सम्पादकको परिचय: यो कोरोना जडान संरचनात्मक नस्लवादको महामारीमा अनुसन्धान आमन्त्रित गर्दछ जुन COVID-१ under अन्तर्गत उल्लेखनीय रूपमा म्याग्निफाइ गरियो। यो राम्रोसँग दस्तावेज गरिएको छ कि र color्गका व्यक्तिहरू, जससँग बस्नको लामो विरासत छ संरचनात्मक जोखिम, कोरोना स by्कटले असंगत रूपमा असर गरेको छ। उदाहरणको लागि, एट्लान्टिकमा एउटा रिपोर्ट “जातिगत डेटा के देखाउँदछ, "प्रकट गर्दछ कि" मिशिगनमा कालो अमेरिकीहरू राज्यको जनसंख्याको १ 14.1.१ प्रतिशत छन्, तर अभक्त ly० प्रतिशत कोरोनाभाइरसको मृत्यु हुन्छ। ” केहि उदाहरणहरुमा जातिवाद बढी स्पष्ट हुन्छ, जस्तै एट्लान्टिकको अर्को टुक्रामा कागजात गरिएको के हो: "कोरोनाभाइरस आपतकालिन थियो जब सम्म ट्रम्पले कसको मृत्यु भइरहेको थाहा पाए"। अवश्य पनि, यो बृद्धि भएको संरचनात्मक जातिवाद हालसालैका रूपमा अमेरिकी सीमाना भन्दा परसम्म फैलिएको छ ला टाइम्स टुक्रा नोटहरूधेरै अफ्रिकीहरू घरबाट निकालिए र चीनमा घरबारविहीन भए।
"महामारी स्कूल Pushout रोक्नुहोस्," द्वारा कार्य गर्न कल स्कूल अभियान क्यालिफोर्नियामा गरिमा, अमेरिकामा स्कूली शिक्षाको प्रणालीगत संरचनागत नस्लवाद प्रकट गर्दछ, र कसरी COVID-19 अन्तर्गत शैक्षिक प्रतिक्रियाहरू मात्र अधिक कमजोरलाई हावामा पुर्याउने सेवा प्रदान गर्दछ। अभियानको मागले द्वन्द्वको तत्कालको घटनालाई सम्बोधन गर्दछ ("आपतकालीन शिक्षा" को छोटो अवधिमा असफलता) र जातीय क्षतिहरूको एक परीक्षाको निम्ती आमन्त्रित गर्दछ र अन्ततः शैक्षिक क्षतिपूर्तिको विचार गर्दछ। अभियानकर्ताहरूले के मांग गरिरहेका छन् "परिवार र विद्यार्थीको isedण लिने शैक्षिक ofणको सानो अंश मात्र प्रतिनिधित्व गर्दछ जसले पिसाई र स्कूलमा आधारित अपराधिकरणको पुस्ताबाट उत्पन्न भएका र color्गका विद्यार्थीहरू हुन्।" हामी शिक्षकहरूलाई औपचारिक शैक्षिक नीति र अभ्यासहरूमा कोडित प्रणालीगत क्षतिहरूको ठूलो अनुसन्धानको आधारको रूपमा यी समग्र, अन्तर्विभागीय तर्कहरूलाई विचार गर्न आमन्त्रित गर्दछौं। के एक पोस्ट COVID-19 शैक्षिक एजेन्डा जस्तो लाग्न सक्छ? हाम्रो कक्षाकोठा र हाम्रो शैक्षिक शिक्षा प्रणालीहरूमा प्रणालीगत संरचनात्मक हिंसाको हानीलाई हामी कसरी सम्बोधन गर्न सक्छौं?
अभिभावक जातिगत न्यायले COVID १ During समयमा आपतकालीन स्कूलको लागि माग गर्दछ
(बाट पोस्ट गरिएको: स्कूल अभियान क्यालिफोर्नियामा मर्यादा। अप्रिल २,, २०२०.)
