Global Campaign for Peace Education (GCPE) er en global bevegelse av individuelle fredspedagoger og utdannings-NGOer som er forpliktet til å fremme fredskulturer gjennom fredsutdanning. Kampanjemedlemmer arbeider i sine respektive kontekster, og gjennom sine respektive kapasiteter, mot å oppnå kampanjens mål. Medlemmene søker å spre og fremme fredsundervisning i sine egne lokaliteter, mens de engasjerer seg, når det er mulig, i transnasjonalt samarbeid for å møte globale trusler mot fred. 

GCPE har 380+ organisatoriske/institusjonelle koalisjonsmedlemmer fra alle verdensregioner, noe som viser bevis på global talsmann for fredsutdanning. Hvis du representerer en organisasjon, kan du vurdere å bli med i koalisjonen av organisasjoner som støtter Global Campaign for Peace Education. Ved å bli med gir du uttrykk for at din organisasjon støtter og bidrar gjennom sitt pågående arbeid til visjonen og målene for den globale kampanjen.

Kampanjemål

Global Campaign for Peace Education søker å fremme en fredskultur i samfunn rundt om i verden. Den har to mål:

  1. å bygge offentlig bevissthet og politisk støtte for innføringen av fredsundervisning i alle utdanningssfærer, inkludert ikke-formell utdanning, i alle skoler over hele verden
  2. å fremme utdanning av alle lærere til å undervise for fred

Visjon: Ingen fred uten fredsutdanning

GCPE ble etterlyst av deltakerne på Hague Appeal for Peace Civil Society Conference i mai 1999 med denne grunnleggende visjonen:

En fredskultur vil bli oppnådd når verdensborgere forstår globale problemer; ha ferdigheter til å løse konflikter konstruktivt; kjenne til og leve etter internasjonale standarder for menneskerettigheter, kjønn og rasemessig likestilling; setter pris på kulturelt mangfold; og respekter jordens integritet. Slik læring kan ikke oppnås uten tilsiktet, vedvarende og systematisk utdanning for fred.

Denne visjonen ble utnyttet i 2019 gjennom en uformell kampanje som uttrykker "Det er ingen fred uten fredsutdanning."

En global forpliktelse og normativ utfordring

Kampanjestiftere anerkjente at det haster og nødvendigheten av slik utdanning ble anerkjent av medlemslandene i UNESCO i 1974 (gjennom vedtakelsen av 1974 "Anbefaling om utdanning for internasjonal forståelse, samarbeid og fred og utdanning knyttet til menneskerettigheter og grunnleggende friheter”) og bekreftet i 1995 med Integrert handlingsramme for utdanning for fred, menneskerettigheter og demokrati. For å gjenspeile nye bekymringer og perspektiver på fred, ble 1974-anbefalingen revidert og vedtatt av alle UNESCOs medlemsland i november 2023. Den nye 2023-anbefalingen, vanligvis identifisert som Anbefaling om utdanning for fred, menneskerettigheter og bærekraftig utvikling, erstatter anbefalingen fra 1974.  

Disse rammene oppfordrer medlemslandene til å sikre at deres utdanningspolitikk styres av et globalt perspektiv, og en forpliktelse til internasjonal solidaritet, fred, menneskerettigheter og grunnleggende friheter. De etablerer også global konsensus om veiledende prinsipper og normer for utdanning til støtte for fremme av fred og rettferdighet. Videre, 2023 Anbefaling om utdanning for fred, menneskerettigheter og bærekraftig utvikling fungerer som et juridisk instrument, som krever at medlemslandene rapporterer om oppnåelsen av innsatsen. Dessverre, selv i dag, er det få utdanningsinstitusjoner som har foretatt slike tiltak. GCPE oppfordrer derfor utdanningsdepartementer, utdanningsinstitusjoner og beslutningstakere til å oppfylle disse forpliktelsene.

