Utlysning om kapittelforslag: Community-Engaged Praxis in Peace, Social Justice, and Human Rights Education

Arbeidstittel: Community Engaged Praxis in Peace, Social Justice, and Human Rights Education: Partnering for Transformative Change

Redaktører: Sandra Sirota, Maria Hantzopoulos, Amy Argenal (like medredaktører)

RING FOR BOKA KAPITTELABSTRAKTER [500 ord]
Frist 1. november 2023
Send inn sammendrag her.

I løpet av de siste tiårene har fagområdene fred og menneskerettighetsutdanning beveget seg ut av marginene og dukket opp tydelig som anerkjente globale vitenskaps- og praksisfelt. Markedsført gjennom flere innsatser, inkludert gjennom FN (FN), sivilsamfunn, grasrotlærere og kollektiver, i førskole til 12. klasse (p–12) utdanningsmiljøer, og i akademiet søker freds- og menneskerettighetsutdanningsinitiativer å vurdere innhold , prosesser og strukturer som tar sikte på å demontere ulike former for vold, samt bevege seg mot bredere kulturer av fred, rettferdighet og menneskerettigheter. Disse feltene har beveget seg sammen med spredningen av sosial rettferdighetsutdanning, spesielt i USA, som på samme måte er opptatt av å utvikle kritiske analytiske verktøy for å katalysere sosial endring. Eksempler på dette er den nylige integreringen av læreplanen for etniske studier og kulturelt opprettholdende tilnærminger i grunnskoleopplæringen. Gitt deres pågående delte forpliktelser til konsepter som individuell og kollektiv transformasjon, antirasisme, avskaffelse, avkolonisering og demontering av identitetsbasert diskriminering, kobler disse feltene seg til de bredere målene for frigjørende utdanning. De legemliggjør pedagogiske prosesser og tilnærminger som dialog, praksis, kritisk bevissthet og samarbeid som sentrale prinsipper.

Til tross for deres utbredelse og intensjoner, blir disse feltene for frigjørende utdanning ofte implementert på en ovenfra-og-ned-preskriptiv måte, og påtvinger normer fra den dominerende kulturen (dvs. Global North, West) på lokalsamfunn eller ungdom, i stedet for å sentrere lokal kunnskap i handlinger transformasjon og frigjøring. Etter hvert som fred, sosial rettferdighet og menneskerettighetsundervisning blir mer allment akseptert og mainstreamede felt, er det stadig mer kritisk for forskere og praktikere å spørre hvordan lokaliserte erfaringer og praksis både former og utfordrer noen av de normative og universaliserende antakelsene, diskursene og praksisene som ramme inn opprinnelsen til feltene. Ved å undersøke måtene formelle, ikke-formelle og uformelle utdanningsrom reimaginer utdanning gjennom samfunnsengasjerte partnerskap og initiativ forskere og praktikere får dypere innsikt i restrukturering og forbedring av utdanning for en mer rettferdig og sosialt rettferdig verden. 

Vi inviterer utøvere, lærde, kunstnere og lokalsamfunnsbaserte organisasjoner, som er involvert i samfunnsengasjert fred, sosial rettferdighet og/eller menneskerettighetsutdanning (bredt definert) partnerskap for transformasjon og sosial endring til å sende inn sammendrag for dette foreslåtte redigerte bindet . Vi forstår samfunnsengasjert i denne sammenheng å involvere medlemmer av et fellesskap i partnerskap – med hverandre og/eller en ekstern person eller gruppe av forskere, utøvere, kunstnere etc. – som viser egenskaper som gjensidig tillit, delt makt og beslutningstaking, en gjensidig forhold mellom læring og undervisning, og en åpen utveksling av ideer. e konseptualisere samfunnsengasjerte partnerskap på mange måter, inkludert men ikke begrenset til samarbeidsdeltakelse i sosiale bevegelser, skoleprogrammer, lokalsamfunnsbaserte organisasjoner, fritidsklubber, forskningsprosjekter, kunstinitiativer, teoretiske bidrag, faglige utviklingsmuligheter, utdanningsinitiativer og samfunnsutvikling. handlinger.

Vi søker å fremheve forskning, prosjekter og teoretiske bidrag som sentrerer samfunnsengasjert praksis som arbeider mot rettferdighet og rettferdighet i både fellesskap og formelle utdanningsmiljøer. Vi er interessert i partnerskap som legger vekt på og sentrerer ungdom og samfunnsdeltakelse, transformativ handlekraft og myndiggjøring som midler for ikke bare å forbedre utdanningsresultater innenfor deres respektive kulturelle og politiske kontekster, men også de som jobber mot å bygge kulturer for fred, menneskerettigheter og sosial rettferdighet skriver stor. Vi er åpne for mange typer innleveringer – empiriske casestudier og forskningsprosjekter, kunstneriske og erfaringsmessige refleksjoner og essays, teoretiske avhandlinger om feltet og dets forhold til samfunnsengasjert praksis – og mer.

Noen av spørsmålene vi er interessert i blant annet er:

  • Hvordan forstyrrer og utfordrer samfunnsengasjert praksis i frigjørende utdanning dominerende hierarkiske strukturer for undervisning og læring, forskning, aktivisme osv.?
  • Hvordan styrker samfunnsengasjert praksis forskning og/eller praksis i frigjørende utdanning?
  • Hvordan kan samfunnsengasjert praksis komme lokalsamfunnene til gode? Hvordan kan dette forme globale prioriteringer?
  • Hva er utfordringene med samfunnsengasjert praksis i frigjørende utdanning for forskere/utøvere/samfunnsmedlemmer?
  • Hva er nye teorier eller modeller for samfunnsengasjert praksis i frigjørende utdanning?

Fristen for å levere sammendrag er November 1, 2023.  Den abstrakte ordgrensen er 500 ord. Vennligst fyll ut dette skjema å sende inn abstrakt og relatert informasjon.

Vi vil varsle forfattere av utvalgte sammendrag via e-post innen 15. desember 2023.

Innlevering av kapittel i hele boken (maks. 8000 ord, med APA-retningslinjer) skal sendes innen 1. juli 2024.

Vi er i diskusjoner med to presser, og tar sikte på å levere bokforslaget innen januar 2024.

Vær oppmerksom på at publisering ikke er garantert før hele kapittelinnsendinger gjennomgår streng fagfellevurdering.

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!
Vennligst send meg e-poster:

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket *

Rull til toppen