हामी को हौं
हामी अभिभावक, हजुरबा हजुरआमा, पालनपोषण गर्ने अभिभावक, परिवार र बच्चाहरू र र color्गको युवाको अभिभावक छौं जसको आवाज स्कूलमा यस महामारीको प्रतिक्रियाबाट हराइरहेको छ। हामीसँग राजनीतिज्ञ र प्रशासकहरू हाम्रा बारेमा कुरा गर्दैनन् वा उनीहरूले हाम्रो स्कूलहरूलाई के गर्नुपर्दछ भन्ने कुराको बारेमा कुरा गर्दैनन्।
यो हाम्रो माग हो। हामी आशा गर्दछौं कि हाम्रा स्कूल जिल्लाहरू र राज्य एजेन्सीहरूले तिनीहरूलाई जोडतोडका साथ पढे र ठोस कार्यको लागि उनीहरूको योजनाहरू हामीलाई फिर्ता ल्याए।
हामीलाई थाहा छ कि हाम्रा स्कूलहरूले के गर्नु आवश्यक छ किनभने COVID १ our ले हाम्रा समुदायहरूलाई लक्षित गरी हिट गरिरहेको छ। हामी मोर्चामा रहेका "आवश्यक कामदारहरू" हौं us हामीबिना र हाम्रो कामबिना केही पनि चलिरहेको हुँदैन। हामी घरेलु कामदारहरू, बस चालकहरू, स्वास्थ्य सेवा सहयोगी, चौकीदार, बाल-देखभाल प्रदायक, दिन मजदुर, खेतालाहरू, राइडशेयर र ईन्स्टार्ट डेलिभर ड्राइभरहरू हौं। हामी यी हौं र अरू धेरै।
समुदायको रूपमा, हामी बच्चाहरू र परिवारहरूका लागि बोल्दैछौं जुन स्कूलले सुन्न सक्दैन जबसम्म हामी आवाज उठाउँदैनौं। हामी ब्ल्याक समुदायको बिरूद्ध mass० बर्षको युद्धबाट बचेका हौं मानिस बन्दी बनाउने, वंशाधिकार र बेरोजगारीको रुपमा। हामी अहिले अवैध अवैध निकासी र पानी र बिजुली बन्द बन्द को सामना गर्दैछौं र हामी घरबारविहीन भएकाले हामी रडारको मुनि उडिरहेका छौं। हामी हाल कैदमा छौं र प्रोबेशन वा प्यारोलमा छौं। हामी Undocumented छन्।
यस भाइरसको आगमनभन्दा धेरै अघि, हामी हाम्रा बच्चाहरूलाई स्कूलबाट धपाउनबाट रोक्नको लागि संघर्ष गरिरहेका छौं र उनीहरूको शिक्षाको अधिकारलाई अस्वीकार गरेका छौं। "काउन्सलरहरू, न कि पुलिसहरू" का लागि राज्य भरि कल अब एक दशक भन्दा पहिले हाम्रो संगठनहरूसँग शुरू भयो। मार्फत स्कूल अभियानमा क्यालिफोर्निया, हामी कल्पना गर्न र एक शिक्षा प्रणाली को लागी लड्न को लागी हिम्मत गर्छौं जुन हाम्रा बच्चाहरूलाई हाम्रो तरीकाले प्रेम गर्दछ।
यी सबै मार्फत हामीसँग एक अर्काका पीठहरू छन्। हामी समुदायहरू एक अर्कासँग एकतामा उभिएका छौं र हामी पक्षमा खडा हुनेछैनौं र हाम्रा बच्चाहरू र परिवारहरूलाई यस शिक्षा प्रणालीको चापले पारिएको देख्दैनौं। स्कूलहरू बन्द हुँदा "पछाडि झर्नु" भन्दा हाम्रो बच्चाहरूको लागि खतरा बढी छ। महामारीको पहिले हामी "डिजाइन पछि पछाडि" थिए, जातीय बिभिन्न इलाकाहरूबाट अन्डरफन्ड र ओभरपोलिस स्कूलहरूमा। महामारीको अन्तर्गत, हामी हाम्रो बच्चाहरूको शिक्षाको मृत्यु रोक्न संघर्षमा छौं। पुलिसिंग र पुशआउटको शीर्षमा कि हाम्रा बालबालिकाको शरीरहरू सँधै अधीनमा राखिएको छ, हामी शारीरिक सजाय र कैद COVID १ lock लक र अलगाव मार्फत एक मानसिक र आध्यात्मिक जेलमा विस्तार भइरहेको देखिरहेका छौं।
आपतकालीन शिक्षा, नयाँ पुशआउट र "रिमोट लर्निंग" को झूट
