Education for Peace in the Classroom - Curriculum Development Strategies and Materials: A Case Study from Ireland

Fredsundervisning Miniprints nr. 24

Forfatter (e): Paul Rogers
Gjengitt og distribuert av: Educational Resources Information Center (ERIC)
Dato: November 1991

Denne artikkelen beskriver læreplanutviklingsprosessen som er involvert i produksjonen av et sett med fredsopplæringsmateriell utviklet av kirkene i Irland de siste 13 årene. Fredsutdanning er primært opptatt av en positiv tilnærming til fredsskaping og utvikling av mennesker som internaliserer en positiv visjon om fred, har en reell følelse av rettferdighet, personlig og sosial, og som blir sensibilisert og hjulpet til å takle de ulike sosiale manifestasjonene av vold og konflikt i sine egne liv og den store verden. Dokumentet undersøker utdanningsgrunnlaget for dette prosjektet i sammenheng med de to utdanningssystemene som opererer i Irland. Prosessen der materialene produseres faller inn under seks overskrifter: (1) lærerverksteder; (2) skrivefase; (3) pilotfase; (4) redigering og omskriving; (5) formidling; og (6) evaluering. Dokumentet skisserer noen av problemene som utviklingen av fredsutdanning i Irland står overfor i løpet av det neste tiåret. Noen av disse lærer av tidligere erfaringer, unngår å heve forventningene som ikke oppfylles, setter pris på vanskelighetene med implementering av læreplaninnovasjon i et klima med økonomiske kutt, forstå tidligere inkonsekvenser i politikken på dette området, og gir tilstrekkelige ressurser til byråer som støtter skolene, og setter pris på større vekt i samfunnet på konkurransekraft og en sterk utilitaristisk satsing. Et viktig spørsmål for fremtidig utvikling er forståelse for at mye av teorien om fred, for eksempel i områder med konfliktløsning og menneskerettighetsutdanning og ikke-vold, ennå ikke er oversatt til konkrete programmer for skolebruk.

[icon type = ”glyphicon glyphicon-download-alt” color = ”# dd3333 ″]  Last ned denne artikkelen fra archive.org

Vær den første til å kommentere

Bli med i diskusjonen ...