GCPE-historikk: raske fakta (klikk for å utvide)

GCPE-historie – raske fakta

Global Campaign for Peace Education (GCPE) var et resultat på Hague Appeal for Peace-konferansen i mai 1999.

Etter konferansen tok Haag Appeal for Peace ansvaret for å koordinere kampanjen. Det har siden blitt koordinert av Peace Boat, Peace Education Center ved Teachers College Columbia University, Global Education Associates, National Peace Academy og The Peace Education Initiative ved University of Toledo. For tiden opererer GCPE uavhengig.

Tidlige prestasjoner – 1996-2004

  • Samarbeidsinnsats (1996 - 1999) for å samle 10,000 individer og organisasjoner i Haag, Nederland, som lanserte 12 kampanjer over hele verden for å fremme ikke-voldelige alternativer til krig
  • Etablert et nettsted som tilbyr
  • læreplaner for fredsutdanning, oversettelser av læreplaner på forskjellige språk
  • kommunikasjonskanal for internasjonalt nettverk
  • Økt partnerskap for å spre informasjon og ressurser til over 15,000 XNUMX mennesker
  • Publiserte lærerhåndbøker inkludert:
  • Lære å avskaffe krig: Undervisning mot en fredskultur
  • Fred leksjoner fra hele verden
  • Fred og nedrustning: Utvikling av tankesett i Niger, Albania, Peru og Kambodsja
  • Årlige konferanser med internasjonale fredspedagoger (2004 ble avholdt i Tirana, Albania)
  • Samarbeidet med utdanningsdepartementene i Afrika, Asia, Europa, New Zealand og Sør-Amerika
  • Dannet et unikt partnerskapsprosjekt med FNs avdeling for nedrustning for å integrere programmer for nedrustning og fredsutdanning i både formelle og ikke-formelle omgivelser i Albania, Kambodsja, Niger og Peru, som er blitt vedtatt av hvert av deres utdanningsdepartementer.
  • Gjennomført over 200 workshops og presentasjoner i klasserom, lokalsamfunn, nasjonale og internasjonale fora.

Haag appell for fredskonferanse

Civil Society holdt den største internasjonale fredskonferansen i historien 11. - 15. mai 1999, hundreårsdagen for den første Haag-fredskonferansen i Haag, Nederland.

Konferansen

18. mai 1899; 108 delegater fra 26 land samlet seg i Haags vakre Huis den Bosch som svar på en invitasjon fra Nicholas II, den unge tsaren fra Russland, i august for å holde en internasjonal konferanse for å diskutere måter å stoppe våpenkappløpet på.

Civil Society holdt den største internasjonale fredskonferansen i historien 11. - 15. mai 1999, hundreårsdagen for den første Haag-fredskonferansen i Haag, Nederland. Nesten 10,000 100 mennesker fra over 400 land samlet seg i Haags kongressenter som svar på en appel lansert av International Peace Bureau (IPB), International Physicians for the Prevention of Nuclear War (IPPNW), International Association of Lawyers Against Nuclear Arms ( IALANA), og World Federalist Movement (WFM). Under den fem dagers samlingen diskuterte og debatterte deltakerne - i over 21 paneler og workshops - mekanismer for å avskaffe krig og skape en fredskultur i det XNUMX. århundre.

Prosjektet ble ledet av en organisasjonskomite bestående av omtrent 30 internasjonale organisasjoner. Hensikten med Haag Appeal for Peace 1999 var å reise på en seriøs og realistisk måte, spørsmål om hvorvidt på slutten av det blodigste århundre i historien, ”kan menneskeheten finne en måte å løse sine problemer på uten å ty til våpen, og er krig fortsatt nødvendig eller legitimt med tanke på arten av våpen som for tiden er i arsenaler og på tegnebrett over hele verden, og kan sivilisasjonen overleve en annen stor krig?

