ရေရှည်တည်တံ့သောငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်သော့ချက်အီရတ်လူငယ်များ

Bagddad တက္ကသိုလ်မှငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာရေးဒီပလိုမာ။ (ဓါတ်ပုံ - UNDP Iraq)

(ပြန်လည်တင်ပို့သည် - UNDP အီရတ်။ ၂၀၂၀၊ သြဂုတ် ၁၁ ရက်)

Aala Ali၊ Adham Hamed, Alba Losert နှင့် Muntather Hassan တို့ကပြုလုပ်ခဲ့သည်

၂၀၁၇ ခုနှစ်မှစ၍ အီရတ်တက္ကသိုလ် ၉ ခုသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်စွမ်းရည်များတိုးမြှင့်ခြင်း၊ ၎င်းတို့၏ပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များ၊ စွမ်းရည်မြှင့်တင်ခြင်းနှင့်သုတေသနနယ်ပယ်အတွက်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကိုတီထွင်ခြင်းအားဖြင့်ဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။ ဤအချိန်အတောအတွင်းတွင် ISIL ၏ဆက်လက်လှုပ်ရှားမှု၊ လူမှုရေးမညီမျှမှု၊ တစ်နိုင်ငံလုံးအစိုးရဆန့်ကျင်ရေးဆန္ဒပြမှုများနှင့်မကြာသေးမီက COVID-2017 ဖြစ်ပွားမှုအပါအဝင်အကျပ်အတည်းများစွာနှင့်ရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်။ ခက်ခဲသောအခြေအနေများတွင်ပေါင်းစပ်ခြင်း၊ ပျက်စီးသွားသောဆက်ဆံရေးပြန်လည်တည်ဆောက်ခြင်းနှင့်မကျေနပ်မှုများကိုမျက်နှာချင်းဆိုင်အသွင်ပြောင်းခြင်းသည်ကူးစက်ရောဂါတိုက်ဖျက်ရေးတွင်ယာယီမဖြစ်နိုင်တော့ပါ။ ကူးစက်ပျံ့နှံ့မှု၏ပထမလများအတွင်းနှင့်လူမှုရေးဝေးကွာမှုအတွက်အရေးကြီးသောအသစ်သောအသစ်အဆန်းနှင့်အတူအွန်လိုင်းပုံစံများသည်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောလူတစ် ဦး ချင်းဖလှယ်မှုအတွက်အခြားရွေးချယ်စရာတစ်ခုအနေဖြင့်လုံလောက်ခဲ့ရသည်။

COVID-19 အတွက်ကုသမှုခံယူနေရသောလူ ဦး ရေကိုကူညီပံ့ပိုးရန်အီရတ်၏အမျိုးသားကျန်းမာရေးစနစ်သည်ပိုမိုကောင်းမွန်သောစွမ်းရည်ရှိစေရန်ချက်ချင်းတုန့်ပြန်ဆောင်ရွက်မှုများသည် ဦး စားပေးလုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သော်လည်းပြည်နယ် ၁၂ ခုမှကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုဌာန ၁၃ ခုတွင်သီးခြားခန်း ၁၈၀ တည်ဆောက်ခြင်းအပါအ ၀ င်မေးခွန်းများ - အသစ်တီထွင်ထားသောအီရတ်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုစည်းမျဉ်းများဆက်လက်ရှင်သန်နိုင်ပုံကိုစူးစမ်းလေ့လာရန်လိုသည်။ အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူငယ်များနေ့၏ရှေ့တွင်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအားလေ့လာမှု၌အီရတ်လူငယ်များ၏ဆက်လက်ပါ ၀ င်မှုသည်ဆက်လက်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အနာဂတ်အီရတ်၏ခံနိုင်ရည်ရှိမှုအတွက်မည်မျှအရေးပါသည်ကိုကျွန်ုပ်တို့စဉ်းစားပါသည်။