हामी स्कूलहरूले अब हाम्रा बच्चाहरूलाई के प्रदान गर्दैछ भन्ने भन्ने सबै प्रयासहरू अस्वीकार गर्दछौं आपतकालीन शिक्षा। यसलाई "दूर शिक्षा" वा "रिमोट लर्नि” "भन्ने कल गर्न मात्र यो कसरी पूर्ण अपूर्ण र भेदभावपूर्ण लुक्छ। सहरबाट ग्रामीण क्षेत्रहरूमा, जहाँ सेता र धनी परिवारहरू अगाडि बढ्छन्, हाम्रा विद्यार्थी र परिवारहरू अलमल्लमा पर्दछन्, पर्खेर र बन्द हुन्छन्।
स्कूल जिल्लाहरू हाम्रो विद्यार्थी र परिवारको आवश्यकताबाट गहिरो बिच्छेदन छ। यो कसरी अनलाइन क्लासरूमहरूको लागि ल्यापटप र उच्च-स्पीड इन्टरनेट पहुँच प्राप्त गर्ने वा महामारीको समयमा आईईपीहरू र मानसिक स्वास्थ्य सेवाहरू कसरी जारी गर्ने, वा कसरी बेघर वा पालनपोषण गर्ने विद्यार्थीहरूलाई सहयोग गर्ने भन्ने बारे जान्न सकिन्छ। स्कूलहरू हाम्रा मानिसहरू कसरी पुग्ने भनेर आंकडा गर्नका लागि कुँदिएका छन्। तिनीहरू हाम्रो समुदायको आवश्यकता पूरा गर्न अस्वीकार गर्छन्।
यी मध्ये कुनै पनि हाम्रो लागि समाचार होइन। यी उही सार्वजनिक स्कूल प्रणालीहरू हुन् जसले सधैं बाहिर निकाल्छन् र हाम्रो कालो, आदिवासी, ब्राउन, र LGBTQ विद्यार्थी र परिवारलाई आपराधिक बनाउँदछन्। हाम्रो क्षेत्रहरूमा COVID-१ from का मृत्युको जातीय पैटर्न, असंख्य तरिकामा सिधा नक्शा हाम्रो समुदाय पहिले नै गरीबी, भेदभाव, र खराब स्वास्थ्यको अधीनमा छन्। त्यस्तै गरी, COVID-19 सम्बन्धित स्कूल बन्द भएमा हुने हानिहरू ती मध्ये सबैभन्दा बढी खस्कन्छन् जो हामी मध्ये पहिले नै असफल शिक्षा प्रणालीको सिकार भइरहेका छन्।
महामारीले संरचनात्मक जातिय भेदभाव र गरीबीको मुखौटा झिक्यो जुन हाम्रो जीवनमा सदैव प्रभुत्वमा रहन्छ - शिक्षादेखि रोजगारसम्म, स्वास्थ्यसेवादेखि आवाससम्म। र COVID19 ले यी समस्याहरूको समाधान गर्न यस समाजको राजनीतिक नेतृत्वको पूर्ण असफलता उजागर गर्दछ। अचानक, हाम्रा सरकारहरू बेदखलीहरू रोक्नको लागि अघि बढिरहेका छन् र उनीहरूले जेल र जेलका ढोकाहरू खोल्दै छन्। किन यो पहिले गरिएको थिएन? तिनीहरूले सँधै हामीलाई भन्थे उनीहरू यी चीजहरू गर्न सक्दैनन्। र अब हामी सत्य जान्दछौं। हामी कुनै पनि बहाना स्वीकार गर्दैनौं कि हाम्रो मागहरू "यथार्थपरक" छैनन्। हामी कारबाहीको माग गर्दछौं।
हाम्रो मागहरू
हामी माग गर्दछौं कि जिल्लाहरूले तुरुन्तै थप संसाधनहरू प्रदान गरे (क्षतिपूर्ति सहित) विद्यार्थी जनस to्ख्यामा जो असमानताले सबैभन्दा बढी प्रभावित छ विशेषाधिकार प्राप्त विद्यार्थीहरूको तुलनामा आपतकालीन शिक्षामा हाम्रो पहुँचमा अन्तरहरू हटाउन। प्रभावित विद्यार्थी जनसंख्यामा समावेश: कालो, ब्राउन र आदिवासी विद्यार्थीहरू, अपा with्ग भएका विद्यार्थीहरू, अ -्ग्रेजी भाषा सिक्नेहरू, घरबारविहीन र पालन पोषण गर्ने युवाहरू र उनीहरूका परिवारहरू, र वैकल्पिक शिक्षा कार्यक्रमहरूमा विद्यार्थीहरू (बन्दी युवाहरूले प्राप्त गरेको निरन्तरता स्कूलहरू र स्कूल सहित)।
मांग # १: आपतकालीन शिक्षामा नागरिक अधिकारलाई हानी पुर्याउनुहोस्!