Deltakerne inkluderte hundrevis av sivilsamfunnets ledere og representanter fra 80 regjeringer og internasjonale organisasjoner - inkludert FNs generalsekretær Kofi Annan, statsministrene Sheikh Hasina i Bangladesh og Wim Kok i Nederland, Dronning Noor av Jordan, Arundhati Roy i India og Nobels fredspristagere. Erkebiskop Desmond Tutu i Sør-Afrika, Rigoberta Menchú Tum i Guatemala, Jody Williams i USA, José Ramos Horta i Øst-Timor og Joseph Rotblat i Storbritannia.

Konferansesyn

Det var det verste av århundrer og det beste i århundrer ...

De siste 99 årene har sett mer død og mer brutal død fra krig, hungersnød og andre årsaker som kan forebygges enn noen annen tidsperiode i historien. De har sett den ømme flammen til demokrati snust ut igjen og igjen av vanvittige diktatorer, militære regimer og kolossale internasjonale maktkamper. De har sett utvidelsen av kløften mellom de begunstigede av jorden og den elendige av jorden og den voksende ustabiliteten til den første mot den sistnevnte.

Men årene har også vært vitne til folks kraft til å motstå og overvinne nåværende undertrykkelse, samt eldgamle fordommer av kjønn mot kjønn, rase mot rase, religion mot religion og etnisk gruppe mot etnisk gruppe. Disse årene har vært vitne til en eksplosjon av vitenskapelig og teknisk kunnskap som muliggjør et anstendig liv for alle som bor på denne planeten, formuleringen av et sett med universelle rettigheter som, hvis de blir tatt på alvor, vil oversette denne muligheten til virkeligheten, og barndommen til en et system for global styring som, hvis det får lov til å vokse, kan lede denne overgangen.

Vi, medlemmer og representanter for folkeorganisasjoner fra mange kulturer og sfærer i samfunnet, med tanke på den dobbelte historien til dette århundret, utsteder følgende appel til oss selv og til de som bekjenner seg å lede oss: Når det globale samfunnet beveger seg inn i det 21. århundre, la dette være det første århundre uten krig. La oss finne måter og implementere de allerede tilgjengelige måtene for å forhindre konflikt ved å fjerne årsakene, som inkluderer ulik fordeling av verdens enorme ressurser, fiendtligheten til nasjoner og grupper i nasjoner mot hverandre. , og tilstedeværelsen av stadig mer dødelige arsenaler av konvensjonelle våpen og masseødeleggelsesvåpen. Når konflikter oppstår, som de uunngåelig vil, til tross for vår beste innsats, la oss finne måter og implementere de måtene som allerede er tilgjengelige for å løse dem uten å ty til vold. La oss kort sagt fullføre arbeidet med fredskonferansen i Haag i et århundre. siden ved å gå tilbake til visjonen om generell og fullstendig nedrustning som flimret kort på verdensscenen etter forrige verdenskrig.

Dette vil kreve nye strukturer for fred og en fundamentalt styrket internasjonal rettsorden. Spesielt, la oss finne den moralske, åndelige og politiske viljen til å gjøre det våre ledere vet må gjøres, men kan ikke bringe seg til å avskaffe atomvåpen, landminer og alle andre våpen som er uforenlige med humanitær lov, avskaffe våpenhandel, eller i det minste redusere det til nivåer som er kompatible med aggresjonsforbudet som er nedfelt i FNs pakt; Styrke humanitær lov og institusjoner for overgangsperioden til en verden uten krig; Undersøk årsakene til konflikt og utvikle kreative måter å forebygge og løse konflikter på; og overvinne kolonialismen i alle dens former og bruke de enorme ressursene som er frigjort ved en slutt eller reduksjon av våpenkappløpet for å utrydde fattigdom; neokolonialisme; det nye slaveriet; og den nye apartheid; for å bevare miljøet; og til fordelene for fred og rettferdighet for alle.

La oss forfølge disse målene for å sette i gang de siste trinnene for å avskaffe krig, for å erstatte maktloven med lovens makt.

