The first UNESCO online Campus on the school year approched a main issue: how to build peace.
Six schools from five countries, Greece, Nigeria, Vietnam, India and Portugal gathered for a passionate debate.
UNESCO helpt landen de oorzaken van gewelddadig extremisme aan te pakken als onderdeel van haar programma voor educatie over wereldburgerschap. Het werkt aan het versterken van de capaciteiten van nationale onderwijssystemen om bij te dragen aan nationale preventie-inspanningen.
Op de mondiale conferentie van 6-8 juni 2023 benadrukten de nationale coördinatoren van het UNESCO Associated Schools Network het belang van het netwerk als laboratorium van ideeën voor onderwijskwaliteit en innovatie door de “70th Anniversary Declaration” te onderschrijven.
Op 10 augustus 2023 organiseerde UNESCO een Nationale Stakeholdersbijeenkomst over conflictverzoening en vredesopbouw in Oost-Timor, met de nadruk op de rol van archieven en alternatieve locaties voor geschiedenis en vredeseducatie in het land.
Op 12 juli bereikten de UNESCO-lidstaten overeenstemming over de herziene tekst van de aanbeveling uit 1974 betreffende onderwijs voor internationaal begrip, samenwerking en vrede en onderwijs met betrekking tot mensenrechten en fundamentele vrijheden. Dit internationale document biedt een duidelijk stappenplan voor hoe het onderwijs zich in de eenentwintigste eeuw zou moeten ontwikkelen om bij te dragen aan hedendaagse bedreigingen en uitdagingen.
Het UNESCO-kantoor in Nairobi en het UNESCO Regional Bureau for Science in Africa's studie, 'Hoger onderwijs, vrede en veiligheid in de regio Oost-Afrika', benadrukken de urgentie van hoger onderwijs om kennis te produceren die relevant is om de grondoorzaken en uitdagingen van vredesopbouw aan te pakken in de regio.
Dit witboek, gepresenteerd door de Global Campaign for Peace Education, geeft een overzicht van de rol en het potentieel van vredeseducatie voor het aanpakken van hedendaagse en opkomende mondiale bedreigingen en uitdagingen voor vrede. Daarbij geeft het een overzicht van hedendaagse dreigingen; schetst de fundamenten van een effectieve transformatieve benadering van onderwijs; beoordeelt het bewijs van de effectiviteit van deze benaderingen; en onderzoekt hoe deze inzichten en bewijzen de toekomst van het veld van vredeseducatie kunnen vormgeven.
IICBA organiseert dit webinar (13 februari) om een overzicht te geven van IICBA's vredeseducatieprogramma en enkele van de goede praktijken van de deelnemende landen!
Hoe vrede over de hele planeet te onderwijzen, was het onderwerp van het Global Peace Education Forum op de VN-Onderwijsdag, 24 januari. Gesprekken waren onder meer VN-sec.-gen Antonio Guterres, overlevende van de schietpartij van de Taliban en Nobelprijswinnaar voor de vrede Malala Yousafzai, UNESCO-topdocent Stefania Giannini, Franse activist/actrice en Harvard-professor Guila Clara Kessous, en UNESCO ex-chef Federico Mayor Zaragoza.
UNESCO, als het leidende bureau voor duurzame ontwikkelingsdoelstelling 4 over inclusief kwaliteitsonderwijs, is momenteel op zoek naar een proactieve visionaire directeur voor het Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP). De juiste kandidaat zal een leider zijn, in staat om vertrouwen te kweken door middel van een inclusieve aanpak en anderen te inspireren.
Om ervoor te zorgen dat onderwijs leerlingen echt voorbereidt om actief en betrokken te worden bij de bevordering van vreedzame en rechtvaardige samenlevingen, zijn onder andere goed voorbereide en gemotiveerde leraren en opvoeders, inclusief schoolbeleid, jongerenparticipatie en innovatieve pedagogische methoden nodig. Om landen te helpen hun onderwijssystemen te transformeren met dit doel voor ogen, herziet UNESCO een van haar historische normatieve instrumenten: de Aanbeveling betreffende onderwijs voor internationaal begrip, samenwerking en vrede en onderwijs voor mensenrechten en fundamentele vrijheden.
De komende Transforming Education Summit, onderdeel van de ambitieuze agenda van de secretaris-generaal van de VN, kan werkelijk verantwoording en deelname brengen aan de onvermijdelijk nieuwe manieren waarop onderwijs in de toekomst zal worden gegeven.