Maand: april 2016

Binnen de verhalenrevolutie

Verhalen vertellen is in opkomst. Met de voortdurende uitbreiding van technologie is het delen van verhalen nog nooit zo eenvoudig geweest. In het laatste nummer van "Building Peace", een publicatie van de Alliance for Peacebuilding, "Inside the Storytelling Revolution", onderzoekt de talloze manieren waarop we met elkaar communiceren en de kracht die verhalen hebben om zowel vrede als oorlog te inspireren.

In dit nummer wordt gekeken naar de processen van belangenbehartiging en reclame - beide verkopen vrede op hun unieke manier. Het bevat het werk van StoryCorps en hoe zij lokale stemmen verheffen om bij te dragen aan een meer vreedzame samenleving. Verhalen komen ook van de Countering Violent Extremism en filmmakersgemeenschappen die de manieren onderzoeken waarop verhalen de geschiedenis kunnen herschrijven - en wat er nodig is om de waarheid te onthullen.

Onderwijs bouwt vrede

De recente conferentie over de rol van onderwijs bij het opbouwen van sociale cohesie en duurzame vrede, mede georganiseerd door UNICEF, het Global Partnership for Education (GPE) en de Wereldbank, komt op een kritiek moment. Bijna 250 miljoen kinderen leven momenteel in regio's en landen die worden getroffen door kwetsbaarheid en gewelddadige conflicten.

UNICEF's Peacebuilding, Education and Advocacy-initiatief – Learning for Peace – werd in 2012 gelanceerd om deze dringende zorgen aan te pakken – en vraagt ​​hoe we onderwijs en sociale diensten kunnen gebruiken om bij te dragen aan vredesopbouw, sociale cohesie en veerkracht? Het programma investeerde in onderzoek om de grote kloof in kennis en bewijs over de bijdrage van onderwijs aan vredesopbouw te dichten. De belangrijkste resultaten van het programma werden op de conferentie gedeeld en leidden tot spannende discussies over de verschillende kwesties rond onderwijs voor vredesopbouw - beleid, leraar en jeugdagentschap, evenals gender, onderwijsongelijkheid en conflictpreventie.

Child and Youth Agency in Peacebuilding: conflictpreventie en vredeseducatie

Vredeseducatie en bemiddelingstraining op scholen moeten worden gezien als een vindingrijk instrument voor conflictpreventie in plaats van alleen als een verzoeningsmaatregel na een conflict. In maart van dit jaar publiceerde een samenwerkingsverband van internationale niet-gouvernementele organisaties een rapport over kinderen en jongeren als succesvolle bevorderaars van vrede in door conflicten geteisterde gemeenschappen. Het rapport was gebaseerd op casestudies uit Colombia, de DRC en Nepal, en de auteurs concludeerden dat de integratie van kinderen en jongeren in vredesopbouwprojecten bijdraagt ​​aan het verminderen van het aantal gevallen van geweld en discriminatie in de bestudeerde gemeenschappen.

Jeugd en duurzame vrede: waarom onderwijs over wereldburgerschap ertoe doet

Volgens het 2015 Global Peace Index Report is in 13,4 ongeveer 14.3% van het BBP van de wereld ($ 2014 Trill) verloren gegaan door conflicten. Dit komt overeen met de gecombineerde economieën van Brazilië, Canada, Frankrijk, Duitsland, Spanje en het Verenigd Koninkrijk. De kosten van conflicten hebben vooral een zware tol van de jeugd, vooral in het mondiale zuiden. Dit artikel van Moses Machipisa geeft een analyse van waarom Wereldburgerschapseducatie (GCED) van cruciaal belang is bij het opbouwen van duurzame vrede en waarom jongeren cruciale actoren zijn in dit proces.

Vrede opbouwen vanuit Colombiaanse universiteiten

"Peacebuilders" is een programma dat streeft naar de integrale vorming van 1,200 universiteitsstudenten in Colombia, die betrokken zijn bij het studiebeursprogramma "Dreams of Peace" van Bancolombia Foundation, in kennis, vaardigheden, vaardigheden en attitudes die bevorderlijk zijn voor het bouwen van Cultures of Peace. Het programma wordt uitgevoerd door Escuelas de Paz (Schools of Peace) Foundation op basis van de zes componenten die door UNESCO zijn voorgesteld in het manifest van 2000 voor een cultuur van vrede en geweldloosheid. Het is ook gebaseerd op zes pijlers die naar voren zijn gebracht door de methodologie van onderwijs voor vrede, bekend als "De bloem voor de cultuur van vrede".