Diskusjon og handling

Diskusjoner og handling ble motivert av følgende temaer:

  • Svikt i tradisjonelle tilnærminger
  • Menneskelig sikkerhet
  • Soft Power
  • Alle menneskerettigheter for alle
  • Erstatte maktloven med lovens makt
  • Tar initiativet til fredsskaping
  • Bunn-opp-globalisering
  • Demokratisk internasjonal beslutningstaking
  • Humanitær intervensjon
  • Finansiering for fred og sulting av midlene til krig

Haag Agenda for fred og rettferdighet i det 21. århundre

Konferansen lanserte Haag-agendaen for fred og rettferdighet for det 21. århundre, et sett med 50 anbefalinger for avskaffelse av krig og fremme av fred. Agenda (FN Ref A / 54/98) ble dannet av en intens demokratisk prosess blant medlemmene av HAPs organisasjons- og koordineringskomiteer og hundrevis av organisasjoner og enkeltpersoner. Agenda representerer det sivilsamfunnets organisasjoner og innbyggere anser som noen av de viktigste utfordringene menneskeheten står overfor i det 21. århundre. Det fremhever fire store tråder:

  •  Root Causes of War & Culture of Peace
  •  Internasjonal humanitær lov og institusjoner for menneskerettigheter
  •  Forebygging, løsning og transformasjon av voldelig konflikt
  • Nedrustning og menneskelig sikkerhet
  •  

Last ned "Haag-agendaen"

Tirana Call for Peace Education

Tirana-samtalen er et viktig resultat av konferansen "Utvikling av demokrati gjennom fredsopplæring: Utdannelse mot en verden uten vold;" holdt i Tirana, Albania i oktober 2004.

Oppfordringen er et løfte om integrering av fredsutdanning i alle former for utdanning og en forpliktelse til UNESCOs rammeverk for handling fra 1995; FNs menneskerettighetserklæring; barnekonvensjonen; Sikkerhetsrådsresolusjon 1325 om kvinner, fred og sikkerhet; og Haag-agendaen for fred og rettferdighet i det 21. århundre.

Det ble godkjent av utdanningsdepartementene i Palestina, Peru, Niger, Sierra Leone og Kambodsja og FNs representanter ambassadør Anwarul K. Chowdhury, under generalsekretær og høy representant for de minst utviklede landene, landlåste utviklingsland og småøy utvikler Stater; og Michael Cassandra fra FNs avdeling for nedrustning.

Konferansepapirer og rapporter

Definere fredsutdanning

En helhetlig, omfattende og ekspansiv forståelse

Fredsutdanning er utdanning begge deler handle om og forum fred. Fredsundervisning foregår i mange sammenhenger og settinger, både i og utenfor skolene. Å integrere fredsundervisning i skolen er et strategisk mål for GCPE, ettersom formell utdanning spiller en grunnleggende rolle i å produsere og reprodusere kunnskap og verdier i samfunn og kulturer. Ikke-formell fredsutdanning, som finner sted i konfliktmiljøer, lokalsamfunn og i hjemmene, er et kritisk supplement til formelle bestrebelser. Fredsopplæring er en essensiell komponent i fredsbygging, støtte til konflikttransformasjon, samfunnsutvikling og styrking av fellesskap og individuell.

Fredsutdanning, slik det har dukket opp for de som er engasjert i det internasjonale nettverket til GCPE, er globalt i omfang, men likevel kulturelt spesifikk. Den søker å holistisk identifisere og anerkjenne skjæringspunktene og gjensidige avhengighetene mellom globale fenomener (krig, patriarkat, kolonialisme, økonomisk vold, klimaendringer) og lokale manifestasjoner av vold og urettferdighet. Selv om en helhetlig, omfattende tilnærming er mest ideell, erkjenner vi at fredsundervisning må være kontekstuelt relevant. Det bør være kulturell kontekstualisert og komme fra bekymringene, motivasjonene og erfaringene til en gitt befolkning.