- सिकाई टेक्नोलोजी र उच्च-स्पीड इन्टरनेट सेवामा समान पहुँच। अनलाइन सिकाई प्लेटफर्महरू व्यक्तिगत शिक्षण र शिक्षाको लागि प्राथमिक प्रतिस्थापन हुन्। यद्यपि धेरै जसो रंगीन जिल्लाहरूमा, 60०% विद्यार्थीहरूको कम्प्युटर र इन्टरनेट सेवा पहुँच छैन जुन यी प्लेटफर्महरू प्रयोग गर्न द्रुत छ।
- प्रभावित परिवारलाई अप-टु-डेट कम्प्युटर र उच्च-स्पीड इन्टरनेट सेवा प्रदान गर्नुहोस् उपकरणको फिर्ताको आवश्यकता बिना।
- उपकरणहरू कसरी प्रयोग गर्ने भन्ने सिक्नको लागि प्रभावित परिवारहरूलाई समर्थन गर्न उच्च-टच टेक्स्ट समर्थन र प्रशिक्षण प्रदान गर्नुहोस्।
- स्वच्छ, सुरक्षित ठाउँहरू प्रदान गर्नुहोस् (जस्तै मोबाइल हटस्पटहरू) उनीहरूको घरको वातावरणमा सिक्न बाधा भएका विद्यार्थीहरूका लागि र आपतकालीन शिक्षामा संलग्न हुनको लागि घरविहीन विद्यार्थीहरूका लागि।
- राज्यव्यापी नि: शुल्क उच्च-स्पीड ब्रॉडब्यान्ड पहुँच सिर्जना गर्नुहोस् (तल हेर्नुहोस्)।
- व्यापक निर्देशात्मक सेवाहरू र प्रभावित परिवारहरूसँग सञ्चारहरू जुन तिनीहरू मार्गदर्शन गर्न सक्षम छन् उनीहरूको विद्यार्थीहरूको शिक्षा। शामेल छ:
- आपतकालीन शिक्षामा कसरी संलग्न हुने भनेर परिवार र विद्यार्थीहरूको लागि प्रशिक्षण
- परिवारहरूको लागि उनीहरूको शैक्षिक भूमिका समर्थन गर्न फोन-मद्दत हटलाइनहरू
- शिक्षकहरूको परिवारलाई उनीहरूको आवश्यकता र प्रगति जाँच गर्न नियमित कल गरियो
- प्रभावित शैक्षिक विद्यार्थीहरू वा परिवार साझेदारहरू प्रभावित परिवारहरूलाई सहयोग पुर्याउन।
- सांस्कृतिक रूपमा प्रासंगिक आपतकालीन शिक्षा। सबै आपतकालीन शिक्षा सामग्री यस संकटको समयमा सांस्कृतिक रूपमा प्रासंगिक हुनुपर्दछ। साथै, आपतकालीन शिक्षामा उत्पन्न हुने मुद्दाहरूको समाधान गर्न शिक्षकहरूले तत्काल निहित पूर्वाग्रह र सांस्कृतिक रूपमा उत्तरदायी व्यावसायिक विकास (प्रशिक्षण) प्राप्त गर्नै पर्छ।
- आपतकालीन शिक्षामा भाषा समानता।
- सबै आपतकालिन शिक्षा सामग्री विद्यार्थी र परिवारको गृह भाषामा उपलब्ध हुनुपर्दछ। यो अंग्रेजी सिक्ने विद्यार्थीको लागि मात्र होइन तर परिवारका सदस्यहरूका लागि पनि महत्वपूर्ण छ जुन उनीहरूले "होम स्कूल" को रूपमा भूमिका खेल्न सक्छन्। शिक्षक
- स्कूल / जिल्ला कर्मचारीहरु र अंग्रेजी न बोल्ने परिवारहरु बीच सबै संचार को लागी दोभाषे प्रदान गर्नुहोस्।
- विद्यार्थी र पारिवारिक पुन: स्थापना गर्नुहोस् अंग्रेजी-भाषा-सिक्ने सहयोगीहरू र उनीहरूसँग काम गर्ने अन्य शिक्षकहरूको पहुँच। महामारीको समयमा धेरै विद्यार्थी र परिवारहरूलाई सहयोगीबाट काटिएको छ।
- माथिको समर्थन बहिरा र श्रवण-श्रवण-विद्यार्थी र परिवारहरूलाई प्रदान गरिनु पर्छ।
- अनलाइन शिक्षा बाहेक अन्य आपतकालीन शिक्षा मोडेलिटीहरू प्रदान गर्नुहोस्.
- पालनपोषण (मुक्त युवाहरु सहित) र घरविहीन र आदिवासी युवा र परिवारका लागि विशेष समर्थन सुनिश्चित गर्नुहोस्, जो पछि खस्ने र COVID19 को समयमा बाहिर धकेल्ने जोखिममा छन्।
- कुनै पनि विद्यार्थी असफल हुने छैन (म्याट्रिक) आपतकालिन शिक्षाको बखत र शैक्षिक क्षतिहरू पूर्ण रूपमा आपतकाल पछि मर्मत गरिएको छ.
