Deep Dive: Hvorfor fredsundervisning aldri har vært viktigere enn nå – og hvordan skoler kan undervise i det

Av Brett Henebery

(Omarbeidet fra: The Educator Online, 30. juni 2023)

Den amerikanske kulturantropologen Margaret Mead sa en gang: «Tvil aldri på at en liten gruppe omtenksomme, engasjerte borgere kan forandre verden; ja, det er det eneste som noen gang har gjort.'

Som samfunn sliter med eskalerende globale spenninger og de stadig mer synlige effektene av militarisering, en liten gruppe av gjennomtenkte, engasjerte borgere har som mål å gjøre nettopp det.

Opprettet i 2022 etter et filantropisk stipend, Lærere for fred har jobbet utrettelig for å styre narrativet mot fred og nedrustning på ett sted hvor mange av barnas kjerneideer dannes - klasserommet.

Et spesielt fokus for gruppen er å motvirke normalisering av krig, utfordre våpenindustriens innflytelse på STEM-læreplaner for skolene, og gå inn for politikk som fremmer fred.

Teachers for Peace-direktør Elise West er også administrerende direktør for Medical Association for Prevention of War, Australia – et nasjonalt nettverk av helsepersonell som arbeider fra et grunnlag for medisinsk etikk for å gå inn for og utdanne for fred og nedrustning.

"Vi bygger på den lange historien med lærers forkjemper for fred og nedrustning, og - i vårt spesifikke mål om å eliminere våpenselskapets innflytelse i utdanning - på arbeidet til organisasjonene Medical Association for Prevention of War and Wage Peace," sa West til The Educator .

"Vi følger for tiden vår strategi for endring, bygge forbindelser og øke medlemskapet vårt - nåværende og tidligere lærere, utdanningsarbeidere og studenter oppfordres alle til å bli med oss."

Militarisme vokser over hele verden, men det trenger det ikke her

Wests oppfordring til handling kommer på et kritisk tidspunkt i australsk – og faktisk verdens – historie.

I økende grad bekymret for Kinas voksende militære og supermaktens dypere bånd med Russland, Australias viktigste allierte, har USA samlet støtte for en mer selvsikker styrkestilling i Øst-Asia som inkluderer nye militærpakter.

AUKUS-sikkerhetspakten, kunngjort i september 2021 mellom USA, Storbritannia og Australia, inkluderer en avtale på 368 milliarder dollar for å bygge atomdrevne ubåter for Royal Australian Navy.

Mens den føderale regjeringen understreker at alliansens mål er å oppgradere Australias aldrende ubåtflåte, er det økende bekymring for at det kan forverre diplomatiske forbindelser med vår største handelspartner, Kina, som oppfatter AUKUS-alliansen som en kontraproduktiv innflytelse i en allerede spent og flyktig region.

En annen bekymring er at STEM-armen til AUKUS-prosjektet begynner å nå dypt inn i landets skoler, og varsler om en stille rekrutteringsaksjon fra forsvarsstyrken.

"Noen av verdens største våpenselskaper påvirker STEM-utdanning gjennom sponsing, partnerskap, arrangementer, konkurranser og mer," sa West. «Disse selskapene tjener på krig og usikkerhet; noen av dem er assosiert med masseødeleggelsesvåpen, påståtte krigsforbrytelser, brudd på menneskerettighetene og forseelser fra bedrifter. De bør ikke reklamere for barn.»

I en pressemelding 19. juni avduket Royal Australian Navy en landsomfattende "Nuclear-Powered Submarine Propulsion Challenge" i videregående skoler, som den utropte som "en mulighet for studenter til å få en større forståelse av STEM-prinsippene bak [AUKUS]-prosjektet ", og en inngangsport for karrierer som "ubåter, ingeniører og teknikere."

"Klasseplanen som tilbys gjennom dette programmet søker å inspirere studentene til å bli mer engasjert i STEM-fag og se hvordan de blir praktisk brukt i den virkelige verden," sa kontreadmiral Jonathon Earley, visesjef for marinen.

"Vinnerne [av utfordringen] vil oppleve et besøk til HMAS Stirling i Vest-Australia, reise rundt i en Collins-klasse ubåt, spise middag med ubåter og praktisk talt kjøre en ubåt gjennom Sydney Harbour i ubåtbrotreningssimulatoren."

Utdanningskapital til 2040 – for kostnadene for en enkelt ubåt

De NSW Teachers Federation ga nylig ut en uttalelse som motsetter seg AUKUS-prosjektet som sier: "det har vært for mange ganger i historien da krigshemming og oppbygging av våpen har ført til internasjonal konflikt, død og ødeleggelse."