GCPE har det syn at det er mange tilnærminger til fredsutdanning. Samtidig som mange tilnærminger er ikke eksplisitt identifisert som "fredsopplæring", deres implisitte sosiale formål og læringsmål bidrar direkte til utviklingen av fredskulturer.  Noen viktige tråder for fredsutdanning inkluderer: konfliktløsningsutdanning, demokratiundervisning, utviklingsutdanning, utdanning for bærekraftig utvikling, nedrustningsutdanning, utdanning om raserettferdighet, opplæring i gjenopprettende rettferdighet og sosial emosjonell læring. Mapping Peace Education, et forskningsinitiativ fra Global Campaign for Peace Education, identifiserer en ekspansiv taksonomi av flere overordnede tilnærminger og undertemaer.  

marketing-board-strategy-6229.jpg

Hvordan kampanjen fungerer

En massivt parallell tilnærming

GCPE er en koordinert, ikke-hierarkisk global bevegelse av lokale endringsagenter. Noen ganger vil GCPE oppfordre individuelle medlemmer og koalisjonsmedlemmer til å delta i og/eller bidra til felles innsats. Men ettersom fred og vold er kontekstavhengig, prøver ikke GCPE å orkestrere en enestående, global respons. Vi er av den oppfatning at de sosiale og kulturelle systemene som vi forsøker å transformere er komplekse og at det er mer sannsynlig at de vil utvikle seg organisk over tid gjennom komplekse, evolusjonære prosesser. Dette er grunnen til at GCPE har vedtatt et rammeverk av massivt parallell problemløsning (som etablert av Guy Burgess og Heidi Burgess). Også kjent som massivt parallell fredsbygging, dette er en tilnærming til endring i stor skala basert på å finne måter å få mange grupper av mennesker til å jobbe sammen – i en løst organisert allianse – som hver arbeider med ulike spesialiserte komponenter i fredsbyggingsoppgaven – alle jobber mot å løse felles problemer. Dette har vært drivkraften bak klimabevegelsen, og på samme måte strategien som ble vedtatt av anti-atombevegelsen. 

Derfor inviterer GCPE enkeltpersoner og organisasjoner til å ha en felles, global visjon om fred, samtidig som de opprettholder fokuset på sine lokale oppgaver. Du bidrar like mye til målene til GCPE enten du er en lærer som tilfører fredsutdanning i klasserommet ditt, en frivillig organisasjon som engasjerer seg i offentlig utdanning om klimaendringer som en trussel mot fred, en politisk talsmann som driver lobbyvirksomhet for et lærerutdanningsmandat for fredsutdanning, eller en forsker som undersøker effektiviteten av fredsutdanningspedagogikk som bidrar til politisk endring.

For å utnytte denne massivt parallelle fredsbyggingstilnærmingen mer effektivt, vil GCPE gjennomføre en global undersøkelse sommeren 2024 for å hjelpe med å kartlegge de mange forskjellige lokale til globale innsatsene som omfatter den globale fredsutdanningsinfrastrukturen. Denne undersøkelsen er en del av vårt Mapping Peace Education-prosjekt. [Flere detaljer kommer snart!]

Litt mer om hva "vi" gjør

I tråd med den massivt parallelle fredsbyggingstilnærmingen, maksimerer GCPE strategisk ressursene sine ved å engasjere seg i prosjekter og partnerskap som løfter fredsutdanningsarbeid fra hele verden. Vi skaper et rom for utveksling, der alle medlemmer oppfordres til å dele relevante nyheter, ressurser og arrangementer med andre. Vår forskning og påvirkningsarbeid (se GCPE-utviklede ressurser nedenfor) er på samme måte utformet for å skape maksimal effekt gjennom transnasjonalt samarbeid. GCPE samarbeider vanligvis gjennom sine eksisterende prosjekter. Vi kan av og til samarbeide som partnere eller sponsorer av medlemsarrangementene. 