UNDP Iraq နှင့် Iraqi Al-Amal အသင်းသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစီမံကိန်း၏ပထမအဆင့်ကို ၂၀၁၆ ခုနှစ်သြဂုတ်လတွင်စတင်ခဲ့ပြီးအီရတ်တက္ကသိုလ်များအားငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခအသွင်ပြောင်းမှုအပေါ်ပိုမိုသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်စေရန်ရည်ရွယ်သည်။ ၂၀၁၈ ခုနှစ်၊ ဇူလိုင်လတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာရေးဒီပလိုမာ၏ဒီဇိုင်းရေးဆွဲခြင်းတွင် ပူးပေါင်း၍ အင်းဘရွတ်တက္ကသိုလ်မှပူးပေါင်းပါဝင်ခဲ့သည်။

စီမံကိန်းအဆင့်လေးခုလုံးတွင်

  • ဆရာပေါင်း ၁၂၀ ကျော်ကိုငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာမှုများတွင်လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခဲ့သည်။
  • ကျောင်းသား ၄၅ ယောက်သည်အမ်ဘာ၊ ဘဂ္ဂဒက်နှင့်မိုဆူးတက္ကသိုလ်များရှိငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာရေးဒီပလိုမာတွင်ပါဝင်သည်။
  • သုတေသီ ၂၈ ဦး သည်လူမှုရေးတင်းမာမှု - မြေပုံရေးဆွဲခြင်းကိရိယာစမ်းသပ်မှု၏အခြေခံအနေဖြင့်အင်တာဗျူး ၁၈၀ ကိုပြုလုပ်ခဲ့ပြီးအီရတ်ရှိငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခစောင့်ကြည့်လေ့လာရေးအစီရင်ခံစာအားရရှိခဲ့သည်။
  • (၁၈-၃၂ နှစ်) အရွယ်ငယ်ရွယ်သောအီရတ်တက်ကြွလှုပ်ရှားသူနှင့်ကျောင်းသား (၃၃၉) ဦး သည်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခအသွင်ပြောင်းရေးကျွမ်းကျင်မှုများတပ်ဆင်ထားသည်။ ၎င်းတို့သည်ရပ်ရွာအခြေပြုလှုပ်ရှားမှု ၁၇၂ ခုကိုဒီဇိုင်းရေးဆွဲအကောင်အထည်ဖော်ခဲ့ပြီးရပ်ရွာလူထု၊ IDPs နှင့်ပြန်လည်ရောက်ရှိလာသူ ၁၁၀၀၀ ကျော်ပါဝင်သည်။

ဥရောပနှင့်မြောက်အမေရိကတို့၏အခြေအနေတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုသည်ကမ္ဘာ့စစ်ပွဲနှစ်ခုကြောင့်ပျက်စီးဆုံးရှုံးမှုများကိုတိုက်ရိုက်ပညာရေးဆိုင်ရာတုန့်ပြန်မှုတစ်ခုဖြစ်ပြီးစစ်ပွဲနှင့်အကြမ်းဖက်မှုကိုတားဆီးရုံမျှဖြင့်အပြုသဘောဆောင်သောအပြောင်းအလဲကိုဖြစ်ပေါ်ရန်မလုံလောက်ပါ။ နောက်ပိုင်းတွင်ကိုလိုနီဆန့်ကျင်ရေးအငြင်းပွားမှုများနှင့်လူမှုရေးတရားမျှတမှုဆိုင်ရာမေးခွန်းများနှင့်သမိုင်းဝင်အမှန်တရားများကိုအချေအတင်ငြင်းခုံမှုများ၏အဓိကနေရာများအဖြစ်တင်မြှောက်ခဲ့ကြသည့်ကမ္ဘာတစ်ဝန်းရှိပြည်တွင်းစစ်များနှင့် ပတ်သက်၍ နောက်ပိုင်းတွင်ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုပိုမိုအားဖြည့်ခဲ့သည်။ သို့ဆိုလျှင်အီရတ်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုအတွက်အခြေအနေများကဘာလဲ။ ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုများသည်ငယ်ရွယ်သောအီရတ်နိုင်ငံသားများအားပြောင်းလဲမှု၏ဗဟိုချက်အရာအဖြစ်အသိအမှတ်ပြုထားသောပြည်နယ်မှတက်ကြွလှုပ်ရှားသူများနှင့်အရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းများအကြားပိုမိုကောင်းမွန်ပြီးအဓိပ္ပါယ်ရှိသောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်ကိုတည်ဆောက်နိုင်မည်လား