"Avtalen kompromitterer jakten på en uavhengig utenrikspolitikk og har potensial til å trekke Australia nok en gang inn i utenlandsk konflikt og krig," sa NSWTF-president Angelo Gavrielatos.

Gavrielatos sa at nylige «alarmistiske, krigsfremmende kommentarer, utplassert i et forsøk på å styrke ubegrunnede spådommer om en uunngåelig krig med Kina» er av dyp bekymring for føderasjonen.

"For mindre enn prisen for en atomubåt, kan den føderale regjeringen finansiere SRS-underskuddet for de 13 årene av skolen til to årskull med barn [26 år] til 2040, som sammenfaller med den rapporterte ankomsten av den første ubåten," han sa.

"På den tiden kan ubåtene vi skal motta godt være utdatert teknologi."

West er enig, og sier at det er alt for lite diskusjon om de virkelige konsekvensene av krig og militarisme for unge australiere, og for unge mennesker overalt.

«Konsekvensene av krig for mennesker og planeten er ødeleggende; de ødelegger i generasjoner. Men selv før faktisk konflikt oppstår, kan stor skade forårsakes av ting som overinvestering i militæret, rasistiske og fremmedfiendtlige utforminger av andre – og av pessimisme,» sa hun.

«Akkurat nå blir vi bedt om å 'forberede' på at Australia [villig] involverer seg i en krig mellom USA og Kina i løpet av de neste 3-20 årene: det er en dypt pessimistisk fremtidsvisjon for våre unge mennesker. Vi kan og bør gjøre mer for å sikre fred.»

Faktisk er innsatsen for en slik krig mellom USA og Kina høyere enn de fleste er klar over, som Max Boot, en spaltist, en senior stipendiat ved Council on Foreign Relations, skrev i en nylig op-ed i Washington Post:

"Risikoen for kjernefysisk eskalering er desto større fordi, som en senior amerikansk admiral forklarte meg, ville det være vanskelig for USA å vinne en krig over Taiwan ved å angripe bare kinesiske skip til sjøs og kinesiske fly i himmelen. USA kan se seg tvunget, som et spørsmål om militær nødvendighet, til å angripe baser i Kina. Kina kan på sin side angripe amerikanske baser i Japan, Sør-Korea, Filippinene, Guam, til og med Hawaii og vestkysten.»

Det er nok å si at hvordan en slik krig mellom to atombevæpnede supermakter utvikler seg derfra er mareritt.

Hvordan ser fredsutdanning ut?

Den 26. oktober 1984 holdt Australian Teachers Federation Symposium on Peace and Disarmament i Melbourne, hvor ministeren for utdanning og ungdomssaker på den tiden, senator Susan Ryan, erklærte sin støtte til fredsundervisning i læreplanen.

Senator Ryan talte til symposiet og sa at overgangen av fredsstudier til pedagogisk akseptable programmer «bare begynte», og skisserte noen av tingene hun ønsket å se inkludert i fredsstudier i australske skoler:

Disse inkluderte:

• En vurdering av det som kan kalles 'menneskerettigheter og velferd', som kan inkludere en undersøkelse av fattigdom og sosiale problemer knyttet til ulik fordeling av makt;
• Utviklingsspørsmål, som vil innebære en undersøkelse av den utviklede verdens respons på spørsmål i tredje verden;
• En undersøkelse av 'konflikt og krig', som skulle ta for seg historien om militarisme, krigføring, våpenkappløpet, våpenteknologi og spørsmålet om nedrustning;
• Store globale spørsmål som nasjonalismens historiske utvikling og dens effekter på verdensbegivenheter, spesielt krig;
• Noen hensyn til personlig utvikling og viktigheten av konfliktløsning.

"Mye må fortsatt gjøres før fredsutdanning kan bli en akseptert og godkjent realitet i australsk utdanning," sa senator Ryan.

Fredsutdanning er ikke en sak for én regjering eller én organisasjon. En samlet innsats blant samveldet og statlige myndigheter, ikke-statlige utdanningsmyndigheter, lærere og det generelle samfunnet er nødvendig.»

Oppmuntrende tegn på endring

West sa at det er positive tegn på endring i Victoria og Queensland, hvis regjeringer har oppdatert læringsmateriell og sponsorpolitikk for å erkjenne at selskaper som lager våpen er upassende partnere for skoler.

"Dette er et stort skritt fremover, og vi er glade for å engasjere oss med NSWTF for å søke lignende endringer i NSW," sa West.

