कागजात सिनक्टिका Call 57 का लागि कल गर्नुहोस्: सँगै बस्न सिक्दै र सँगै बस्न सिक्न

कागजात सिनक्टिका 57 XNUMX को लागि कल गर्नुहोस्
(जुलाई-डिसेम्बर २०२१)

विषय: सँगै बस्न सिक्दै र सँगै बाँच्न सिक्ने: समस्याग्रस्त संसारमा संभावनाहरू *
सबमिशन समय सीमा: डिसेम्बर 31, 2020
अतिथि संयोजकहरू: भेरेनिका लोपेज लेइवा (पोन्टीया यूनिवर्सिड क्याटेलिका दे वालपरासो, चिली) र क्लाउडिया गुआडालुपे अरुफ फ्लोरेस (आईटीईएसओ, मेक्सिको)

थप विवरण र लेख सबमिशनहरू मार्फत बनाउन सकिन्छ पत्रिका वेबसाइट.

विषय

लर्निंग र सह-अस्तित्व एक सामाजिक द्विपक्षीय हो जुन उनीहरूले लिइएको स्थानिय-टेम्पोरल प्रसंग अनुसार विशेष कन्फिगरेसनहरू प्राप्त गर्दछन्: एक जना एकसाथ रहन सिक्छ, तर एकै साथ सिक्नको लागि पनि सँगै रहन्छ। यस बाइनरी सम्बन्धमा निर्माण गरिएको सामाजिक-शैक्षिक घटना सूक्ष्म र म्याक्रो-कारकहरू द्वारा प्रभावित छ, एक बढ्दो आपसमा जोडिएको विश्वमा। तसर्थ, यस घटनालाई बुझ्ने, हस्तक्षेप गर्ने वा रूपान्तरण गर्ने कुनै पनि प्रयासले निस्सन्देह यी कारकहरूलाई विचार गर्नेछ।

१ 1990 1996 ० को दशकमा, सँगै बस्न सिक्ने शिक्षाको स्तम्भहरू मध्ये एक हो (डेलर्स, १ XNUMX XNUMX।)। त्यसबेलादेखि अवधारणा, दृष्टिकोण, हस्तक्षेप र प्रस्तावहरू परिवर्तन भएका छन्। यद्यपि यो ऐतिहासिक उपलब्धिहरू र प्रगतिहरू पहिचान गर्न सम्भव छ, सँगै बस्न सिक्नु एक शैक्षिक चुनौती हो। आज, सामाजिक समावेशीकरण, विद्यार्थीहरूको सहभागिता, द्वन्द्वको शान्तिपूर्ण समाधान र मानव अधिकारको प्रभावकारी अभ्यास धेरै कक्षा र विद्यालयहरूमा लम्बित छन्।

त्यस्तै गरी, सामान्य जीवनको अवस्था परिवर्तन भएको छ: गरीबी र असमानताको अन्तर बढेको कारण सामाजिक आर्थिक समस्याहरू बढ्दै गयो; शिक्षण संस्था भित्र र बाहिर हिंसा बढेको छ; सामग्री विश्वव्यापी गरिएको छ; सह-अस्तित्वले स्कूलको शारीरिक सीमा पार गर्‍यो र यसले भर्चुअल शिक्षालाई पनि अग्रस्थानको रूपमा राख्यो।

कोविड - १ hasहास गहन र विद्यार्थीहरूको सम्बन्ध, उनीहरूका शिक्षकहरू, साथै स्कूलहरू र परिवारहरू बीचको सुप्त वा स्पष्ट सामाजिक द्वन्द्वलाई तीव्र बनाउँदछ। विद्यालय बन्द र घरबन्दीले शैक्षिक अवस्थामा ठूलो असमानता प्रकट गरेको छ जसमा शिक्षक र विद्यार्थीहरूले काम गर्छन् (टेक्नोलोजी, शैक्षिक स्रोत, र पर्याप्त भौतिक ठाउँहरूमा पहुँच), थप बेरोजगारी, तनाव, आधारभूत सामान र सेवाहरूको अभाव, संक्रमण र मृत्यु, स्कूल भित्र र बाहिर शैक्षिक र सह-अस्तित्व प्रक्रियाहरु लाई प्रभावित गरियो। गैर-सम्पर्क शिक्षाको नयाँ फारामहरूले माध्यमहरू परिवर्तन गरेका छन् जसको माध्यमबाट यी द्वन्द्वहरू व्यक्त र व्यवस्थित गरिएका छन्।

यस अप्रत्याशित अवस्थालाई ध्यानमा राख्दै, यसले सिक्नेमा कस्तो प्रभाव पारेको छ? शैक्षिक अभिनेताहरू बीचको सह-अस्तित्व कसरी परिवर्तन भएको छ? के हामी नयाँ सिक्ने बानीहरूको बारेमा कुरा गर्न सक्छौं? यसबाहेक, सहअस्तित्वका नयाँ रूपहरूबाट, र हामी कुन नयाँ शिक्षाहरू निर्धारण गर्न सक्छौं?