ကွဲပြားခြားနားသောအခြေအနေများတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာမှုများအားအဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူခြင်းနှင့်အသုံးချခြင်းသည်သိသာထင်ရှားသောကွဲပြားခြားနားမှုများဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိသော်လည်းဘုံပိုင်းခြေတစ်ခုမှာပြconflictနာ၏အတွေ့အကြုံနှင့်ပြန့်ကျဲ။ ကွဲလွဲနေနိုင်သည့်ပြန်လည်ထူထောင်ရေးဆိုင်ရာဆက်ဆံရေး၏အလားအလာအပေါ်အာရုံစိုက်ခြင်း၊ သူတို့ရဲ့အရည်အသွေးတွေနဲ့ဖြစ်နိုင်ခြေကိုနားလည်ရန်။ ရလဒ်အနေဖြင့်ဆယ်စုနှစ်များစွာအတွင်းပညာရှင်များနှင့်လေ့ကျင့်သူများသည်ဤရှုပ်ထွေးသောဖြစ်ရပ်များကိုဆန်းစစ်ရန်ဆန်းသစ်သောနည်းလမ်းများတီထွင်ခဲ့ပြီးပconflictိပက္ခအသွင်ပြောင်းမှုအတွက်အသုံးဝင်သောကိရိယာများကိုဖန်တီးခဲ့ကြသည်။ များစွာသောသူတို့ကပြောင်းလဲမှုသည်လျင်မြန်စွာမလာနိုင်ကြောင်းထိုးထွင်းသိမြင်သည်။ သို့သော်ကွဲပြားမှုများကိုပေါင်းကူးပေးရမည့်တာဝန်ကိုတဖြည်းဖြည်းချင်းလုပ်ဆောင်သောမျိုးဆက်များအားစဉ်ဆက်မပြတ်ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများလိုအပ်သည်ဟူသောအချက်ကိုဝေမျှကြသည်။

မျိုးဆက်သစ်လူငယ်တက်ကြွလှုပ်ရှားသူများ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခအသွင်ပြောင်းမှုစွမ်းရည်သည်သူတို့၏ရပ်ရွာလိုအပ်ချက်များကိုဖော်ထုတ်ရန်နှင့်တုန့်ပြန်ရန်အတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော၊ အနုပညာ၊ တေးဂီတနှင့်အားကစားစသည့်တီထွင်ဖန်တီးမှုနည်းလမ်းများကိုအသုံးချပြီး၊ သက်တမ်း၊ ယဉ်ကျေးမှုနှင့်အလေ့အထများ။ ၎င်းတို့သည်လူမှုရေးမီဒီယာကဲ့သို့သောကိရိယာများကိုစည်းလုံးညီညွတ်မှုတည်ဆောက်ခြင်းနှင့်လူထုပူးပေါင်းပါ ၀ င်မှုယဉ်ကျေးမှုကိုဖန်တီးရန်အတွက်အသုံးချခြင်းမှအမြတ်ထုတ်သည်။ ဤသီးခြားလွတ်လပ်မှုနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးလုပ်ငန်းစဉ်အပေါ်ပိုင်ဆိုင်မှုဆိုင်ရာအသိစိတ်ကသူတို့ကိုမတူကွဲပြားသောလှုပ်ရှားမှုများပြုလုပ်ရန်နှင့်ထောက်ခံသူများနှင့်ထိတွေ့ရန်ခွင့်ပြုသည်။ သို့သော်ဤစွမ်းရည်များနှင့်တည်ဆောက်ပုံများကိုတိုးမြှင့်ခြင်း၊ ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲမှုကိုတိုးမြှင့်ခြင်းနှင့်အီရတ်အသိုင်းအဝိုင်းများ၏ခံနိုင်ရည်ကိုအထောက်အကူပြုခြင်းများပြုလုပ်ရန်နေရာများရှိနေသေးသည်။

