Author (s): Monisha Bajaj & အက်ဒွပ်ဂျေ Brantmeier
နောက်ဆုံးတွင်အရေးကြီးသောငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည်အဓိပ္ပါယ်ပြည့်ဝသောအဖြေများကိုရှာဖွေရန်မဟုတ်ဘဲမေးခွန်းအသစ်တစ်ခုစီအားမေးခွန်းပုံစံအသစ်များနှင့်လုပ်ငန်းစဉ်အသစ်များဖော်ထုတ်ခြင်းကိုခွင့်ပြုသည်။
ဤအထူးထုတ်စာစောင်တွင်ပါ ၀ င်သော [အထူးသတင်းအယ်ဒီတာများအနေဖြင့် (နိုင်ငံရေး၊ ခြိမ်းခြောက်မှုနှင့်ဝေဖန်မှုဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏ဖြစ်နိုင်ချေများခေါင်းစဉ်နှင့်ပတ်သက်သည့်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဂျာနယ်၏] (အတွဲ ၈၊ ထုတ်ဝေသည် ၃ (၂၀၁၁)))] စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများမြှင့်တင်ရေးအင်အားစုများအားခုခံတွန်းလှန်ခြင်း၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်စပ်လျဉ်း။ အပြန်အလှန်နားလည်သောပညာရေးပုံစံများသည်အခြားနယ်ပယ်များ၊ ဝေဖန်ဆန်းစစ်မှုအစဉ်အလာများနှင့်စဉ်ဆက်မပြတ်အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသောစကားလက်ဆုံပြောဆိုမှုများပြုလုပ်နေခြင်းဖြစ်သည်။ ပိုမိုမျှတပြီးသာတူညီမျှသောလူ့အဖွဲ့အစည်းများ၌အလားတူကတိက ၀ တ်များထားရှိခြင်းသည်ဤသို့သောတန်ပြန်အနေအထားသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုပိုမိုလွယ်ကူစွာကိုင်တွယ်နိုင်စွမ်းရှိခြင်း၊ ပညာရေးပေါ်လစီ၊ [စာရေးသူများ] ကဤအထူးပြinနာတွင်အရေးကြီးသောငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဟုအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည်အထူးသဖြင့်ချဉ်းကပ်ခြင်း၊ အသွင်ကူးပြောင်းရေးဆိုင်ရာအေဂျင်စီနှင့်နိုင်ငံသားဖြစ်မှုကိုမြှင့်တင်ရန်ကြိုးပမ်းခြင်းနှင့်ကွဲပြားခြားနားသည့်နည်းလမ်းများဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောငြိမ်းချမ်းရေးကြိုးပမ်းမှုများနှင့်နယ်ပယ်များနှင့်ယဉ်ကျေးမှုများ၌တည်ရှိသည်။ ဤနေရာတွင်တင်ပြခဲ့သောစာရေးဆရာများသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသဘောတရားများကိုမတူညီသောအစဉ်အလာများ၊ ကမ္ဘာ့အမြင်များ၊