यस मुद्दाको लागि, हामी जोड दिन्छौं कि सह-अस्तित्व भनेको शिक्षाको महान प्रवर्द्धकहरू मध्ये एक हो; यसको सामाजिक आयामको आवश्यक संरचना, किनकि हामी अरूसँग र अरूबाट / अर्कोबाट सिक्छौं (फियरो-इभान्स र कार्बाजल-प्याडिल्ला, २०१))। जहाँसम्म, एकसाथ बस्न सिक्नु र सामाजिक प्रकोप, स्वास्थ्य आपतकालिन, पुलिस दमन, संगठित अपराध हिंसा, सार्वजनिक नीति कमजोर, एक असफल सामाजिक बनावटी, द्वारा एक विश्वमा सिक्न सँगै बस्न सिक्नु एक चुनौती प्रस्तुत गर्दछ जुन देखिने हुनु पर्छ।

ल्याटिन अमेरिकी स्कूल सह-अस्तित्व नेटवर्कको सदस्यको रूपमा, हामी अन्वेषकहरू र अन्वेषण गर्छौं सह-अस्तित्व र अध्ययनमा केन्द्रित अनुसन्धान परिणामहरू साझा गर्न र हस्तक्षेपहरूको व्यवस्थाबद्ध। योगदानहरूमा शैक्षिक-पाठ्यक्रम, संगठनात्मक-प्रशासनिक वा सामाजिक-समुदाय डोमेन्स (फियरो-इभान्स र कार्बाजल-प्याडिला, २०१ 2019) समावेश हुन सक्छ। विश्लेषणात्मक लेखहरूलाई स्वागत छ, मुख्यतया अनुसन्धान परिणामहरूको साथ, जुन हामी बाँचिरहेका छौं जस्ता अत्यधिक आक्रमक संसारमा सँगै बस्न र सिक्ने नयाँ प्रकारका तनाव र अवसरहरू प्रस्तुत गर्दछौं। यी योगदानहरूले निम्न विषयहरू समावेश गर्न सक्दछ:

  • सिस्टममेटाइजेशन र नवीन शैक्षिक प्रस्तावहरूको सम्बन्धमा अनुभवहरू
  • स्कूल सह-अस्तित्व मा शिक्षक र व्यावसायिक प्रशिक्षण
  • सजावटी बनाव रचनात्मक परिप्रेक्ष्यमा
  • शान्तिपूर्ण द्वन्द्व समाधान
  • शान्ति शिक्षा
  • भर्चुअल शिक्षा मा सह-अस्तित्व
  • अन्तरसांस्कृतिक शिक्षा र सह-अस्तित्व
  • अन्तर- र अतिरिक्त हिंसा
  • विविधता र सह-अस्तित्व
  • सहअस्तित्वको शिक्षाको वरिपरि बहस
  • सामाजिक रूपान्तरणको चरणमा सह-अस्तित्व
  • साइबर-अस्तित्व
  • स्कूल सह-अस्तित्व सम्बोधन गर्नका लागि सामुदायिक परिप्रेक्ष्य
  • सह-अस्तित्व व्यवस्थापन: योजना, संचालन र मूल्यांकन
  • सह-अस्तित्व सूचकहरू
  • स्कूल र यसका एजेन्टहरू
  • सह-अस्तित्वको माइक्रो- र म्याक्रो विश्लेषण
  • स्कूल सह-अस्तित्वको शैक्षिक नीतिहरू
  • नयाँ विधिहरू सोधपुछ र सह-अस्तित्व अनुसन्धान गर्न
  • महामारीको समयमा सह-अस्तित्व
  • स्कूल सह-अस्तित्व र सामाजिक, आर्थिक र राजनीतिक उथलपुथल
  • राजनीतिक सह-अस्तित्व, सामाजिक सह-अस्तित्व, र स्कूल सह-अस्तित्व बीचको सम्बन्ध
  • केटीहरू, केटाहरू र किशोर-किशोरीहरू: समुदाय निर्माणकर्ताहरू

कीवर्ड: शिक्षा, शिक्षा, सह-अस्तित्व

सन्दर्भ

डिलर्स, जैक। अध्ययन, ट्रेजर भित्र: बीसवीं सताब्दीका लागि शिक्षा सम्बन्धी अन्तर्राष्ट्रिय आयोगको युनेस्कोलाई रिपोर्ट गर्नुहोस्। पेरिस: युनेस्को पब, १ 1996 XNUMX।।

फिएरो-इभान्स, सी। र कार्बाजल-प्याडिला, पी। (२०१ 2019)। Convivencia एस्केलर: una revisión del concepto। Psicoperspectivas, भोल्यूम। १,, núm। १, पृ। १-१-18। http://dx.doi.org/1/psicoperspectivas-vol1-issue14-fulltext-10.5027

* लेखहरू मार्फत पठाइनु पर्छ यो पोर्टल, पूर्व लेखक दर्ता। हामी स्प्यानिश, अंग्रेजी र पोर्तुगालीमा पाठहरू प्राप्त गर्दछौं। केवल अप्रकाशित कार्यहरू स्वीकार गरिन्छ। सबै लेखहरू, कुनै अपवाद छैन, बाह्य विशेषज्ञहरू द्वारा समीक्षा गरिएको अन्धा साथीहरू हुनेछन्।

टिप्पणी गर्न पहिलो हुनुहोस्

छलफलमा सामेल हुनुहोस् ...