ထို့ကြောင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်လူငယ်များ (နှင့်သူတို့၏ပညာပေးသူများ) ၏အခန်းကဏ္Iraqကိုအီရတ်ငြိမ်းချမ်းရေးပိုမိုကျယ်ပြန့်သောအခြေအနေတွင်ပြောင်းလဲမှု၏အေးဂျင့်များအဖြစ်နားလည်လာသည်နှင့်အမျှ COVID-19 အကျပ်အတည်းအခြေအနေတွင်သူတို့၏အခန်းကဏ္understandကိုကျွန်ုပ်တို့မည်ကဲ့သို့နားလည်နိုင်မည်နည်း။ COVID-19 အတွက်ကုသခံထားရသူတစ် ဦး ချင်းစီ၏စောင့်ရှောက်မှုနှင့်ပြန်လည်ထူထောင်ရေးအတွက်ရှေ့တန်းကျန်းမာရေးလုပ်သားများနှင့်ဆေးဆရာဝန်များသည်အလွန်အရေးကြီးသော်လည်းအီရတ်တွင်ဆယ်စုနှစ်များစွာဖြစ်ပွားခဲ့သောပconflictိပက္ခနှင့်စစ်ပွဲများမှပြန်လည်နာလန်ထူလာခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ကျွန်ုပ်တို့မေ့မထားသင့်ပါ။ အမှန်မှာပconflictိပက္ခများမကြာခဏအရှိန်မြင့်တက်လာနိုင်သည့်အကျပ်အတည်းကာလများ၌ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခအသွင်ပြောင်းရေးကိုနားလည်ခြင်းသည်အရေးကြီးသောစွမ်းရည်တစ်ခုဖြစ်နိုင်သည့်သေးငယ်သည့်နည်းလမ်းများကိုတွေ့မြင်နိုင်သည်။ ။

ကူးစက်ရောဂါသည်အီရတ်ကို ၂၀၂၀ မတ်လတွင်ပထမဆုံးရောက်ရှိခဲ့ချိန် မှစ၍ ကျွန်ုပ်တို့သည်အီရတ်လူငယ်များနှင့်အထူးသဖြင့်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာမှုများတွင်ပါ ၀ င်သူများသည်နားလည်မှု၏စွမ်းအား၊ လူမျိုးစုများနှင့်ရပ်ရွာစည်းလုံးညီညွတ်မှုနှင့်စဉ်ဆက်မပြတ်ဖြစ်ပေါ်လာမည့်မျှော်လင့်ချက်ကိုပြသသည်။ ကျနော်တို့ကသွေးခွဲပေါင်းကူးနိုင်ကြသည်။ အမျိုးသမီးများနှင့်အမျိုးသားများပါနှစ် ဦး စလုံးသည်သူတို့၏လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများ၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းရန်စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့်စိတ်အားထက်သန်မှုပြသခဲ့ကြပြီး COVID-2020 အကျပ်အတည်း၏သက်ရောက်မှုကိုလျှော့ချရန်လူမှုရေးစည်းလုံးညီညွတ်မှုကိုထောက်ခံအားပေးခဲ့ကြသည်။ ယနေ့အထိကျွန်ုပ်တို့သည်အားနည်း။ အပယ်ခံအုပ်စုများကိုရောက်ရှိရန်ရည်ရွယ်သည့်လက်တွေ့ကျပြီးဆန်းသစ်သောအစပျိုးမှုများစွာကိုမြင်တွေ့ခဲ့ရသည် အစားအစာတောင်း ၄,၁၅၀ ဖြန့်ဝေရန်ဒေသခံစေတနာ့ဝန်ထမ်းအဖွဲ့များအား UNDP ၏ပံ့ပိုးမှုအပါအ ၀ င်ကူးစက်ရောဂါဖြစ်ပွားမှုကိုအီရတ်အရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှတုံ့ပြန်မှုမှအီရတ် ၃.၃ သန်းကျော်အကျိုးခံစားခဲ့ရသည်။ စားနပ်ရိက္ခာတောင်းခံသည့်အခါတိုင်း၊ အသိုင်းအဝိုင်းကိုသတိပေးသည်မှာတစ် ဦး နှင့်တစ် ဦး ထောက်ခံမှု (အထူးသဖြင့်အကျပ်အတည်းကာလများ၌) - အီရတ်ရှင်သန်ဖွံ့ဖြိုးရန်အရေးကြီးသည်။

