre læringsmetoder du kan ha brukt til å vurdere problemet med militær sexhandel og / eller Rees presentasjon, og / eller “Varsleren".  Vi planlegger å dele en rekke læringsenheter og metoder om det generelle temaet militær vold mot kvinner. I en kommende utgave av GCPE -nyhetsbrevet vil vi tilby en læringsøvelse basert på visning "Sangere i bandet, ”En dokumentar om sexhandel til amerikanske militærbaser i Korea og Filippinene.

Takk for ethvert bidrag du kan gi for å utdanne ansvar for menneskehandlerne og avskaffe trafikken.

Betty Reardon

 

nær

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!

Vær den første til å kommentere

Bli med i diskusjonen ...