माग # २: स्कूलहरूबाट सबै SRO र पुलिस हटाउनुहोस्; पुनः बजेट पुलिस बजेटहरू
पुलिस स्कूलमा सम्बन्धित छैन। स्कूलमा पुलिसको उपस्थितिले रंगका विद्यार्थीहरूको कल्याणमा जातीय क्षति पुर्याउँछ। सीओभीआईडी १ during को बखत स्कूलहरूको विद्यार्थीहरूको आधारभूत शिक्षा र सामाजिक भावनात्मक आवश्यकताहरूको समर्थन गर्न संघर्ष गर्ने क्रममा, खाली स्कूल भवनहरूको लागि पुलिसको निरन्तर लगानी एउटा ट्र्याभसी हो। क्यालिफोर्नियामा, स्कूलमा आधारित अपराधिकरणको दरमा जातीय असमानता बढ्दो छ: काला विद्यार्थीहरू likely गुणा बढी सम्भावना हुन्छ, मूल निवासी अमेरिकीहरू २.19 गुणा बढी सम्भावना हुन्छन्, र ल्याटिनका विद्यार्थीहरू उनीहरूको सेतो समकक्षीहरुलाई पक्राऊ वा रेफर गरिएको भन्दा १. times गुणा बढी सम्भावना राख्छन्। उनीहरूको स्कूलबाट कानून प्रवर्तन गर्न।
कानून प्रवर्तनको ऐतिहासिक ओभर लगानीलाई चुनौती दिन अब समय आएको छ। हाम्रो केही क्षेत्रहरूमा, स्कूलमा आधारित अपराधीकरण विकराल छ तर जातीय क्षतिहरूलाई सम्बोधन गर्न राजनीतिक इच्छाशक्ति छैन। यी क्षेत्रहरूमा हामी समुदायहरू र संगठनहरूबाट सामूहिक साहस प्राप्त गर्दछौं जसले उनीहरूका जिल्लाहरूलाई स्कूलहरूबाट पुलिस हटाउने र उनीहरूलाई सक्रियताका साथ संलग्न गरिरहेछन् भन्ने माग गरेका छन्।
हामी माग गर्दछौं कि जिल्लाहरूले सार्वजनिक रूपमा कुनै पनि SROs वा स्कूल पुलिस सेवाहरूको लागि उनीहरूको हालको बजेट रिलीज गर्नुहोस् COVID १ detailed को बखत कायम राखिएको (विस्तृत बजेट ब्रेकडाउनको साथ)।
- COVID १ During को बखत, सबै SRO / पुलिस बजेटहरू पुनः निर्देशित गरिनुपर्दछ र कम्प्युटर र आपतकालीन शिक्षा समर्थन प्रदान गर्न प्रयोग गर्नुपर्दछकम्प्युटर, उच्च-स्पीड इन्टरनेट सेवा र थप शिक्षण कर्मचारी र विशेष शिक्षा कर्मचारी सहित प्रभावित परिवारलाई सहयोग पुर्याउने (माथिको हेर्नुहोस्)।
- COVID १ After पछि, सबै SRO / पुलिस बजेटहरू समाप्त गरिनु पर्छ र रकमहरू स्कूलहरूमा जारी गरिनु पर्दछ सांस्कृतिक रूपमा प्रासंगिक पुनर्स्थापन न्याय, सकारात्मक व्यवहार हस्तक्षेप र समर्थन, सांस्कृतिक उपचार र स्कूल-बाट जेल पाइपलाइन सम्बन्धी अन्य समुदाय-नेतृत्व कार्यक्रमहरूको लागि यी कोषहरूको उत्तम प्रयोग निर्धारित गर्न।
- निगरानी र समुदाय उत्तरदायित्व माथिको लागि आवश्यक छ।
डिमांड #:: स्कूल परिवारको आधारभूत आवश्यकताहरू भोजन, आवास, पानी, चिकित्सा स्याहारको लागि पूरा हुन्छन् भन्ने कुरा सुनिश्चित गर्नुहोस्
समान आपतकालिन शिक्षा एउटा खोक्रो वाचा हो यदि जिल्ला र विद्यालयहरूले प्रभावित स्कूल परिवारहरूलाई घरको वातावरण पाउन सिकाउँदैनन् जहाँ शिक्षा सिक्न सकिन्छ, भोकमुक्त घरको वातावरण र रोजगारी गुमाउने खतरा, बेग्लाबेग्लै, विस्थापन, परिवार बिच्छेदको धम्की।
जिल्लाले सिधा प्रदान गर्नै पर्दछ:
- "लिनुहोस् र जानुहोस्" बिहानको खाजा र विद्यार्थीहरूको लागि खाजा र परिवारहरूको लागि किरानेहरू सबै स्कूल साइटहरूमा उपलब्ध हुनुपर्छ; ग्रामीण समुदायमा, यी स्कूल बस मार्फत पुर्याउनु पर्छ।
- नि: शुल्क COVID19 परीक्षण प्रदान गर्नुहोस् हाम्रो समुदायमा सबै विद्यार्थी र स्कूल परिवारहरूको लागि (ग्रामीण समुदायमा मोबाइल परीक्षण)।
