Nieuw boek – “Peace and Justice Studies: Critical Pedagogiek”

Dit boek verkent de interdisciplinaire, multi-methodologische arena van vredesstudies en laat studenten en professoren zien hoe het veld is geëvolueerd. Het is toegewijd om studenten oog in oog te brengen met de ernstige onrechtvaardigheden en het geweld in de hedendaagse wereld, en hen uit te rusten met de tools om te werken aan transformationele verandering. Vanuit een kritisch perspectief onderzoeken activistische auteurs omstreden terrein, waaronder het onderwijzen van sociale rechtvaardigheid vanuit een bevoorrechte plaats, dekolonialiserende pedagogiek, ervaringsgerichte benaderingen van wereldburgerschap en het organiseren van gemeenschappen. Zwart, LGBT en milieuperspectieven zijn vertegenwoordigd. Er wordt gebruik gemaakt van games en simulaties, verhalen vertellen, ervaringsgericht geïntegreerd leren en kritisch denken. Het boek sluit af met een reflectie op de plaats van Peace and Justice Studies in de academische wereld en roept prikkelende vragen op over de richting van pedagogiek en onderzoek in het veld.

Inhoudsopgave

Introductie Margaret Groarke en Emily Welty

Deel I Intersectionele identiteiten en studies over vrede en gerechtigheid

Hoofdstuk 1 Creatief ongemak: dilemma's van lesgeven in de richting van sociale rechtvaardigheid Joy A. Meeker

Hoofdstuk 2 De tirannie van goede bedoelingen: kritische reflexiviteit en pedagogie van vrede en gerechtigheid Emily Welty

Hoofdstuk 3 Vreemde mogelijkheden in studies over vrede en gerechtigheid Justice Geoffrey W. Bateman

Deel II Ervaringsleren in studies over vrede en gerechtigheid Justice

Hoofdstuk 4 Vrede onderwijzen – Ervaringsgericht Edmund Pries

Hoofdstuk 5 De werkelijkheid simuleren: een noodzakelijke weg naar kritisch denken en perspectieven onder studenten Amal I. Khoury

Hoofdstuk 6 Rechtvaardigheid op straat leren: gemeenschapsorganisatie en vredes- en rechtvaardigheidsstudies Margaret Groarke

Deel III De kracht van verhalen in de klas voor vredes- en rechtstudies

Hoofdstuk 7 Als dit onze waarden zijn, wat is dan onze praktijk?: #BlackLivesMatter en een Amerikaanse Apocalyps G. Michelle Collins-Sibley

Hoofdstuk 8 Verhalen vertellen als vredespedagogiek in het hoger onderwijs Amanda Smith Byron

Hoofdstuk 9 Op weg naar een pedagogie van radicale liefde Karen Lynn Ridd

Deel IV Pedagogieën van hoop en verzet

Hoofdstuk 10 Hoop en kritisch denken: de uitdagingen en kansen van vredeseducatie Randy Janzen

Hoofdstuk 11 De Vredesprofessor: Dekoloniale, Feministische en Queer Toekomsten Sara Shroff

Hoofdstuk 12 Irritant in het academische lichaam: de plaats van studies over vrede en gerechtigheid in de moderne universiteit Mark Lance

Conclusie Emily Welty

Over de redacteuren

Margaret Groarke is universitair hoofddocent regering aan het Manhattan College. Ze was daar 11 jaar directeur van Peace Studies en 4 jaar co-voorzitter van de Peace and Justice Studies Association. Ze is co-auteur, met Frances Fox Piven en Lorraine C. Minnite, van De zwarte stem tegenhouden (New Press, 2009), en artikelen over gemeenschapsorganisatie en Amerikaanse electorale politiek.

Emily Welty is directeur van Peace and Justice Studies en assistent-professor politieke wetenschappen aan de Pace University. Haar eerdere publicaties omvatten: Bezettende politieke wetenschappen: bezette Wall Street van New York City naar de wereld (Palgrave, 2013) en Unity in Diversity: interreligieuze dialoog in het Midden-Oosten (Verenigde Staten Instituut voor Vrede, 2007).