အစ္စလာမ်မုန်းတီးရေးကာလ၌ရှုပ်ထွေးမှုနှင့်သင်ကြားပါ

အစ္စလာမ်မုန်းတီးရေးကာလ၌ရှုပ်ထွေးမှုနှင့်သင်ကြားပါ

By မာရီယာ Hantzopoulos & Roozbeh Shirazi 

(မူရင်းဆောင်းပါး - သည်းခံစိတ်ဘလော့ဂ်သင်ပေး။ နိုဝင်ဘာလ 30, 2016)

အရှေ့အလယ်ပိုင်းနှင့်မြောက်အာဖရိက (MENA) အကြောင်းသင်ကြားသောအခါအမေရိကန်ဆရာများသည်သမိုင်း၊ နိုင်ငံရေးနှင့်ဒေသတွင်းရှိလူများနှင့် ပတ်သက်၍ တိကျပြီးကွဲပြားခြားနားသောအကြောင်းအရာများစွာရှိသည်။ အဓိကကျသောသတင်းမီဒီယာများ၊ နိုင်ငံရေးဟောပြောချက်များနှင့်လူကြိုက်များသောယဉ်ကျေးမှုများဖြစ်သော“ အစ္စလာမ်သည်အနောက်တိုင်းဆန့်ကျင်ခြင်း” နှင့်ပancientိပက္ခကို“ ရှေးမုန်းတီးမှုများ” မှတစ်ဆင့်အဓိကကျသောအသိအမြင်ဆိုင်ရာဤပြcrisisနာသည်အဓိကအားဖြင့်ဖြစ်ပေါ်လာသည်။

ပထမဆုံးဇာတ်ကြောင်းသည်အစ္စလာမ်ကို MENA နှင့်ဆက်နွယ်သည်သာမကဘာသာတရားအတွင်းမတူကွဲပြားမှုများကိုဖုံးကွယ်ထားခြင်းဖြင့်အစ္စလာမ်ကိုရိုးရှင်းစွာဖော်ပြသည်။ ကြိုက်တယ် အမိမြေ နှင့် 24 ဒေသတွင်းရှိလူအားလုံးသည်မွတ်စ်လင်မ်များနှင့်အနောက်နိုင်ငံများတွင်နေထိုင်သူများကိုမွတ်စလင်မ်များခြိမ်းခြောက်နေသည်ဟူသောအယူအဆကိုယုံကြည်စိတ်ချစွာထုတ်ဖော်ပြောဆိုခဲ့သည်။ အကျိုးဆက်အားဖြင့်ဒေသ၏အကြောင်းအရာများကိုဖော်ပြရန်အနည်းငယ်သာရှိသည် အမျိုးသားရေး၊ လူမျိုးရေး၊ နိုင်ငံရေးနှင့်ဘာသာရေးဆိုင်ရာလက္ခဏာများနှင့် ၂၀၁၆ သမ္မတရွေးကောက်ပွဲပြိုင်ပွဲများအရအချို့နိုင်ငံရေးသမားများသည်တသမတ်တည်းရှိကြသည် ခွဲခြားရန်ပျက်ကွက် အစွန်းရောက်အုပ်စုများမှသာမန်လူများ။

ဒုတိယဇာတ်ကြောင်းမှာ MENA ကိုရှေးခေတ်အမုန်းတရားများကဖော်ပြခဲ့ပြီးဖြစ်သည် သမ္မတအိုဘားမား၏ ၂၀၁၆ ပြည်ထောင်စု၏မိန့်ခွန်း။ ခေတ်သစ်ပထ ၀ ီနိုင်ငံရေးဆိုင်ရာပconflictsိပက္ခများကိုအချိန်ကုန်နေသောပconflictsိပက္ခများအဖြစ်သတ်မှတ်ခြင်း -“ အာရပ်နှင့်ဂျူးလူမျိုးများ”၊ “ အစဉ်အလာနှင့်ခေတ်သစ်” သို့မဟုတ်မကြာသေးမီက“ ဆွန်နီနှင့်ရှီအာ” သည်ဤရှုပ်ထွေးပြီးကြွယ်ဝသောသမိုင်းကြောင်းအတွက်သမိုင်းဝင်ချဉ်းကပ်နည်းဖြစ်သည်။