- निःशुल्क, उच्च गुणवत्ताको स्कूल-आधारित स्वास्थ्य सेवा कभरेज प्रदान गर्नुहोस् र संघीय कार्यक्रमहरूको पहुँच नागरिकता स्थिति को पर्वाह नगरी।
- आवश्यक कामदारहरूको लागि नि: शुल्क बच्चाको देखभालको ग्यारेन्टी गर्नुहोस् (उदाहरणका लागि खेतालाहरू) जो स्कूलमा बच्चाहरू छन्।
जिल्लाहरु मा हस्ताक्षर गर्नु पर्छ र सक्रियताका लागि अधिवक्ता
- आवास विस्थापन रोक्न नीतिगत पहलहरू। सबै खाली गर्नु समाप्त गर्नुहोस्।
- सबै आईसीई कार्यान्वयन रोक्न नीतिगत पहलहरू। सबै छापहरू, गिरफ्तार, र निर्वासन समाप्त गर्नुहोस्।
- बेरोजगारी लाभमा पहुँच विस्तार गर्न नीतिगत पहलहरू नागरिकता / आप्रवास स्थितिको पर्वाह नगरी।
माग #:: नि: शुल्क नागरिक अधिकार हानीलाई अपा With्गता भएका विद्यार्थीहरूलाई प्रभाव पार्दै
यस जिल्लामा स्कूल जिल्लाको सञ्चार र उत्तरदायित्व चौकाउने अपर्याप्त रहेको छ। आईईपीहरू र 504०504-योजनाहरूलाई प्राय: स्कूल कर्मचारी र शिक्षकहरू द्वारा प्रदान गरिएको विशेष व्यक्ति-विशेष सेवाहरूको महत्वपूर्ण रकमको आवश्यक पर्दछ। अशक्तता भएका विद्यार्थीहरूको परिवारले दूर शिक्षाको क्रममा आईईपी-आवश्यक सेवाहरू कसरी जारी रहनेछ भन्ने जवाफ प्राप्त गर्दैनन्। नयाँ आईईपी वा child०10-योजना खोज्ने परिवारहरूले आफ्ना बच्चाहरूको लागि खाली पर्खालहरूमाथि ठक्कर दिन्छन्। अशक्तता भएका विद्यार्थीहरू (औसतमा १०% + विद्यार्थीहरू), विशेष गरी रंगका विद्यार्थीहरू, उनीहरूको आईईपी वा 504०--योजना समर्थन प्रदान नगरिएमा अन्य विद्यार्थीहरूको तुलनामा पछाडि खस्ने चरम जोखिममा हुन्छ।
- जिल्लाहरुलाई COVID19 को समयमा IDEA को संघीय आवश्यकताहरु माफ गर्न अनुमति दिइनु हुँदैन (धेरैले अहिले अनुरोध गर्दैछन्)।
- क्यालिफोर्निया शिक्षा विभाग र राज्य विधायिकाले सबै जिल्लाहरूको COVID १ duringको बखत आईडीईए अनुपालन गर्न न्यूनतम आवश्यकताहरू जनादेश अनिवार्य छ। र COVID19-विशिष्ट प्रवर्तन र उत्तरदायित्व संयन्त्र बनाउनुहोस्.
- जिल्लाहरूले गहन समर स्कूल प्रदान गर्नु पर्छ आईईपीहरू र 504०XNUMX योजनाहरू भएका सबै विद्यार्थीहरूको लागि।
माग #:: स्कूल नर्सि and र मानसिक स्वास्थ्य सेवाहरूको पहुँच पुनर्स्थापित गर्नुहोस्
विद्यालय भवनहरू बन्द भएपछि विद्यार्थी र स्कूल परिवारहरूलाई स्कूल-आधारित नर्सहरू, सामाजिक कार्यकर्ताहरू र स्कूल मनोवैज्ञानिकहरूबाट काटिएको छ। नयाँ आपतकालिन शिक्षा प्रणाली र महामारीको सम्बद्ध तनावहरूको सामना गर्न उनीहरूलाई पहिले भन्दा पहिले यी शिक्षकहरूको आवश्यकता छ।
- सबै स्कूल-आधारित स्वास्थ्य क्लिनिकहरू र कल्याण केन्द्रहरू "आवश्यक सेवाहरू" को रूपमा खोल्नुहोस्; " र विद्यार्थीहरूलाई टेलिफोन र टेलिमेडिसिन अपोइन्टमेन्टहरू उपलब्ध गर्नुहोस्, जहाँ सम्भव छ।
- विद्यार्थी र अभिभावकलाई दूर पहुँचको साथ प्रदान गर्नुहोस् (अन-लाइन वा फोन) स्कूल नर्सहरू, सामाजिक कार्यकर्ताहरू, र स्कूल मनोवैज्ञानिकहरू।
- सुनिश्चित गर्नुहोस् कि सबै सेवाहरू सांस्कृतिक रूपमा उत्तरदायी छन् र समुदाय-आधारित प्रदायक / कार्यक्रमहरूमा पहुँच समावेश गर्दछ।
माग #:: समकक्ष, पारदर्शी स्कूल जिल्ला शासन
