पीसबिल्डिंगमा शिक्षकहरूको भूमिका

लोगोयुनिसेफ: शिक्षा र शान्ति निर्माणमा अनुसन्धान कन्सोर्टियम
10-5-2015

युनिसेफ शिक्षाको लागि समर्पित कार्यक्रम वेबसाइटमा अधिक जान्नुहोस्। learningforpeace.unicef.org

शैक्षिक नतीजाहरू, उत्तरदायित्व र व्यवस्थापनमा शिक्षकहरूको भूमिकासँग सम्बन्धित बहसको सन्दर्भमा, यो साहित्य समीक्षाले उनीहरूले शान्ति निर्माणका सक्रिय एजेन्टहरू हुन सक्ने सम्भाव्यता खोजी गर्दछ। विशेष रूपमा, समीक्षाको उद्देश्य शान्ति, मेलमिलाप, सामाजिक एकता र हिंसा न्यूनीकरणमा उनीहरूको भूमिकालाई अन्वेषण गर्ने हो, जसले शिक्षकहरू र शान्ति निर्माणमा विशेष रूपमा सम्बन्धित साहित्य सीमित थियो भनेर स्वीकार गर्दै। समीक्षा फ्रेमवर्कमा आधारित छ (नायलर र सैयद, २०१)) जसले शिक्षकहरूलाई विशेष एजेन्ट, राष्ट्रिय र स्थानीय नीति सन्दर्भ र संरचनाहरूमा अवस्थित सक्रिय अभिकर्ताको रूपमा बुझाउँदछ।

मुख्य निष्कर्षहरू

  • जब यो मान्यता प्राप्त भयो कि शिक्षकहरूले कुनै पनि शिक्षा प्रणालीको सफलतालाई प्राथमिकता दिन्छन्, शिक्षकहरूले के भूमिका खेल्छन् र उनीहरूले कसरी खेल्छन्, साहित्यको विभिन्न निकायहरूमा भिन्न हुन्छन्। रूपान्तरणकारी एजेन्टहरूको रूपमा यस समीक्षाले शिक्षकहरूले कसरी उनीहरूको एजेन्सीलाई परिवर्तनको प्रतिरोध गर्न र परिवर्तनलाई सजिलो बनाउन, शान्ति निर्माणलाई बढावा दिन र द्वन्द्व फैलाउन प्रयोग गर्न सक्छन् - शिक्षक एजेन्सीको दुई पक्षीय प्रकृति तिनीहरूको शान्ति निर्माण भूमिकामा स्पष्ट देखिन्थ्यो।
  • शिक्षक दुबै अपराधी र हिंसाको शिकार हुन सक्छन्। दुबै अनुभव र विरोधाभास दुवैलाई प्रभाव पार्ने एजेन्टको रूपमा शिक्षकको मान्यताले द्वन्द्वोत्तर प्रसंगमा शिक्षकहरूको दोहोरो भूमिका बुझ्ने आवश्यकतालाई प्रकाश पार्दछ।
  • शिक्षक प्रशासन समीक्षाको महत्वपूर्ण अंश हो, द्वन्द्वपछिको सन्दर्भमा शिक्षकको आपूर्ति र तैनाती सुनिश्चित गर्नका लागि गरिएका प्रयत्नहरू, विशेष गरी योग्यता, महिला भर्ती, ऐतिहासिक रूपमा सीमान्तकृत समूहका शिक्षकहरूको नियुक्ति, संविदा शिक्षकहरूको भूमिका र सेवा सर्तहरूको अवधारणा सम्बन्धमा अनुसन्धानका प्रयासहरू। ।
  • समग्र साहित्य, शिक्षक पेशागत विकास समानता, शान्ति र सामाजिक ऐक्यबद्धता सुनिश्चित गर्न शिक्षकहरूलाई सहयोग पुर्याउन महत्वपूर्ण मानिन्छ।
  • शिक्षक, शिक्षा प्रणालीमा प्रमुख एजेन्टको रूपमा, सामाजिक एकताका एजेन्टको भूमिका तोकिन्छन् जहाँ तिनीहरू जातीयता, जाति वा धर्मले सामाजिक एकता को प्रवर्द्धनको बिरूद्धमा मिल्दोजुल्दो सन्दर्भमा नागरिक संघर्षको विरासत सम्बोधन गर्छन्।
  • पाठ्यपुस्तकहरू पाठ्यक्रमको लागि मुख्य संयन्त्रको रूपमा एक्लोप्टेसनमा प्रयोग हुँदैन, र उनीहरूको सामग्री शिक्षक र विद्यार्थीहरूले मध्यस्थता गर्छन् विशिष्ट सामाजिक संदर्भ र कक्षा कोठामा अर्थ सिर्जना गर्न। पाठ्यपुस्तक सामग्री र शिक्षकहरूको आफ्नै स्थिति र अनुभवहरू बीचको सम्झौता वा विवादास्पदताको डिग्री शिक्षक र पाठ्यपुस्तकको बीचमा डिग्रीको कुराकानीको परिणाम हुनेछ।
  • शिक्षकहरूले सिकाउने तरिका उनीहरूको ज्ञान, दक्षता र मनोवृत्तिहरू प्रदान गर्न सिकाउने जत्तिकै महत्त्वपूर्ण छ जुन शान्तिपूर्ण भविष्यहरूलाई सहज पार्न वा अस्पष्ट बनाउँदछ।
  • शिक्षकहरू दुबै स्कूल समुदाय र स्कूलमा अवस्थित व्यापक समुदायको भाग हुन्। औपचारिक विद्यालय समुदायको बारेमा, आचारसंहिता उत्तरदायित्वमा महत्वपूर्ण भूमिका खेल्छ र शिक्षक र निर्माणको कार्यमा संलग्न हुनका लागि अभिभावक र व्यापक समुदायको बढ्दो भूमिकाको आचार संहिताको वकालत गरिन्छ।
  • समीक्षाले साहित्यमा दुविधा र तनाव निकालेर अनुसन्धान कन्सोर्टियमको '4R' दृष्टिकोणलाई दिगो शान्ति सम्झौता (नोभेली एट अल, २०१)) को दृष्टिकोणबाट विचार गरी शिक्षकहरू कसरी शान्तिको वा एजेन्टको सक्रिय अभिकर्ता बन्न सक्छन् भन्ने कुराको अन्वेषण गरेर समातिन्छ। उनीहरु।

को पढ्न पूर्ण समीक्षा

को पढ्न कार्यकारी सारांश

(मूल लेखमा जानुहोस्)

टिप्पणी गर्न पहिलो हुनुहोस्

छलफलमा सामेल हुनुहोस् ...