En talsperson for NSW utdanningsdepartementet sa at regjeringen i dag har oppdatert sin policy for kommersielle arrangementer, sponsing og donasjoner for å ekskludere våpenprodusenter.

"Skoler har ikke lov til å engasjere seg med organisasjoner som lager skadelige produkter, inkludert usunn mat, tobakk, alkoholprodukter, gamblingprodukter, våpenproduksjon eller noe ulovlig," sa talspersonen til The Educator, og la til endringene i retningslinjene er nå live på Instituttets hjemmeside.

En talsperson for Queensland Department of Education fortalte The Educator at departementets utdannings sponsingsprosedyre spesifiserer "uakseptable" sponsororganisasjoner, som inkluderer de som er involvert i produksjon eller salg av våpen, inkludert våpen.

"Sponsingsprosedyren sikrer at avdelingen - inkludert våre skoler, programmer og initiativer - ikke er tilknyttet organisasjoner som produserer, distribuerer eller er forbundet med bruk av våpen."

Nei, krig er ikke uunngåelig

I 1931, en artikkel som dukket opp i den britiske avisen The Times siterte Mahatma Gandhi som sa: "Hvis vi skal nå virkelig fred i denne verden, må vi begynne med barna."

Det er imidlertid andre, fra Sigmund Freud til Leo Tolstoy, som har hevdet at krig er en uunngåelig hendelse; et inngrodd trekk ved menneskets natur.

I 1932 spurte Albert Einstein Freud: 'Er det noen måte å befri menneskeheten fra krigstruen?' Freud svarte at krig er uunngåelig fordi mennesker har et instinkt for selvødeleggelse, et dødsinstinkt som vi må eksternalisere for å overleve.

Leo Tolstoys 'Krig og fred' hevder at krig, drevet av iboende menneskelig aggresjon og ego, uunngåelig gir liv og død mening, og derfor er kommet for å bli.

På samme måte, den ungarsk-amerikanske psykoanalytikeren Franz Alexander, er fredstid ikke noe mer enn "en periode med forberedelse til fremtidige kriger som er uunngåelige".

Et annet eksempel på krigens antatte uunngåelighet som noen ganger blir tatt opp, er at hvis en stor, mektig nasjon vil ha noe den ikke kan få med ikke-voldelige midler fra en mindre, svakere nasjon, vil den invadere det landet for å gripe det – enten det er mineralressurser , eller land som er av religiøs eller kulturell betydning – med makt.

Så, er krig virkelig uunngåelig? Og er pågående innsats rettet mot å få barn til å avlære denne tilsynelatende innebygde egenskapen ved menneskeheten ikke annet enn en fantasifull bestrebelse?

Svaret på det spørsmålet er heldigvis nei.

Mer enn fire tiår med studier av driverne bak aggresjon viser at fred faktisk har en reell sjanse.

Henri Parens, banebrytende psykiater og psykoanalytiker, forfatter og inspirerende Holocaust-overlevende, ga ut en bok i 2014, med tittelen: 'War is Not Inevitable: On the Psychology of War and Aggression', der han argumenterer for at vår historiske tendens til destruktivitet stammer fra overdreven psykisk smerte snarere enn en iboende aggressiv drift.

"Mennesker har kapasitet til å velge fred fremfor vold," skrev Parens. "Vi må utdanne oss selv om årsakene til krig og utvikle strategier for å forhindre den. Vi må også skape en fredskultur, der folk blir lært opp til å løse konflikter på fredelig vis.»

I denne sammenheng har skolen kanskje den viktigste plassen til enhver institusjon når det gjelder å gjøre meningsfulle endringer. Tross alt vil dagens unge mennesker bli morgendagens ledere.

Den 12. juni holdt to-perioden Illinois-guvernør JB Pritzker en oppstartstale ved Northwestern University i Evanston, Illinois, der han skilte et uutviklet samfunn fra et utviklet samfunn ved å forklare det i form av empati og medfølelse.

"Når vi ser noen som ikke ser ut som oss, eller høres ut som oss, eller oppfører seg som oss, eller elsker som oss, eller lever som oss - den første tanken som krysser nesten alles hjerne er forankret i enten frykt eller dømmekraft eller begge deler . Det er evolusjon. Vi overlevde som art ved å være mistenksomme overfor ting vi ikke er kjent med, sa han.

"For å være snille, må vi stenge det dyreinstinktet og tvinge hjernen vår til å reise en annen vei. Empati og medfølelse er utviklede tilstander. De krever mental kapasitet til å gå forbi våre mest primære drifter.»

Pritzker fortsatte: "Jeg er her for å fortelle deg at når noens vei gjennom denne verden er merket med grusomheter, har de mislyktes i den første testen i et avansert samfunn."