जब स्कूल बोर्ड बैठकहरू र शासन प्रक्रियाहरू अनलाइन सार्छन्, तिनीहरू प्रभावित स्कूल परिवारलाई टेक्नोलोजी / इन्टरनेट खालका कारण सहभागी हुन बहिष्कार गर्छन्।
- जिल्लाहरूले प्रभावित स्कूल परिवारहरूको लागि पूर्ण पहुँच सुनिश्चित गर्नुपर्दछ जो अनलाइन पहुँच छैनन् भर्चुअल बोर्ड बैठकहरुमा भाग लिन।
माग #:: विशाल पोष्ट- COVID7 शिक्षा पुन: प्राप्ति प्याकेज
घाटा र प्रभावित विद्यार्थीहरु र स्कूल परिवारहरुलाई आपतकालिन शिक्षा, महीनहरु को लागी बनाए बाट को लागी गणना को परे छैन।
- COVID १ After पछि, प्रत्येक जिल्लामा ठूलो संख्यामा, आपतकालीन शिक्षाको घाटा र हानीहरूको मर्मतका लागि सबै-हात-डेक योजना हुनुपर्दछ, प्रभावित विद्यार्थीहरू र स्कूल परिवारहरूको लागि आवश्यक मूल्या .्कन, आघात-सम्बन्धित समर्थन, प्रभावित विद्यार्थीहरू र स्कूल परिवारहरूसँग सम्बन्ध पुनर्निर्माणको लागि समर्थन, शिक्षक / शिक्षक समर्थन र अतिरिक्त स्कूल स्टाफ सहित।
- शिक्षा पुन: प्राप्ति योजनाहरूमा सार्वभौमिक समर स्कूल समावेश हुनुपर्दछ, सबै प्रभावित विद्यार्थी जनसंख्या र उनीहरूको परिवारलाई सहयोग गर्ने विशेष योजनाको साथ।
- थप सहयोग आवश्यक स्कूलहरूको लागि जहाँ विद्यार्थीहरू सबैभन्दा पछाडि थिए COVID19 अघि।
- पारदर्शिता र COVID19 को समयमा विशेष बजेटको लागि उत्तरदायित्व। शिक्षण र विद्यार्थी सेवाहरू (यातायात, खाद्यान्न सहित) एकदम घटाईको साथ, जिल्लाहरूले आपतकालीन शिक्षाको बखत महत्त्वपूर्ण रकम बचत गर्नुपर्नेछ। हामी समुदायलाई यी बचत गरिएको कोषहरूको प्रयोगमा पारदर्शिता र जवाफदेहीताको माग गर्दछौं।
- शिक्षामा राहत कोषहरूको खर्चमा पारदर्शिता र जवाफदेहीता।
संघीय सरकारबाट राहत कोषहरू तल झर्दा हामी राज्य, जिल्ला र विद्यालय साइट तहका निर्णयहरू र वितरणको प्रत्येक तहमा पारदर्शिता र सामुदायिक जवाफदेहीताको माग गर्दछौं। यसले माथिको खर्च अडिट गर्नका लागि संयन्त्र समावेश गरेको हुनुपर्दछ।
माग #:: जातीय हानि र जोखिम सम्बन्धी आपतकालीन शिक्षामा डेटा रिपोर्टिंग र अनुगमन
- CO COVID १ • को बखत, स्कूल जिल्लाहरू र CDE ले नियमित डाटा ट्र्याक र रिपोर्ट गर्नुपर्दछ आपतकालीन शिक्षामा असमानताहरूको बारेमा (उपस्थिति, शैक्षिक प्रदर्शन, आदिमा भिन्न डाटा)।
- स्कूल जिल्लाहरूले स्वास्थ्य जोखिम र खतराहरूको छानबिन गर्नु पर्छ र रिपोर्ट गर्नुपर्दछ EMFs र फोन टावरहरू (इलेक्ट्रोम्याग्नेटिक क्षेत्रहरू) लाई कम्प्युटर र WiFi बाट जोखिम सम्भावित जोखिम सहित आपतकालीन शिक्षाको साथ सम्बन्धित।
- निगरानी र उत्तरदायित्व सुनिश्चित गर्नुहोस् माथिका सबै रिपोर्टि। रिपोर्टिंगका लागि।
माग #:: राज्यव्यापी नि: शुल्क उच्च-स्पीड इन्टरनेट पहुँच (ब्रॉडब्यान्ड) र हटस्पटहरू
सरकारी आदेश अन्तर्गत हाम्रा समुदायहरू घरमा बस्न र सामाजिक दूरी कायम गर्न आदेशको साथ, आपतकालीन शिक्षाको पहुँचको लागि उच्च-स्पीड इन्टरनेट पहुँचको आवश्यक आवश्यकता हो। यो परिवारका लागि रोजगार, स्वास्थ्य र अन्य सेवाहरू पहुँच गर्न, र परिवार र सामाजिक सञ्चार / अन्तक्र्रिया र जीवनको आधारभूत गुणस्तरको लागि एक आवश्यक उपकरण हो।
- सबै विद्यार्थीहरूको घरमा स्थायी, सार्वभौमिक, नि: शुल्क उच्च-स्पीड इन्टरनेटको अधिकार छ.
