Fem trinn for å starte en menneskerettighetsklubb

(Original artikkel: Dr. Monisha Bajaj, Teaching Tolerance, 2. desember 2015)

Redaktørens merknad: Dr. Monisha Bajaj er en av de ledende forskerne på menneskerettighetsundervisning i USA. I 2014 lanserte hennes forskningsteam en menneskerettighetsklubb for nyankomne flyktninger og innvandrere på en offentlig videregående skole. I dette innlegget fanger hun beste praksis for å starte en menneskerettighetsklubb på videregående skole og hvordan denne klubben kan bidra til å forberede elevene til å være globale borgere som organiserer seg for sosiale endringer. Lomme disse ideene til menneskerettighetsdagen 10. desember - og fremover.

Skilt fra familien, slapp Seng* knapt unna menneskehandlere etter å ha flyktet fra politisk vold i Myanmar som tenåring. Da Seng mottok asyl i USA, hadde hun allerede bodd i to land. Seng ble aktiv i menneskerettighetsklubben på skolen hennes som ungdomsskole og brukte informasjonen til å gi mening om migrasjonsopplevelsene og nåværende realiteter. Om klubben sier Seng: “Hver uke, hver aktivitet, hver ekskursjon lærer vi noe. Jeg lærte at mange mennesker kjemper for menneskerettigheter. Det er en flott klubb, og jeg er veldig glad for å være med. ”

I USA har menneskerettighetsaktivister en sterk arv, alt fra avskaffelse og borgerrettighetsledere - som Martin Luther King Jr., Malcolm X, Ella Baker og Rosa Parks- til ledere av bevegelser for kvinners rettigheter, arbeiderrettigheter, innvandrerrettigheter og LHBT -rettigheter.

Videregående skoler er ideelle steder for å forberede ungdom, som Seng, til å være globale borgere utstyrt med kunnskap om menneskerettigheter. Å danne en menneskerettighetsklubb på videregående skole kan tillate elevene å engasjere seg i historiske og nåværende spørsmål og organisere seg for sosiale endringer. Det er viktig å ikke bare presentere doom-and-dysterhet eksempler på menneskerettighetsbrudd uke etter uke, men også å fremheve hvordan enkeltpersoner og lokalsamfunn kjemper for sine rettigheter hver dag, over hele verden. Å presentere menneskerettigheter som en aktiv kraft for sosial rettferdighet er nøkkelen til en vellykket og inspirerende klubb. 

Her er fem trinn for å starte en menneskerettighetsklubb.

1. Innstillingen: Finn andre lærere som er villige til å støtte klubbens aktiviteter, og identifiser en klubbrådgiver. Nettverk med lærere som driver vellykkede menneskerettighetsklubber på andre skoler. Hvis skolen din har en Gay-Straight Alliance, Model United Nations, Amnesty International eller en Global Film Club, tenk på hvordan du kan jobbe sammen med disse gruppene for å få interesserte studenter involvert. Finn tid og sted for klubben å møtes.

2. Innholdet: I klubben vår har vi omtrent 30 ukentlige økter per år. Noen økter fokuserer på kunnskap om menneskerettigheter (syv økter), andre fokuserer på eksempler på brudd og oppfyllelse av menneskerettigheter (syv til åtte økter), og flere tar for seg enkeltpersoner som organiserer seg for sosiale endringer og involverer en studentledet kampanje rundt bestemte menneskerettigheter utgave (15 økter). Utflukter, gjesteforelesere og filmer kan også være gode måter å introdusere eksempler på menneskerettighetsaktivisme på.

Noen store tidlige aktiviteter for å etablere menneskerettighetskunnskap inkluderer:

  • La studentene lage sin egen liste over grunnleggende rettigheter og sammenligne den med FNs verdenserklæring om menneskerettigheter (UDHR). (Klartekstversjonen av UDHR finnes her. på side 1-2.)
  • Viser den korte dokumentaren De Historien om menneskerettigheter til elevene og diskutere det med dem.
  • Be elevene lage menneskerettighetscollager med mediebilder som gjenspeiler en rett fra UDHR.
  • Identifisere brudd og oppfyllelser av UDHR.
  • Tar menneskerettighetstemperaturen av skolen og utvikle handlingsplaner for å løse problemer som identifiseres, for eksempel mobbing, skjevhet, mangel på sikkerhet eller uforholdsmessige former for skoledisiplin.

3. Pedagogikken: Deltakende aktiviteter og samfunnsbygging blant deltakerne er avgjørende. I hvert klubbmøte kan du vurdere å kjøre en innsjekking (10 minutter), en morsom isbryter (15 minutter) og en aktivitet/film/leksjon og diskusjon (45-50 minutter). Du kan finne noen eksempler på teambuilding -øvelser her..

4. Media og film: Vær forsiktig så du ikke traumatiserer ungdom ved å utsette dem for medier som er for avanserte eller grafiske for sitt nivå. I klubben vår fokuserer vi på eksempler på enkeltpersoner som tar positive tiltak for menneskerettigheter. Noen gode filmer som vi fant passende for videregående studenter inkluderer følgende:

Når det gjelder lange filmer, slo vi opp med å se dem over to til tre klubbøkter for å gi god tid til diskusjon om hvert segment. Vi valgte også filmer som viste elevenes hjemmekulturer og bakgrunner som en måte for dem å "se seg selv" i læreplanen.

5. handling: Det er viktig å ikke bare undervise handle om menneskerettigheter, men også å undervise forum menneskerettigheter. Enten det er å skrive brev, utdanne skolesamfunnet om presserende spørsmål eller organisere eller delta i en kampanje - elevene våre bidro til å organisere en innvandrerrettighetsmarsj rundt nabolaget på skolen deres - å snakke om urettferdigheter er en integrert del av menneskerettighetsundervisning.

En menneskerettighetsklubb kan være et flott sted for studenter som er interessert i lokale og globale spørsmål, for å lære om prinsipper som er enige om alle som garanterer grunnleggende verdighet og rettigheter for alle mennesker. Det kan være en måte å bygge empati på, fremme solidaritet og skape en aktiv livstid for positiv sosial endring.

Tilleggsressurser:

*Studentens navn er endret.

Bajaj er førsteamanuensis i internasjonal og flerkulturell utdanning ved University of San Francisco, hvor hun også leder MA -programmet i menneskerettighetsundervisning.

(Gå til original artikkel)

nær

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!

Vær den første til å kommentere

Bli med i diskusjonen ...