အီရတ်စေတနာ့ဝန်ထမ်းအဖွဲ့များသည်အဓိကအားဖြင့်လူငယ်များကို ဦး ဆောင်ပြီးလူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာအကူအညီများ၊ ဤအုပ်စုများသည်အလွန်အမင်းပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိပြီးပြောင်းလဲနေသောအခြေအနေများနှင့်လိုက်လျောညီထွေစွာနေထိုင်နိုင်ပြီးအစိုးရများ၊ ကုလသမဂ္ဂနှင့် NGO များအနေဖြင့်အလျင်အမြန်ပံ့ပိုးပေးရန်လိုအပ်သည့်အကူအညီများ၊ မလွယ်ကူသည့်အကူအညီများပေးနိုင်ရန်ဖြတ်လမ်းများပြုလုပ်နိုင်သည်။

COVID-19- အကျပ်အတည်းမှန်ဘီလူးမှတဆင့်အီရတ်ကိုကြည့်ခြင်းသည်မှားသည်။ မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်းမြန်မာနိုင်ငံသည်အကြပ်အတည်းပေါင်းများစွာကိုကြုံတွေ့ခဲ့ရသည်။ ကူးစက်ရောဂါသည်ချက်ချင်းတုန့်ပြန်မှုများစွာလိုအပ်သော်လည်းငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပflိပက္ခလေ့လာရေး၏အဓိကမေးခွန်းမှာစစ်ပြီးခေတ်အလွန်အကျပ်အတည်းအခြေအနေတွင်ဆက်ဆံရေးကိုမည်သို့ပြန်လည်တည်ဆောက်နိုင်မည်ကိုအဓိကအာရုံစိုက်။ ဦး စားပေးဖြေရှင်းရန်လိုအပ်သည်။

ပူးတွဲစာရေးသူ

Aala Ali သည် UNDP Iraq နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်အကြီးတန်းစီမံကိန်းအရာရှိဖြစ်ပြီး UNDP မှငွေကြေးထောက်ပံ့သောစီမံကိန်း၏အီရတ်အဆင့်မြင့်ပညာရေးစနစ်တွင်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေးအရာရှိဖြစ်သည်။ အရှေ့ Mennonite တက္ကသိုလ်တွင်ပMAိပက္ခပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုတွင်ပါ ၀ င်သည့် MA ကိုပြီးဆုံးသည်နှင့်သူသည်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပresolutionိပက္ခဖြေရှင်းရေးတွင် ၁၅ နှစ်ကြာအလုပ်လုပ်ကိုင်ခဲ့ပြီး ၂၀၁၅ ခုနှစ်တွင်ပြည်သူ့ရေဒီယိုအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ 'ငြိမ်းချမ်းရေးဖော်ဆောင်သူအမျိုးသမီးခုနစ် ဦး' အဝင်ဖြစ်သည်။

အဒမ် ဟာမက် သူသည်အီရတ် Alamal အသင်းနှင့် UNDP အီရတ်တို့နှင့် ပူးပေါင်း၍ တက္ကသိုလ်၏အီရတ်စီမံကိန်းများကိုတီထွင်ခြင်းနှင့်စီမံခန့်ခွဲခြင်းများပြုလုပ်သောအင်းဘရွတ်ခ်တက္ကသိုလ်မှငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခသုတေသနပြုသူဖြစ်သည်။

Alba Losert သူသည် ၁၉၉၉ ခုနှစ်မှစ၍ အီရတ်ရှိငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခစောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်းဆိုင်ရာသုတေသနလုပ်ငန်းများပြုလုပ်ခဲ့သည့်အင်အင်ဘရွတ်တက္ကသိုလ်မှငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပconflictိပက္ခသုတေသနပြုသူဖြစ်သည်။

Muntather Hassan သည်အီရတ်အလ်မမ်အသင်း၏စီမံကိန်းမန်နေဂျာဖြစ်သည်။ သူသည်အင်းစဘွတ်ခ်၏ငြိမ်းချမ်းရေး၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ လုံခြုံရေးနှင့်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာပTransိပက္ခအသွင်ပြောင်းရေးအစီအစဉ်တွင် MA ကျောင်းသားတစ် ဦး ဖြစ်သည်။

 

မှတ်ချက်ပေးရန်ပထမဦးဆုံးဖြစ်

အဆိုပါဆွေးနွေးမှု join ...