- धेरै क्षेत्रहरूमा, इन्टरनेट सेवा प्रदायकहरूले अस्थायी निःशुल्क पहुँच प्रदान गर्दै छन्। यो स्थायी बनाउनु पर्छ।
- लाभदायकमा प्रतिबन्ध। यो सुनिश्चित गर्नुहोस् कि निगमहरूले कुनै पनि आपतकालिन ईन्टरनेट पहुँच प्रयोग गर्न सक्दैनन् मानिसहरूलाई ठेक्कामा राख्न।
- कुनै पनि कारणको लागि पहुँचबाट बहिष्कार गर्न प्रतिबन्ध लगाउनुहोस्, नकारात्मक खाता ईतिहासमा आधारित बहिष्कार सहित।
निष्कर्ष: शिक्षा सुधारहरू
हाम्रो मागहरू आपतकालीन शिक्षाको साथ सुरू हुन्छ तर त्यो उनीहरूको अन्त्य हुँदैन।
के हामी मांग गर्दैछौं परिवार र विद्यार्थीको isedण लिने शैक्षिक debtणको सानो अंश मात्र प्रतिनिधित्व गर्दछ जसले मिस्डुकेसन र स्कूल-आधारित अपराधिकरणको पुस्ताबाट उत्पन्न हुन्छ।
COVID १ Before अघि, हाम्रा विद्यालयहरू संरचनात्मक जातिवाद र गरीबीको लागि बन्दकर्ताको रूपमा सेवाको लागि बनाईएको थियो। उनीहरूले यो भूमिका एकै पटक खेले जुन तिनीहरूले स्कूल-जेल-पाइपलाइन बनाए। हाम्रो समुदायहरूमा, सामाजिक सुरक्षा नेट विगत दशकहरूमा टुक्रा-टुक्रा र कार्यक्रम-द्वारा-कार्यक्रम भत्काइएको छ। यसको प्रतिक्रियामा, हाम्रो स्कूलहरूले खाना वितरण र सामाजिक सेवाहरूको केन्द्रहरू बन्न प्रयास गरेका छन्। उनीहरू स्वास्थ्य, मानसिक स्वास्थ्य, दन्त र दृष्टि क्लिनिक बन्न कोसिस गरेका छन्। तर उनीहरूलाई वास्तवमै जातीय इतिहास, नीतिहरू र सार्वजनिक शिक्षा र हाम्रो सबै सामाजिक प्रणालीहरूको वर्तमान अभ्यासहरूको पूर्ण मर्मत गर्न आवश्यक श्रोतहरू कहिल्यै दिइएको छैन। हामीलाई थाहा छ हाम्रो संघर्षको मुटु शैक्षिक क्षतिपूर्ति जित्नु हो।
देशभरि, हाम्रो आन्दोलनहरू सबैको लागि मेडिकेयर, ग्यारेन्टेड आय, सार्वभौमिक बेरोजगारी समर्थन, श्रमिक सुरक्षा, र ग्यारेन्टेड अफोर्डेबल हाउजि demandingको माग गर्दै छन्।
हामी यिनमा सहभागी हुन्छौं र बेग्लाबेग्लै शब्दबाट निष्कासन र फौजदारी कारबाहीबाट तुरुन्तै जोगाउने र जेल, जेल, र नजरबन्द केन्द्रहरूमा कैदमा परेका हाम्रा परिवारका सदस्यहरूको रिहाइको लागि हामी सबैमा सामेल हुन्छौं।
हामी हाम्रो समुदाय र विद्यालयहरू परिवर्तन गर्न प्रतिबद्ध छौं। हामी संगठित भइरहेका छौँ र संघर्षमा रहेका सबैसँग एकतामा उभिरहेका छौं।
कालो आयोजना परियोजना (BOP), कालो समानान्तर स्कूल बोर्ड (BPSB), स्वस्थ समुदायहरू सालिनस निर्माण गर्दै (BHC),केन्द्रीय उपत्यका आंदोलन भवन (BPSB), कोलम्यान अधिवक्ताहरू , सामुदायिक सम्पत्ति विकास शिक्षालाई पुन: परिभाषित गर्दै (CADRE), मण्डलीहरूको लागि आयोजित, भविष्यसूचक सगाई (COPE), डोलोरेस हर्टा फाउन्डेशन (DHF), पिता र स्यान जोआक्विनको परिवार, (FFSJ), फ्रेस्नो बारियोस अनडिओस, फर्वार्ड परिवर्तन, GSA नेटवर्क, क्यालिफोर्नियाको कानूनी सेवाहरू (LSC), मिल्पा, सार्वजनिक सल्लाह, युवाहरूको टावर , युवा गठबन्धन
DSC CA को बारेमा
को उद्देश्य स्कूल अभियान क्यालिफोर्निया (DSC CA) मा मर्यादा स्कूलको अनुशासनको ऐतिहासिक भूमिका र भविष्यमा पर्ने असर, विद्यालय र कानून प्रवर्तन बीचको सम्बन्ध र सार्वजनिक शिक्षा प्रणालीको अमानवीय प्रभावको बारेमा तल्लो तहको समुदायमा आधारित समझलाई गहिराइमा ल्याउनु र स्कूल-जेलबाट भत्काउन हाम्रो आन्दोलनको राजनीतिक अवसरहरूको विस्तार गर्नु हो। पाइपलाइन, यसले उत्पन्न गरेको अन्तरजन्नी क्षति मर्मत गर्दछ, र शिल्प प्रणालीगत विकल्प बहु पुस्ताहरूका लागि।