ဤအဖြစ်အပျက်များသည် MENA ၏ရှုထောင့်တစ်ခုအနေနှင့်အတူတကွအလုပ်လုပ်ခြင်းဖြစ်ပြီး၎င်းသည်အမေရိကန်ကျောင်းများနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်အစ္စလာမ်ကြောက်ရောဂါဖြစ်ပေါ်လာစေသည်။ ရလဒ်အနေနှင့်မွတ်စ်လင်မ်နှင့်မွတ်ဆလင်မဟုတ်သူများ (ဆစ်ခ်သို့မဟုတ်အာရပ်ခရစ်ယာန်များကဲ့သို့) သည်မုန်းတီးမှုဆိုင်ရာရာဇ ၀ တ်မှုများ၊ တိုက်ခိုက်မှုများ၊

ဤအခြေအနေမျိုးတွင်ကျွန်ုပ်တို့အပါအဝင်ပညာရှင်များနှင့်ပညာရှင်များသည် open-source အွန်လိုင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကိုဖန်တီးရန်အတူတကွစုရုံးလာကြပြီး၊ ဒေသတွင်းပြန်လည်စဉ်းစားခြင်း - ၉-၁၂ အမေရိကန်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသို့ချဉ်းကပ်မှုအသစ်များ အရှေ့အလယ်ပိုင်းနှင့်မြောက်အာဖရိက။¹ MENA ဒေသကိုဆက်စပ်ရန်ရည်မှန်းချက်မှမွေးဖွားခဲ့ပြီးကျွန်ုပ်တို့သည်အမေရိကန်အထက်တန်းကျောင်းများတွင်အသုံးများသောကမ္ဘာ့သမိုင်းဖတ်စာအုပ်လေးခုကိုအသေးစိတ်လေ့လာဆန်းစစ်ခြင်းဖြင့်စီမံကိန်းကိုအခြေခံခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏တွေ့ရှိချက်များသည်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဒီဇိုင်းအတွက် Springboard တစ်ခုဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်လူမျိုးများနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းများသည်ကွဲပြားခြားနားသောနိုင်ငံရေးနှင့်သမိုင်းကြောင်းအစဉ်အဆက်များ၌ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းနှင့်ချောမွေ့စွာအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိခြင်းကိုအာရုံစိုက်စေလိုပြီးအထက်တန်းကျောင်းဆရာများအတွက်တက်ကြွသောသင်ရိုးညွန်းတမ်းများအဖြစ်ဤဆန်းစစ်လေ့လာမှုကိုပေါင်းစပ်ခဲ့သည်။

ငါတို့ထဲကအတော်များများဟာအရင်ကအထက်တန်းကျောင်းနဲ့မူလတန်းဆရာတွေဖြစ်ခဲ့တဲ့အတွက်အဲဒီလိုပစ္စည်းတွေလိုအပ်တယ်ဆိုတာကိုငါတို့နားလည်ခဲ့တယ်။ ခေတ်ပြိုင်မီဒီယာများသည်ရှုပ်ထွေးသောသမိုင်းကြောင်းနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာများကိုရှင်းလင်းလွယ်ကူစေခြင်း၊ ကွဲပြားမှုနှင့်အခြားသောအရာများကိုပိုမိုရှုပ်ထွေးစေသော MENA ဒေသအားအမှန်တကယ်ရောင်ပြန်ဟပ်သည့်နည်းများဖြင့်ဤသင်ရိုးညွှန်းတမ်းဆိုင်ရာဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုသည်အထူးသဖြင့်အမေရိကန်၏နိုင်ငံရေးအခြေအနေတွင်အထူးအရေးကြီးသည်ဟုကျွန်ုပ်တို့တွေ့ရှိရသည်။