Hva vi ikke gjør (men skulle ønske vi kunne!)

GCPE mottar hundrevis av forespørsler årlig om partnerskap om arrangementer, forskning og opplæringsmuligheter. Selv om vi ønsker å samarbeide og gi teknisk støtte for alle slike forespørsler, er det utenfor vår nåværende kapasitet. Individuelle medlemmer og koalisjonsmedlemmer kan imidlertid bruke GCPE-logoen til å promotere deres arrangementer og organisasjoner (få logoen og se retningslinjer her). Dessverre er ikke GCPE i stand til å gi økonomisk støtte til arrangementer eller andre fredsutdanningsinitiativer eller offisielle påtegninger.

pexels-photo-4552859-4552859.jpg

Slik deltar du i kampanjen

Mange måter å bidra aktivt på

Ved å bygge på det massivt parallelle fredsbyggingsrammeverket, er det mange måter å gi betydelige bidrag til GCPE – mange av dem krever ingen ekstra innsats fra din side. Her er noen av de mange måtene du kan bidra til visjonen og målene til GCPE.

Uansett hva du bidrager med, bør du vurdere å dele en kort rapport med GCPE slik at vi kan hjelpe til med å gjøre kartet over fredsutdanning mer synlig. Du kan sende inn rapporter, artikler, OpEds, arrangementer og andre ressurser ved å bruke vårt nettbaserte innsendingsverktøy. Etter at vi har vurdert innsendingen din, vil vi spre ordet via vår nettside, sosiale medier og e-postliste.

Utdanne

  • integrer fred i undervisningen din (i klasserommet eller ikke-formelle omgivelser)
  • utvikle og dele læreplaner og andre pedagogiske ressurser
  • opprette en jevnaldrende lærergruppe for å utveksle metoder og pedagogikk for fredsopplæring
  • organisere en folkeopplysningskampanje om et presserende spørsmål om lokal rettferdighet/fred
  • gjennomføre og publisere forskning på alt som er relatert til fredsutdanning (fra det lokale til det globale; fra empirisk til kvalitativt til teoretisk)

Advocate

  • appellere til din nasjonale regjering om å vedta 2023 Anbefaling om utdanning for fred, menneskerettigheter og bærekraftig utvikling
  • skriv til dine lokale, statlige og nasjonalt valgte embetsmenn og talsmann for inkludering av fredsundervisning i alle formelle skoler og lærerutdanningsinstitusjoner
  • appellere til ditt lokale skolestyre eller lokale skoleledelse om å inkludere fredsundervisning
  • forske på lokal, statlig og nasjonal lovgivningsarbeid som støtter fredsutdanning

Skap synlighet for fredsutdanning

  • bli med i GCPE og spre ordet til andre
  • legg til GCPE-logoen i materialene dine (nettside, e-post, bannere osv.)
  • rekruttere dine medlærere til å bli med i GCPE
  • hvis du representerer en organisasjon, bli med i GCPE som et institusjonelt koalisjonsmedlem
  • spre nyheter, forskning, meninger, begivenheter for fredsutdanning via sosiale medier (profftips: del GCPEs innlegg på nytt på facebook, X, Instagram eller LinkedIn)
  • skrive en OpEd til din lokale avis
  • del all innsatsen din med GCPE!

Organiser

  • utvikle et lokalt eller nasjonalt påvirkningsteam
  • organiser lærerne på skolen din for å gå inn for en helskoletilnærming til fredsopplæring (eller talsmann for fredsopplæring som et svar på et lokalt spørsmål om vold/urettferdighet)

Forskning

  • gjennomføre og publisere forskning på alt som er relatert til fredsutdanning (fra det lokale til det globale; fra empirisk til kvalitativt til teoretisk)
  • forskning er avgjørende: utvikle et overvåkings- og evalueringsprogram for arbeidet ditt.