Stemmen over de rol van onderwijs om vrede op te bouwen

Tijdens de recente conferentie over de rol van onderwijs om vrede en sociale cohesie op te bouwen, interviewde Chantal Rigaud vijf deelnemers die vijf van de partnerlanden van het Global Partnership for Education (GPE) vertegenwoordigen (Centraal-Afrikaanse Republiek, de Democratische Republiek Congo, Liberia, Rwanda en Zuid-Afrika). Sudan) die net uit het conflict zijn of nog steeds kwetsbaar zijn als gevolg van conflicten uit het verleden. Ze leggen uit hoe ze onderwijs gebruiken om meer samenhangende en vreedzame samenlevingen op te bouwen.

Waarom onderwijs in noodsituaties een prioriteit moet zijn voor wereldleiders

Hoewel velen van ons zouden willen dat het beter zou kunnen voor de meer dan 2.8 miljoen Syrische kinderen die momenteel niet naar school gaan, erkennen we vaak niet dat dit aantal slechts een fractie is van de kinderen die in noodgevallen overal ter wereld geen onderwijs krijgen. Hoewel conflicten een ernstige zorg zijn voor het onderwijs, is het niet de enige bedreiging – iets minder dan een kwart van alle noodsituaties zijn complexe noodsituaties met meerdere oorzaken, bijna een vijfde zijn natuurrampen en de rest zijn noodsituaties op het gebied van de volksgezondheid. In de wereld van vandaag heeft elk kind de basisbehoefte van onderwijs nodig om te kunnen overleven. Onderwijs is het medium waarmee kinderen zichzelf kunnen begrijpen en zich kunnen verhouden tot de wereld om hen heen door er in een veilige omgeving mee om te gaan.

Kinderrechteneducatie: je pedagogiek vormgeven op de UNICEF-manier

Het US Fund for UNICEF zet zich in voor het voortbestaan, de bescherming en de ontwikkeling van kinderen over de hele wereld door middel van belangenbehartiging, educatie en fondsenwerving voor het werk van UNICEF. Hun onderwijsafdeling draagt ​​bij aan die missie met TeachUNICEF-middelen voor wereldburgerschapseducatie, die uniek zijn geconstrueerd om de waardigheid van kinderen als rechthebbenden te waarborgen. Ook je pedagogiek kan zich hierop richten, legt Daniel Sadowsky uit.

Vrede en tolerantie door onderwijs - een nieuwe rol voor universiteiten

Een paper van Prof. Dr. İbrahim Özdemir. Samenvatting: Tegenwoordig leven we in een wereld die gesmeed is door directe communicatie en informatiestroom die wordt geleverd door satellieten, media en internet op een schaal waarvan onze grootouders niet hadden durven dromen. De wereldeconomie functioneert bijvoorbeeld als een onderling afhankelijke entiteit. Ondanks de vooruitgang in technologie en massacommunicatie, massareizen, de vermenging van rassen en de steeds groter wordende vermindering van de mysteries van onze wereld, is een deprimerend feit van onze tijd dat misverstanden, vooroordelen en stereotypen tussen leden van verschillende religies, religies en culturen blijven bestaan. Bovendien veroorzaakt dit misverstand regionale en geglobaliseerde grote problemen en spanningen. Daarom is de noodzaak om een ​​dialoog aan te gaan - met andere culturen, mensen en religies - nog urgenter dan in het verleden als vreedzame coëxistentie en dialoog moeten prevaleren boven confrontatie en conflict. Om te reageren op de uitdagingen van de geglobaliseerde wereld zijn nieuwe visies en denkwijzen nodig. Dit kan worden gedaan door universiteiten van de 21e eeuw.

Spreken met middelbare scholieren over de waarheid van oorlog heeft me geholpen om te gaan met mijn trauma van soldaat zijn

Rory Fanning, een militaire veteraan, spreekt met middelbare scholieren over de waarheid van oorlog. Als een tiener zich gaat aanmelden om te doden en te sterven voor een zaak of zelfs de belofte van een beter leven, dan is het minste dat hij of zij moet weten de goede, slechte en lelijke kanten van het werk. Fanning merkt ook op dat in een wereld zonder tocht, de school-naar-militaire pijplijn van JROTC een reddingslijn is voor de permanente oorlog van Washington in het Grotere Midden-Oosten en delen van Afrika. De eindeloze conflicten zijn alleen mogelijk omdat kinderen zoals die met wie hij heeft gesproken in de weinige klaslokalen die hij heeft bezocht, vrijwilligerswerk blijven doen. De politici en de schoolbesturen beweren keer op keer dat hun schoolsysteem kapot is. Geen geld voor boeken, lerarensalarissen en pensioenen, gezonde lunches. En toch gaf de Amerikaanse regering in 2015 $ 598 miljard uit aan het leger, meer dan de helft van het totale discretionaire budget en bijna 10 keer wat het aan onderwijs uitgaf.

Scroll naar boven