(Omarbeidet fra: Quakers i Storbritannia. 24. februar 2020)
Merkelig men sant: dagens britiske skolesystem forbereder elevene på en fremtid som rett og slett ikke eksisterer. Denne ekstraordinære svikten har ført til at unge mennesker selvorganiserer og krever skolebasert utdanning som anerkjenner og svarer på den definerende utfordringen i deres liv: klimakrisen.
Anya, 18, er en London-basert kvaker som studerer for A-nivå og har påtatt seg en aktiv rolle i ungdomsklimastreikene. “Kurset mitt i geografi dekker ganske mye om klimaendringer og menneskers innvirkning på planeten,” sier hun, “men jeg har ventet 12 akademiske år på å komme til dette punktet, og mange studenter vil fortsatt ikke bli undervist. om det hvis de ikke studerer geografi.
«Selv nå læres det ikke ut som om det er en nødsituasjon, men i stedet akkurat som noe som skjer. Dette er fremtiden vi skal leve, og vi fortjener å bli bevisstgjort og forberedt på den. Mange av vennene mine vet knapt en gang at klimaendringene skjer. ”
Etterlyser økologisk utdannelse
For å støtte de unge som etterlyser en utdannelse som forbereder dem på klimaforskjell og en postfossil brenselalder, har kvakere i Storbritannia meldt seg på en ny ungdomsledet kampanje Lær fremtiden, som tar sikte på å gjenbruke utdanningssystemet rundt klima og økologisk krise.
Et felles initiativ fra UK Student Climate Network (UKSCN) og Studenter som organiserer for bærekraft (SOS-UK), krever kampanjen en gjennomgang av hvordan det formelle utdanningssystemet i England forbereder studentene på klima og økologisk krise. Teach the Future fokuserer på en Emergency Education Act Act over klima, og et legatfond for ungdomsstyrt klimahandling.
Kampanjen peker på at klimaet for tiden er begrenset til vitenskap og geografi. Elevene får svært begrenset utendørs utdanning, og det er ingen anerkjennelse for de praktiske ferdighetene og opplæringen som er nødvendig for null-karbonovergangen. Utdanning er ikke å utstyre unge mennesker med den følelsesmessige motstandskraften de trenger i en tid med klimaproblemer. Læring om bærekraft bør utvikles gjennom barnets utdannelse, men akkurat nå er det ingen etablert vei for dette.
Støtter de streikende
Backing Teach the Future er et naturlig skritt for kvakere i Storbritannia, og samler vårt arbeid med klimarettferdighet og vårt arbeid med fredsopplæring i skolene. Vi støtter ungdomsklimastreikene, med ansatte som blir med i den globale streiken i september 2019; om våren vi ønsket Greta Thunberg og UKSCN velkommen til Friends House. Vi er opptatt av å tilby mer støtte til unge klimaaktivister, og driver en workshop for klimastreikere i Manchester i slutten av februar.
Med våre partnere i Peace Education Network, vi jobber for å inkludere klimarettferdighet i ressurser for fredsutdanning. Vi ønsker å støtte andre til å utforske de felles røttene til væpnet konflikt og ødeleggelse av miljøet, og utvikle en forståelse av at det å bygge fred og bygge en bærekraftig verden er det samme prosjektet.
"Jeg føler at fredsopplæring handler om å lære barn å oppdage at de har makten til å endre ting de ser er gale, og å utvikle fantasien for å finne alternative svar på konflikter."
- Janet Gilbraith, Quaker faith & practice 23.85, 1986
Undervisning i klimakrisen er en viktig del av å møte virkeligheten, men det betyr ikke bare å skremme barn med visjoner om apokalypse. Vi tar kanskje poeng fra et bidrag fra Janet Gilbraith til Quaker-tro og praksis (23.85, 1986), som begynner med disse ordene: "Jeg føler at fredsopplæring handler om å lære barn å oppdage at de har makten til å endre ting de ser er gale og utvikle fantasien til å finne alternative svar på konflikter."
Hvis unge mennesker skal finne måter å bygge en bærekraftig og fredelig verden på, må de høre den vanskelige sannheten; de trenger praktiske ferdigheter; men de trenger også fantasi og håp.
Å omorganisere læreplanen rundt klimaet og den økologiske krisen vil bety å gi plass til fantasi og kreativitet, og fremmer den ekstraordinære menneskelige gaven å forestille seg ting ellers enn de er. Det vil bety å støtte unges aktivisme og lytte til hva de sier, bygge deres tillit til at deres handling har betydning og kraft. Håpet kommer fra handling, slik kvakere har lært av lang erfaring.
Det ble nylig rapportert at rektorer og psykoterapeuter har sett forbedringer i mental helse blant unge mennesker som er involvert i klimatiltak. Skolestrikernes aktivisme er bra for dem og bra for oss alle. Politiske beslutningstakere må nå sørge for at den bærer frukt.
