Bouwen aan een cultuur van vrede in Pakistan

Nobelprijswinnaars voor de Vrede Malala Yousafzai uit Pakistan (front) en Kailash Satyarthi uit India. (Foto: South Asia Journal) - Zie meer op:

(Herplaatst van: Zuid-Azië Journal. 26 juli 2017)

Door Huma Tariq

Als een kind wordt opgenomen in de kleuterschool en leert 'een andere manier van vechten.' Vanaf de eerste schooldag ervaart hij een sfeer waarin verschillen worden gewaardeerd en geaccepteerd, en waar vreedzame conflictoplossing de norm is. Tegen de tijd dat de leerling de vijfde klas bereikt, wordt hij door leeftijdsgenoten geselecteerd als bemiddelaar om geschillen in de klas op te lossen. Uiteindelijk zal deze jonge persoon de moed hebben om de rest van zijn leven een held voor gerechtigheid en vrede te zijn, of hij nu een gewone man of een leider wordt. Dit is het denkbeeldige scenario van een cultuur van vrede, maar helaas bestaat deze cultuur van vrede momenteel niet in de meeste delen van de wereld. Omdat regeringen en militante groepen die tegen regeringen strijden, 'wet van geweld gebruiken in plaats van geweld', wat niets anders heeft opgeleverd dan de vernietiging en voortdurende cycli van wraak.     

Aangezien een cultuur van vrede mensen helpt verdraagzaamheid te beoefenen en in vrede met elkaar samen te leven en hun krachten te bundelen om de internationale vrede en veiligheid te handhaven, en om ervoor te zorgen, door de aanvaarding van principes en de instelling van methoden, dat gewapend geweld niet wordt gebruikt en om internationale machines in te zetten voor de bevordering van de vrede. De transformatie van een cultuur van oorlog naar een cultuur van vrede betekent een radicale en historische verandering, omdat iedereen, van de machtscentra tot de meest afgelegen dorpen, betrokken en getransformeerd kan worden. Een cultuur van vrede is zowel een visie als een proces; het heeft een visionair leiderschap nodig om het te laten gebeuren. Er is duidelijk begrip en een sterke toewijding nodig om een ​​cultuur van vrede op te bouwen, zodat toekomstige generaties weten wat vrede is en hoe conflicten vreedzaam kunnen worden opgelost, zowel op nationaal als op internationaal niveau.

Aan de andere kant heeft geweld, hetzij thuis, hetzij als gevolg van een gewapend conflict, ingrijpende gevolgen voor kinderen. Geweld heeft niet alleen fysieke gevolgen, maar heeft ook sterke psychologische gevolgen op latere leeftijd. Ongeacht het soort geweld zijn kinderen de meest getroffen bevolking, maar ze worden altijd verwaarloosd. Beleidsmakers van ons land moeten begrijpen dat kinderen onze toekomst zijn, zij zijn de agenten van verandering en facilitators van vrede. Om dit proces op gang te brengen, kunnen we het starten vanaf onze scholen, het zeer basale niveau. Ouders en opvoeders hebben de macht om principes en strategieën voor vredesopbouw bij elk kind te bevorderen en hen te helpen een vreedzamere wereld op te bouwen. De kinderen, die vredesprincipes leren, zouden opgroeien tot de beleidsmakers en leiders van deze wereld, en als ze op jonge leeftijd zouden leren nadenken over vrede, zouden ze beslissingen kunnen nemen die tot een vreedzamere wereld zullen leiden. Als we van jongs af aan beginnen met het onderwijzen van vredeseducatie, worden deze principes van vrede het onderdeel van hun ontwikkeling, die ze als volwassenen met zich mee zullen dragen wanneer ze de nieuwe wereldleiders worden en zelfs als ze gewone mensen zijn, zullen ze in staat zijn om op te bouwen meer vreedzame samenlevingen. Het is tijd om onze kinderen een betere en vredige wereld te geven om te leven, in plaats van een met bloed doordrenkte wereld vol conflicten. Meestal zeiden mensen dat er in de wereld geen cultuur van vrede kan worden ontwikkeld omdat conflicten onvermijdelijk zijn, ja, dat is waar, maar we kunnen deze conflicten constructief aanpakken met behulp van preventieve instrumenten om het tij van onverdraagzaamheid en geweld te keren .

De beste manier om de waarden van vrede te bevorderen is door middel van onderwijs op elk niveau. Hoewel onderwijs over vrede aanwezig is in het onderwijs van alle religies van de wereld, hechten de meeste volgelingen van alle religies er helaas geen belang aan. Vredeseducatie als een belangrijk onderwijsgebied werd in de laatste decennia van de twintigste eeuw door de hele wereld geaccepteerd. Maar door overmatige nalatigheid en verkeerd beleid van verschillende regeringen in Pakistan blijft ons onderwijssysteem ver achter bij andere landen. Vandaag de dag wordt Pakistan geconfronteerd met een onderwijscrisis van ondenkbare proporties. Ondanks het aanpakken van deze problemen, probeerden verschillende regeringen hun eigen visie in schoolboeken te prenten. Er zijn veel voorbeelden van hoe het leerplan van onze school, met name overheidsscholen, gebaseerd is op overheidsbeleid, dat niets anders bevordert dan verschillen en intolerantie. Armoede, gebrek aan middelen en opgeleide leraren zijn andere grote problemen. Onderwijs over vredesprincipes en -praktijken is noodzakelijk op onze scholen omdat in War on Terror Pakistan het frontlinieland is en onze kinderen er voortdurend onder lijden, zoals Talibanopstand, militaire operaties en ontheemdingen. Er is een toename van het niveau van intolerantie en extremisme in onze jeugd. Daarom is het de beste tijd om deze problemen aan te pakken om een ​​cultuur van vrede in ons land te ontwikkelen.

Op school hadden kinderen wiskunde, Engels, wetenschappen en andere studievakken geleerd, maar hun is niet verteld hoe ze vreedzaam kunnen leven terwijl ze het standpunt van de ander accepteren en begrijpen. Als kinderen leren hoe ze hun spullen in de klas kunnen delen, helpt het hen om te leren hoe ze wereldbronnen kunnen delen, leren ze hoe ze anderen kunnen accepteren ondanks hun verschillende overtuigingen en hoe ze elkaar kunnen respecteren, vooral respect voor vrouwen en kinderen en hoe ze redeneren en debatteren in plaats van fysiek geweld te gebruiken. Vredeseducatie zou in alle delen van de wereld, in alle gemeenschappen en staten moeten worden geaccepteerd als een essentieel element voor het creëren van een cultuur van vrede in de wereld. Kinderen moeten een ander soort onderwijs leren dat niet alleen oorlog verheerlijkt, maar ook vrede en internationale samenwerking bevordert, wat hen helpt om de toekomstige uitdagingen effectief aan te gaan. Ze moeten de waarden en vaardigheden van vrede en geweldloosheid leren en een vreedzame omgeving creëren, niet alleen voor zichzelf, maar ook voor de wereld waartoe ze behoren.

*Huma Tariq voltooide M.Phil. in vredes- en conflictstudies van de National Defense University Islamabad, Pakistan. Momenteel werkt ze bij het Strategic Vision Institute, Islamabad.

- Zie meer op: http://southasiajournal.net/author/humatariq/

(Ga naar het originele artikel)

Wees de eerste om te reageren

Doe mee aan de discussie ...