Støtt GCPE direkte

  • GCPE koordineres av frivillige, og vi har alltid behov for praktikanter, media- og kommunikasjonsspesialister, samfunnsarrangører og forskere (kontakt oss for mer info!)
  • donerte (vi trenger din støtte for å opprettholde infrastrukturen vår og øke bevegelsen)
  • bli med i et av våre pågående prosjekter (Mapping Peace Education, Humans of Peace Education)
  • vurder å utvikle et GCPE "kapittel" på lokalt, nasjonalt eller regionalt nivå (kontakt oss for detaljer)
g15929c21089a3012889f91f5280ad314717b9adc394d52de59e41a99ab0a3a49182f12aa4d54159cc5407ce9f273744b3dcdc6824fe56bbebaba042888c45872_1280-7720589.jpg

GCPE-utviklede ressurser

Peace Education Global Knowledge Clearinghouse

GCPE opprettholder Peace Education Global Knowledge Clearinghouse, verdens største og regelmessig oppdaterte samling av ressurser, nyheter, hendelser og meninger om fredsutdanning.

Kartlegging av fredsopplæring

Mapping Peace Education (MPE) er en global ressurs og verktøy for forskning, påvirkning, opplæring og handling innen fredsutdanning. OED består av to kart, et «land»-kart og et «infrastruktur»-kart. Den opprinnelige "land" kart gir dyptgående, fagfellevurderte data på landnivå og analyser av nåværende og historisk utvikling i fredsutdanning. Den nye "Infrastruktur" kart gir et mer zoomet innsyn av hundrevis av organisasjoner rundt om i verden, som jobber fra det lokale til det globale, engasjert i formell og ikke-formell fredsutdanning. 

HÅP: Humans of Peace Education

Humans Of Peace Education søker å heve arbeidet med fredsopplæring til allmennheten ved å gi glimt av livet og arbeidet til fredspedagoger fra hele verden. Profiler utforsker motivasjonene, utfordringene, suksessene og innsiktene til fredspedagoger som jobber i forskjellige sammenhenger. Utforsk vårt interaktive kart og oppdag fredspedagoger som jobber i nærheten av deg! Dykk dypere og åpne profilen deres for å oppdage motivasjonen deres og hvordan de jobber for å skape endring.

Global Peace Education Calendar

Utforsk og del konferanser, opplæring, webinarer, workshops, nettkurs og andre fredsutdanningsrelaterte arrangementer.

Ungdomssenter

Denne siden er dedikert til å gi fredsutdanningsinformasjon og ressurser spesielt med tanke på unge forandringsskapere!

Hvor skal man studere fredsopplæring: En global katalog

Global Campaign for Peace Education har en katalog over programmer, kurs og workshops innen fredsutdanning! Denne katalogen er fokusert på programmer, kurs og opplæring som er spesifikke for forskning og studier av fredsutdanning, og forberedelse av formelle og ikke-formelle lærere til å undervise for fred. Oppføringer faller inn i to brede kategorier: 1) studiet av utdanning (systemer, filosofi, pedagogikk) og dens rolle i å bygge fred, og 2) opplæring og forberedelse av lærere og læringstilretteleggere i fredsutdanning (teori, metodikk, pedagogikk). (Denne ressursen vil snart bli foldet inn i vårt Mapping Peace Education-prosjekt.)

Peace Education Bibliografi

GCPE opprettholder en redigert samling av kommenterte sitater av perspektiver på teori, praksis, politikk og pedagogikk i fredsopplæring. Katalogen er utformet som en generell bibliografisk ressurs samt et verktøy til bruk i lærerutdanning i fredsopplæring. Hvert sitat er supplert med et kunstnerisk meme som vi oppfordrer deg til å laste ned og spre via sosiale medier.

Peace Knowledge Press (PKP)

PKP engasjerer seg i publisering med fokus på å fremme de holistiske feltene for fredskunnskap: fredsforskning, fredsstudier, fredsutdanning og fredsaksjon. Peace Knowledge Press er et avtrykk fra International Institute on Peace Education i samarbeid med Global Campaign for Peace Education. Alle nettoinntekter kommer disse to globale fredsutdanningsinitiativene til gode.

