Studies over vrede en gerechtigheid: kritische pedagogiek
Omschrijving
Dit boek verkent de interdisciplinaire, multi-methodologische arena van vredesstudies en laat studenten en professoren zien hoe het veld is geëvolueerd. Het is toegewijd om studenten oog in oog te brengen met de ernstige onrechtvaardigheden en het geweld in de hedendaagse wereld, en hen uit te rusten met de tools om te werken aan transformationele verandering. Vanuit een kritisch perspectief onderzoeken activistische auteurs omstreden terrein, waaronder het onderwijzen van sociale rechtvaardigheid vanuit een bevoorrechte plaats, dekolonialiserende pedagogiek, ervaringsgerichte benaderingen van wereldburgerschap en het organiseren van gemeenschappen. Zwart, LGBT en milieuperspectieven zijn vertegenwoordigd. Er wordt gebruik gemaakt van games en simulaties, verhalen vertellen, ervaringsgericht geïntegreerd leren en kritisch denken. Het boek sluit af met een reflectie op de plaats van Peace and Justice Studies in de academische wereld en roept prikkelende vragen op over de richting van pedagogiek en onderzoek in het veld.
Inhoudsopgave
Introductie Margaret Groarke en Emily Welty
Deel I Intersectionele identiteiten en studies over vrede en gerechtigheid
Hoofdstuk 1 Creatief ongemak: dilemma's van lesgeven in de richting van sociale rechtvaardigheid Joy A. Meeker
Hoofdstuk 2 De tirannie van goede bedoelingen: kritische reflexiviteit en pedagogie van vrede en gerechtigheid Emily Welty
Hoofdstuk 3 Vreemde mogelijkheden in studies over vrede en gerechtigheid Justice Geoffrey W. Bateman
Deel II Ervaringsleren in studies over vrede en gerechtigheid Justice
Hoofdstuk 4 Vrede onderwijzen – Ervaringsgericht Edmund Pries
Hoofdstuk 5 De werkelijkheid simuleren: een noodzakelijke weg naar kritisch denken en perspectieven onder studenten Amal I. Khoury
Hoofdstuk 6 Rechtvaardigheid op straat leren: gemeenschapsorganisatie en vredes- en rechtvaardigheidsstudies Margaret Groarke
Deel III De kracht van verhalen in de klas voor vredes- en rechtstudies
Hoofdstuk 7 Als dit onze waarden zijn, wat is dan onze praktijk?: #BlackLivesMatter en een Amerikaanse Apocalyps G. Michelle Collins-Sibley
Hoofdstuk 8 Verhalen vertellen als vredespedagogiek in het hoger onderwijs Amanda Smith Byron
Hoofdstuk 9 Op weg naar een pedagogie van radicale liefde Karen Lynn Ridd
Deel IV Pedagogieën van hoop en verzet
Hoofdstuk 10 Hoop en kritisch denken: de uitdagingen en kansen van vredeseducatie Randy Janzen
Hoofdstuk 11 De Vredesprofessor: Dekoloniale, Feministische en Queer Toekomsten Sara Shroff
Hoofdstuk 12 Irritant in het academische lichaam: de plaats van studies over vrede en gerechtigheid in de moderne universiteit Mark Lance
Conclusie Emily Welty
Over de redacteuren
Margaret Groarke is universitair hoofddocent regering aan het Manhattan College. Ze was daar 11 jaar directeur van Peace Studies en 4 jaar co-voorzitter van de Peace and Justice Studies Association. Ze is co-auteur, met Frances Fox Piven en Lorraine C. Minnite, van De zwarte stem tegenhouden (New Press, 2009), en artikelen over gemeenschapsorganisatie en Amerikaanse electorale politiek.
Emily Welty is directeur van Peace and Justice Studies en assistent-professor politieke wetenschappen aan de Pace University. Haar eerdere publicaties omvatten: Bezettende politieke wetenschappen: bezette Wall Street van New York City naar de wereld (Palgrave, 2013) en Unity in Diversity: interreligieuze dialoog in het Midden-Oosten (Verenigde Staten Instituut voor Vrede, 2007).