ငါတို့ဘ ၀ ကိုတည်ဆောက်ခဲ့တယ် တိုင်းဒေသကြီးပြန်လည်စဉ်းစားခြင်း အောက်ပါခေါင်းစဉ်များပတ်ပတ်လည်: အမျိုးသမီးနှင့်ကျား၊, အများကိန်း, နိုင်ငံရေးနှင့်လူမှုရေးလှုပ်ရှားမှုများ, အင်ပါယာနှင့်နိုင်ငံ နှင့် အနုပညာနှင့်နည်းပညာ။ ကျွန်တော်တို့ဟာဒီခေါင်းစဉ်တွေကိုရွေးခဲ့တယ်၊ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သူတို့ကယူအက်စ်ပြဌာန်းစာအုပ်တွေမှာရိုင်းစိုင်းစွာဆက်ဆံခံရလို့ သင်ခန်းစာများကိုတစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့်သင်ကြားနိုင်သည်သို့မဟုတ်တစ်ယောက်တည်းရပ်နိုင်သည်။ သူတို့သည်ခေတ္တရပ်ဆိုင်းလိုသည့်အချိန်နှင့်မည်သည့်အချိန်တွင်မည်သည့်အကြောင်းအရာနှင့်အကြောင်းအရာတခုခုအပေါ်ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာလေ့လာလိုသည်ကိုသင်ကြားရန်ခွင့်ပြုသည်။ အရင်းအမြစ်များစွာအတွက် open-source နှင့်အွန်လိုင်းပစ္စည်းများအသုံးပြုသည်။ ၀ က်ဘ်ဆိုက်မှတစ်ခုခုကိုဖယ်ရှားလိုက်သောအခါရည်ညွှန်းချက်များနှင့်ခေါင်းစဉ်များသည်ဆရာများအားအခြားနေရာများရှိအရင်းအမြစ်များကိုရှာဖွေနိုင်လိမ့်မည်ဟုကျွန်ုပ်တို့မျှော်လင့်ပါသည်။

တိုင်းဒေသကြီးပြန်လည်စဉ်းစားခြင်း ပညာရှင်များအားဒေသတွင်းပြန်လည်ထူထောင်ရေးနည်းလမ်းများကိုရှောင်ရှားရန်သာမကမျိုးစုံ၊ ဗဟုဝါဒနှင့်အေဂျင်စီများကိုပါမီးမောင်းထိုးပြရုံသာမကအစ္စလာမ်မုန်းတီးရေးကိုတိုက်ဖျက်ရန်ရည်ရွယ်သည့်ကျယ်ပြန့်သည့်သင်ရိုးညွန်းတမ်းနှင့်ကျောင်းရာသီဥတုဆိုင်ရာအစပျိုးမှုများ၏အရင်းအမြစ်များကိုလည်းထောက်ပံ့ပေးသည်။ ဤသဘောမျိုးဖြင့်လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုဆန့်ကျင်ရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာတုန့်ပြန်မှုကိုအခြေခံသည့်ကျွန်ုပ်တို့၏ချဉ်းကပ်မှုသည်မေးခွန်းအသစ်များ၊ နားလည်မှုအသစ်များနှင့်ဒေသတွင်းပြန်လည်စဉ်းစားရန်ဖြစ်နိုင်ချေအသစ်များကိုသူ့အားချေးငှားသည်။

မာရီယာ Hantzopoulos Vassar ကောလိပ်တွင်ပညာရေးတွဲဖက်ပါမောက္ခဖြစ်ပြီးဆယ်ကျော်သက်ပညာရေးအသိအမှတ်ပြုအစီအစဉ်ကိုညှိနှိုင်းပြီးအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလေ့လာရေး၊ မြို့ပြလေ့လာရေးနှင့်အမျိုးသမီးလေ့လာရေးအစီအစဉ်များတွင်ပါ ၀ င်သည်။

Roozbeh Shirazi မင်နီဆိုတာတက္ကသိုလ်ပညာရေးနှင့်လူသားဖွံ့ဖြိုးမှုကောလိပ်တွင်လက်ထောက်ပါမောက္ခဖြစ်သည်။


blog ဤဘလော့ဂ်ရေးသားသူနှစ် ဦး အပြင်အဖွဲ့တွင်လည်းပါ ၀ င်သည် Monisha Bajaj, Ameena Ghaffar-Kucher နှင့် Zeena Zakharia တို့ဖြစ်သည်။

(မူရင်းဆောင်းပါးသို့သွားပါ)

ကမ်ပိန်းတွင်ပါဝင်ပြီး #SpreadPeaceEd ကိုကူညီပါ။
ကျေးဇူးပြု၍ ကျွန်ုပ်အား အီးမေးလ်များ ပေးပို့ပါ-

a Comment ချန်ထား

သင့်အီးမေးလ်လိပ်စာပုံနှိပ်ထုတ်ဝေလိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။ တောင်းဆိုနေတဲ့လယ်ယာမှတ်သားထားတဲ့ *

ထိပ်တန်းမှလှိမ့်