Skoler er der fred kan begynne, og krig kan ta slutt

West pekte på dagens prekære geopolitiske klima, og sa at det kanskje ikke er noe bedre tidspunkt enn nå for skoler å øke fredsundervisningen enn nå.

«Det er en lang tradisjon med australske lærere som underviser om viktigheten av fred på tvers av læreplanen. Skolens fokus på ting som toleranse for forskjeller, eller gjenopprettende tilnærminger til konflikt, er også gode eksempler på hvordan utdanning bidrar til et mer fredelig samfunn, sa hun.

«I vårt nåværende geopolitiske klima – med utsikter til krig – tror vi det også er behov for høyt og eksplisitt å utfordre normaliseringen av krig, undersøke de underliggende årsakene til konflikter og spørre hvem som lider – og hvem som drar nytte av – når krig skjer ."

West sa at det å avvise innflytelsen i utdanning av selskaper som tjener på krig er "en konkret handling" skoler kan ta for å fremme fremtidige ledere som kan ta denne utfordringen.

"Skolesjefer spiller en absolutt rolle i å eliminere skadelig innflytelse i utdanning, og vi er her for å hjelpe dem med å gjøre nettopp det," sa hun.

"Rektorer kan velge å ikke delta i programmer merket av våpenselskaper, vedta interne retningslinjer om saken, be utdanningsavdelinger om å forbedre retningslinjer og be deres favoritt STEM-programmer om å revurdere tilknytningen til selskaper som gjør skade.

Vennligst la dette feltet stå tomt

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!

Fornavn *

Etternavn *

Epostadresse *

Land *AfghanistanAlbaniaAlgerieAmerikansk SamoaAndorraAngolaanguillaAntarktisAntigua og BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaØsterrikeAserbajdsjanBahamasbahrainbangladeshBarbadosHviterusslandBelgiaBelizeBeninbermudaBhutanBoliviaBosnia-HercegovinaBotswanaBrasilBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoburundiKambodsjaKamerunCanadaKapp VerdeCaymanøyeneDen sentralafrikanske republikkchadChileKinajule~~POS=TRUNC IslandColombiaKomoreneKongoCookøyeneCosta RicaKroatiaCubaKyprosTsjekkisk RepublikkDanmarkDjiboutiDominicaden dominikanske republikkØst-TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEkvatorial-GuineaEstlandEtiopiaFalklandsøyeneFærøyeneFijiFinlandFrankrikeFransk GuyanagabonGambiaGeorgiaTysklandGhanaGibraltarStorbritanniaHellasgrønlandGrenadaGuatemalaGuineaGuinea BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongUngarnIslandIndiaIndonesiaIranIrakIrlandIsraelItaliaElfenbenskysten (Elfenbenskysten)JamaicaJapanJordanKasakhstanKenyaKiribatiKuwaitKirgisistanLaosLatviaLibanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLitauenLuxembourgMacauMakedoniaMadagaskarmalawiMalaysiaMaldivenemaliMaltaMarshalløyeneMartinique (fransk)MauritaniaMauritiusMexicoMikronesiaMoldovaMonacomongoliaMontserratMarokkoMosambikMyanmarNamibiaNauruNepalNederlandNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNord-KoreaNorgeOmanPakistanpalauPalestina (okkuperte territorier)PanamaPapua Ny-GuineaParaguayPeruFilippinenePolenPolynesia (fransk)PortugalPuerto RicoqatarRomaniaRusslandRwandaS. Georgia og S. Sandwich Isls.Saint HelenaSaint Kitts og Nevis AnguillaSaint LuciaSaint Pierre og MiquelonSaint Tome og PrincipeSaint Vincent og GrenadineneSamoaSan MarinoSaudi-ArabiaSenegalseychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiske RepublikkSloveniaSalomonøyenesomaliaSør-AfrikaSør-KoreaSpaniaSri LankaSudanSurinamSwazilandSverigeSveitsSyriaTadsjikistanTaiwanTanzaniaThailandTogotongaTrinidad og TobagotunisiaKalkunTurkmenistanTurks og CaicosøyeneTuvaluUgandaUkrainaDe forente arabiske emiraterStorbritanniaForente StaterUruguayUsbekistanVanuatuVatikanetVenezuelaVietnamJomfruøyene (britisk)Vest-SaharayemenJugoslaviaZambiaZimbabwe

Vennligst send meg e-poster:

Innlegg når de skjer Ukentlig fordøyelse

Sjekk innboksen eller spammappen for å bekrefte abonnementet ditt.