Utdanning: Utfordringer i konfliktsammenhenger

Håndtering av voldelig ekstremisme krever å ta opp utdannings- og sysselsettingsbehov.

(Omarbeidet fra: Humanitær bistand. 8. juli 2021)

Denne måneden fokuserer HART på utfordringene utdanning i våre partnerland står overfor, og hvordan våre partnere søker å løse dem.

Terrorangrepene mot utdanningsmål har økt de siste årene. Terroristgrupper i Sør-Asia og Afrika, inkludert Boko Haram i Nigeria, afghanske Taliban og Al-Qaida-grupper i Syria og Irak, har enten i økende grad brukt angrep på utdanningsinstitusjoner som et terrorinstrument, eller har overtatt utdanningsinstitusjoner for å fremme deres 'merke' for ekstremisme.[I]  De siste årene har det økende antallet angrep mot skoler og kidnapping av elever av ekstremistiske militante grupper i Nigeria blitt godt offentliggjort.

Hvorfor er utdanningsinstitusjoner mål?

Skoler, høyskoler og universiteter er relativt "myke" mål hvor et stort antall mennesker samles. Militære, offentlige og sivile bygninger blir stadig mer bevoktet. Derimot er utdanningsinstitusjoner mindre beskyttet, mer sårbare og har en symbolsk verdi siden de ofte oppfattes å "representere" staten. Angrep på skoler har høy 'terror' verdi og øker profilen til militante grupper.

Men det er også ideologiske årsaker. Boko Haram i Nigeria og grupper knyttet til Al-Qaida i Syria og andre steder tror at sekulær utdanning i vestlig stil korrumperer det islamske samfunnet og er i strid med deres syn på tro. Faktisk kan ordene 'Boko Haram' grovt oversettes som "vestlig utdanning er forbudt".

Hvorfor hater islamske ekstremister vestlig utdanning?

Mange islamister anser vestlig utdanning, ofte introdusert av kristne misjonærer, for å være en vestlig kolonialistisk religiøs 'import' som ødelegger islamsk tro og 'tradisjonelle' verdier, og de søker å komme tilbake til 'ren' religiøs utdanning.

Etter å ha blitt brukt og tilpasset alle kulturer, kan moderne utdanning imidlertid ikke lenger betraktes som en 'vestlig' import. Det regnes likevel som den største trusselen mot den eksklusivistiske ideologien til militante grupper. Prof Boaz, dekan ved Lauder School of Government, Diplomacy and Strategy skriver: “Terrorister forstår fullt ut at utdanning for fred, menneskerettigheter, minoriteter og kvinners rettigheter så mye som demokratiske og liberale verdier er i motstrid med budskapene og utgjør den største trusselen mot deres pågående radikaliseringsarbeid. Hvis de kan stenge konkurrerende utdanning, vil de oppnå monopol på fremtidens sinn. ”

“Terrorister forstår fullt ut at utdanning for fred, menneskerettigheter, minoriteter og kvinners rettigheter så mye som demokratiske og liberale verdier er i motstrid med budskapene og utgjør den største trusselen mot deres pågående radikaliseringsarbeid. Hvis de kan stenge konkurrerende utdanning, vil de oppnå monopol på fremtidens sinn. ”

Det er imidlertid nødvendig å skille mellom religiøs og politisk motivert vold. Mye ekstremisme er forankret i oppfatninger av urettferdighet og marginalisering.[Ii] Situasjoner med fattigdom og urettferdighet blir såbunnen der sekteriske og religiøse spenninger kan manipuleres og vokse. Global Terrorism Index -rapporten fra 2013 (s.68) identifiserer to faktorer som er nært identifisert med terroraktivitet: politisk vold begått av staten og eksistensen av bredere væpnede konflikter. "Koblingen mellom disse to faktorene og terrorisme er så sterk at mindre enn 0.6 prosent av alle terrorangrepene har skjedd i land uten noen pågående konflikt og noen form for politisk terror."[Iii]  Mangel på sysselsetting for utdannede i politisk usikre land øker risikoen for radikalisering av velutdannede.

Hvilke løsninger?

Å håndtere voldelig ekstremisme krever å ta opp utdannings- og sysselsettingsbehov, og det er derfor det er et så viktig fokus for de fleste av våre partnere. Å håndtere høye frafall kan være det første trinnet i å redusere rekruttering av unge mennesker til voldelig ekstremisme. På samme måte gjør mangel på tilgang til formell utdanning barn utsatt for rekruttering og radikalisering. Opplæringstilbud og insentiver i fattige lokalsamfunn, der trygge skoler og infrastrukturer er tilgjengelige for barn (både mann og kvinne) og ansatte, der kritisk tenkning, sport, livskunnskap og familie- og samfunnsroller er inkludert i pensum, forandrer lokalsamfunn og gir stabilitet.

HART er stolt over å være involvert i utdanningsprosjekter i alle våre partnerland. For noen måneder siden sa vår partner i Sudan, Benjamin Barnaba, om et område som er dypt påvirket av konflikt: «Bortsett fra HART i Nuba -fjellene er det ingen andre urfolk eller internasjonale eller FN -organer som kan tilby noe pedagogisk eller skolastisk materiale eller noe som har med utdannelse å gjøre. Ditt er det eneste prosjektet som eksisterer på bakken, og alle er avhengige av det. ”

[I] Naveed Hussain. Global koalisjon for å beskytte utdanning mot angrep. Hvorfor terrorister angriper utdanning. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 februar 2016

[Ii] Samantha de Silva. Utdanningsrollen i forebygging av voldelig ekstremisme. felles flaggskiprapport fra Verdensbanken og FN “Kan utviklingsinngrep bidra til å forhindre konflikt og vold?”

[Iii] Ibid.

Vær den første til å kommentere

Bli med i diskusjonen ...