Opvoeden en handelen voor vrede in de Filippijnen

Loreta Navarro-Castro en Jasmin Nario-Galace

Centrum voor Vredeseducatie (CPE), Miriam College
(Uitgelicht artikel: nummer #112 mei/juni 2014)

Centrum voor Vredeseducatie logo
Centrum voor Vredeseducatie logo

Terugkijkend op onze ervaring van meer dan drie decennia hebben we gezien hoe vredeseducatie effectief is geworden en goede vruchten heeft afgeworpen wanneer het een filosofie omarmt die geworteld is in het hooghouden van de menselijke waardigheid en de heiligheid van het aardse huis van de mensheid, maar ook van solidariteit met geestverwanten. Het is een filosofie die niet alleen onze voorkeursstructuren informeert, maar ook onze voorkeursprocessen en onze manieren om met elkaar en met ons aardse huis om te gaan.

Vredesopvoeders verwijzen vaak naar vredeseducatie als transformatieve opvoeding, omdat het de mentaliteit, waarden en acties probeert te transformeren die ons helaas naar het moeilijke huidige moment van de mensheid hebben gebracht, dat wordt gekenmerkt door gewelddadige conflicten, vooroordelen en intolerantie en de neiging om oorlog en wapens te gebruiken als middelen van omgaan met geschillen.

Dezelfde moeilijke historische evolutie heeft de Filippijnen getroffen. Te veel decennia van verwaarlozing van de armen en historisch onrecht tegen de Moros hebben de opkomst van niet-statelijke gewapende groepen aangewakkerd die de weg van de gewapende strijd tegen de regering zijn ingeslagen.

Dit is de context waarin de vredesopvoedingsbeweging in het land tot bloei was gekomen. We moesten een andere manier vinden, een alternatief voor de manier van geweld, om meer gerechtigheid en 'juiste relaties' in het land te zoeken. Omdat we voornamelijk leraren waren, zijn we begonnen met onze scholen. We vroegen: hoe kunnen we ervoor zorgen dat onze scholen vrede als filosofie omarmen, en nadat we dit op een substantiële manier hebben gedaan, deze ervaring delen met andere academische instellingen die misschien naar dezelfde ambities verlangen?

Het duurde niet lang voordat we ons realiseerden dat een vreedzaam klaslokaal een goede plek was om te beginnen, maar dat het hebben van een vreedzame school nog beter was, en dat onderdeel van een vreedzame school zijn betrokkenheid bij andere belanghebbenden in het land is om sociale vrede te bevorderen . Nu spreken we van een “schoolbrede aanpak” waarbij een belangrijk element de betrokkenheid is met andere actoren van het maatschappelijk middenveld en ook met de overheidsinstanties, zodat het doel om dichter bij sociale vrede te komen, kan worden bereikt. En zo raakten we betrokken en traden we solidair op met maatschappelijke organisaties die vredeswerk doen in onder meer door conflicten getroffen gemeenschappen in Mindanao. We hebben projecten gestart die de bevordering van interreligieuze begrip en de opleiding van niet alleen opvoeders, maar ook van lokale overheidsfunctionarissen en de veiligheidssector op het gebied van "Vrouwen, vrede en veiligheid" zochten. Een hoeksteen van dit laatste is de deelname van vrouwen aan conflictpreventie, conflictoplossing en vredesopbouw en hun bescherming tegen geweld, vooral in tijden van gewapende conflicten.

cpe-tekenTraditioneel worden vrouwen buitengesloten in besluitvormingsprocessen die betrekking hebben op vrede en veiligheid wanneer ze unieke perspectieven hebben die voortkomen uit ervaring. Om hen te laten deelnemen aan deze processen, heeft het Centrum voor Vredeseducatie (CPE), via de WE Act 1325 netwerk (Women Engaged in Action op 1325) bekwame vrouwen uit de gemeenschap over vaardigheden die verband houden met normalisatie. Normalisatie is een terugkeer naar stabiele omstandigheden na het conflict. Samen leerden vrouwen over inheemse en islamitische perspectieven die de participatie en empowerment van vrouwen ondersteunen. Samen hebben we concepten en vaardigheden beoordeeld op het gebied van conflictoplossing, bemiddeling, vroegtijdige waarschuwing en vroegtijdige reactie, evenals wapenbeheersing. Door deze concepten en vaardigheden te leren, kunnen vrouwen op een zinvolle manier deelnemen aan het bieden van veiligheid in hun gemeenschap. Vrouwen kunnen vredestichters zijn. Vrede zal niet volledig worden bereikt als de perspectieven en capaciteiten van de helft van de bevolking in de marge blijven.

Er is zoveel meer dat moet gebeuren. Het werk is eigenlijk pas begonnen. Het Centrum voor Vredeseducatie waarvoor we werken, is het secretariaat van drie belangrijke netwerken in het land van vandaag en het zal vooral via deze netwerken zijn dat het CPE zijn engagement zal versterken: het Vredeseducatienetwerk (PEN) bestaat uit Filippijnse opvoeders die zowel formele als gemeenschapsgerichte vredeseducatie; de Philippine Council for Peace and Global Education (PCPGE) is een organisatie van schoolbestuurders en leraren; en WE Act 1325 is een netwerk van vredes-, vrouwen- en mensenrechtenorganisaties die zich inzetten voor de uitvoering van het Filippijnse nationale actieplan inzake UN SCR 1325.

Ons werk is verrijkt door onze betrokkenheid bij mondiale vredesnetwerken en hopelijk hebben we hen daarbij ook verrijkt. Onder de internationale groepen waar we actief zijn geweest zijn de Global Campaign for Peace Education, Global Network of Women Peacebuilders, International Network on Small Arms (IANSA), Global Partnership for the Prevention of Armed Conflict, het Women Peacemakers' Program, Pax Christi International en de internationale campagne voor de afschaffing van kernwapens. De CPE heeft, als actief lid van het IANSA Women's Network, actief gelobbyd voor de opname van een taal in het Wapenhandelsverdrag die de overdracht van wapens zal voorkomen als de wapens in kwestie zullen worden gebruikt om seks en gendergerelateerd geweld te plegen .

We kunnen inderdaad zeggen dat we gepassioneerd zijn in het onderwijzen en handelen voor vrede. We zijn niet alleen gepassioneerd in het transformeren van denkwijzen en waarden, maar ook in het pleiten voor vreedzaam beleid, wetende dat beleid de praktijk informeert.

Tot slot, zoals aan het begin van dit essay werd vermeld, hebben we uit onze ervaring geleerd dat solidariteit met vele anderen die dezelfde filosofie en ambitie delen, zowel lokaal als wereldwijd, met het maatschappelijk middenveld en de overheid, resultaat heeft opgeleverd.

We hebben altijd geloofd wat visionairs eerder hebben gezegd: "Om vrede te bereiken, moeten we vrede onderwijzen", en we hebben dit leidende principe uitgebreid door iedereen aan te moedigen "vrede te kennen, vrede te waarderen en voor vrede te handelen".

Referenties en bronnen

 

 

dichtbij
Doe mee met de campagne en help ons #SpreadPeaceEd!
Stuur mij e-mails:

Doe mee aan de discussie ...

Scroll naar boven