GCPE-forhandler

Spre budskapet til Global Campaign for Peace Education og støtt vår innsats samtidig ved å kjøpe t-skjorter og plakater med fredstema!

Betty Reardon Tribute / Arkiv

Global Campaign for Peace Education (GCPE) og International Insitute on Peace Education (IIPE) hedrer arven etter Betty A. Reardon, banebrytende og verdenskjent feministisk fredsforsker og mor til det akademiske feltet fredsutdanning. Som medgründer av GCPE og IIPE, veiledet og inspirerte Betty tusenvis rundt om i verden. Arven hennes videreføres i arbeidet til hennes mange studenter og kolleger. Denne siden er dedikert til å holde hennes minne og lære i live.

Bli med i kampanjen og hjelp oss #SpreadPeaceEd!
Vennligst send meg e-poster:

12 tanker om "Hva er den globale kampanjen for fredsutdanning?"

  1. Jeg har ønsket å etablere et kanadisk universitet for fred i halve livet, jobbet hardt med det i omtrent 10 år, og med unntak av pengemakt, ville jeg ha gjort det for lenge siden.
    (Koblingen din ovenfor, "artikkel- og hendelsesinnleveringer" kobler ikke).

  2. Hei Janet Hudgins ... beklager å høre om dine kamper for å etablere et kanadisk universitet for fred. Er du kjent med The Peace and Conflict Studies Association of Canada (PACS-Can)? https://pacscan.ca/en/home/.

    Takk også for notatet på den ødelagte lenken. Det er nå løst.

  3. Hei, min dagjobb er ledelse av prosjektering og byggeprosjekter, og mye av min personlige interesse (uavhengig forskning) handler om matematiske aspekter ved teaming og prosjektledelse generelt. Innen sosiale kontraktavtaler (kontrakt) er det ideer og tilnærminger for den såkalte konfliktløsningen. Jeg vil studere K Bouldings The Image (mens jeg også leser Tonys anmeldelse av det arbeidet). Jeg vil gjerne høre fra deg, ellers er du velkommen det samme. Jeg sender deg dette notatet etter å ha sett fotnote 13 i Tonys anmeldelse av The Image. Best, Ali

  4. Jeg er Donato fra Tororo-distriktet Øst-Uganda, jeg jobber med kvinneledt samfunnsbasert organisasjon kalt ARDOC Single Mother's Project Uganda, vi styrker og støtter sårbare kvinner og unge på landsbygda gjennom fredsbygging, lederopplæring og yrkesfaglige opplæringsprogrammer for å transformere livene deres.
    Vi vil gjerne være en del av denne organisasjonen / foreningen.
    E-posten vår er ardoc.teamuganda@yahoo.com
    Facebook-side. “ARDOC alenemødre prosjekt Uganda”

  5. TAJUDEEN ALEBIOSU

    Jeg har vært en pilegrim for fred og en talsmann for sameksistens i harmoni blant ungdom og eldre. Jeg assosierer med programmer og arrangementer der fred feires for menneskehetens fremgang og tjenesten for Gud.

    1. Hei Peace Nick,
      Siden er veldig aktiv. Besøk hjemmesiden for å se etter nytt innhold som legges ut daglig.

  6. Jeg har tatt på meg ansvaret for å åpne et "NYTT" kapittel av FNs forening-USA for Greater Cleveland, Ohio-regionen. Jeg føler sterkt at vi MÅ være stemmen for FRED og ENHET. Som sådan vil vi opprette og introdusere et Peace Keeper Academy med fokus på tenåringer og unge voksne. Jeg søker etter innhold og et strukturelt rammeverk for å gjøre dette til en realitet før enn senere.

    Jeg er Greg

Kommentarer er stengt.

Rull til toppen