ပညာသင်ကြားခွင့်ဆိုင်ရာ အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ လူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်းပါ ကတိကဝတ်များ ပျက်ကွက်ခဲ့သည်။

(ပြန်လည်တင်ပို့သည် - Open Access Government ၊ မေ ၁၂၊ ၂၀၂၂)

UNESCO Mahatma မှ ဒါရိုက်တာ Anantha Duraiappah ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ပညာရေး Gandhi Institute (MGIEP)ပညာသင်ကြားခွင့်ဆိုင်ရာ အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ လူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်း၏ ပျက်ကွက်သောကတိများကို ဖော်ပြသည်။

လွန်ခဲ့သော ၇၅ နှစ်နီးပါးက လူသားတို့အတွက် သမိုင်းဝင်အောင်မြင်မှုတစ်ခု၊ လူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်း ပညာရေးကို အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးအဖြစ် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း အသိအမှတ်ပြုထားသည်။ တရားဝင်စည်းနှောင်မှုမရှိသော စာရွက်စာတမ်းဖြစ်သော်လည်း လူတစ်ဦးချင်းစီနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းများအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာအခွင့်အရေး၏ အရေးပါမှုကို အသိအမှတ်ပြုသည့် ပထမဆုံး နိုင်ငံတကာစာရွက်စာတမ်းဖြစ်လာခဲ့သည်။

အပိုဒ် ၂၆ ၏ သီးခြားအပိုဒ်များသည် အဘယ်နည်း။

  • လူတိုင်းတွင် ပညာသင်ကြားခွင့်ရှိသည်။ ပညာရေးသည် အနည်းဆုံး မူလတန်းနှင့် အခြေခံအဆင့်များတွင် အခမဲ့ဖြစ်ရမည်။ မူလတန်းပညာကို မသင်မနေရဖြစ်ရမည်။ နည်းပညာနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းပညာရေးကို ယေဘုယျအားဖြင့် ရနိုင်စေမည်ဖြစ်ပြီး အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို ကုသိုလ်အခြေခံဖြင့် အားလုံးတန်းတူရရှိစေရမည်။
  • ပညာရေးသည် လူသားတို့၏ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး အပြည့်အဝ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့် လူ့အခွင့်အရေးနှင့် အခြေခံလွတ်လပ်ခွင့်များကို လေးစားလိုက်နာမှု အားကောင်းလာစေရန် ညွှန်ကြားရမည်။ လူမျိုးရေး၊ ဘာသာရေးအုပ်စုများအကြား နားလည်မှု၊ သည်းခံမှုနှင့် ချစ်ကြည်ရင်းနှီးမှုကို မြှင့်တင်ကာ ငြိမ်းချမ်းရေးကို ထိန်းသိမ်းရန်အတွက် ကုလသမဂ္ဂ၏ လှုပ်ရှားမှုများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မည်ဖြစ်သည်။
  • မိဘများသည် သားသမီးများအား ပေးမည့်ပညာရေးအမျိုးအစားကို ရွေးချယ်ပိုင်ခွင့်ရှိသည်။

ယနေ့ခေတ်တွင် ပညာရေးကဏ္ဍကို ပုဂ္ဂလိကပိုင်အဖြစ် ဆုပ်ကိုင်ထားခြင်းဖြင့် ထွန်းကားလာသော စက်မှုလုပ်ငန်းကို ကျွန်ုပ်တို့ တွေ့ရှိရပါသည်။ ဤပညာရေးစနစ်သည် ဤပုဂ္ဂလိကကျောင်းများတက်ရန် အခကြေးငွေတတ်နိုင်သူများအတွက် "အကောင်းဆုံး" ပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အကောင်းဆုံးသော ရန်ပုံငွေဖြင့် ပုဂ္ဂလိကကျောင်းများ၏ elitist system ကို မလွှဲမရှောင်သာ ဖန်တီးပေးပါသည်။ ၎င်းသည် သူ၏ စာအုပ် 'The Meritocracy Trap' တွင် အမွေအနှစ် ကုသိုလ်ကောင်းမှု အသွင်ဆောင်သော မင်းမျိုးအုပ်စိုးမှု အသစ်အဖြစ် ဖော်ပြထားသည့် ဒန်နီယယ် မာကိုဗစ်စ်ကို ပုံဖော်ထားသည်။ မကြာသေးမီက ထွက်ရှိခဲ့သည်။ UNESCO MGIEP မှ နိုင်ငံတကာ သိပ္ပံနှင့် အထောက်အထား အခြေပြု ပညာရေး (ISEE) အကဲဖြတ်မှု အစီရင်ခံစာ လူမှုဖွဲ့စည်းပုံများ ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းသို့ ပျံ့နှံ့သွားသည့် ကြီးထွားလာသော မမျှတမှုများအတွက် အဓိကမောင်းနှင်အားအဖြစ် ခွဲခြားသတ်မှတ်သည်။

ပညာရေးစနစ်၏ ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုအပြင်၊ ISEE သည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ သင်ကြားနည်းနှင့် သင်ယူသူအကဲဖြတ်ခြင်းများ၏ စံသတ်မှတ်ချက်များကို မီးမောင်းထိုးပြထားသည်။ ISEE အကဲဖြတ်မှုမှ နောက်ဆုံးတွေ့ရှိချက်များအရ သင်ယူသူတိုင်း ကွဲပြားခြားနားစွာ သင်ယူကြသည်ကို ကျွန်ုပ်တို့တွင် များပြားသော အထောက်အထားများ ရှိနေသော်လည်း “အရွယ်အစားတစ်ခုသည် အားလုံးနှင့်ကိုက်ညီသည်” သည် ပညာရေးတွင် အဓိကကျသည့်အချက်ဖြစ်လာပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်ယူသူငါးဦးမှ ဆယ်ဦးတွင် တစ်ဦးလျှင် ကျွန်ုပ်တို့၏လက်ရှိ “တစ်စနစ်သည် အားလုံးနှင့်ကိုက်ညီသည်” ဟူသော သင်ယူမှုပုံစံအချို့တွင် ကွဲပြားမှုများရှိသည်ကို ယခုကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။

လက်ရှိပညာရေးစနစ်၏ အားနည်းချက်များ

ISEE အကဲဖြတ်မှုမှ အကြံပြုထားသော အဓိကမူဝါဒအကြံပြုချက်မှာ သင်ယူသူတိုင်း၏ အားသာချက်များနှင့် အားနည်းချက်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန် အချိန်အခါအလိုက် စကြဝဠာဆိုင်ရာ စိစစ်မှုကို စတင်ရန်နှင့် အားသာချက်များကို ပြုစုပျိုးထောင်ရန်နှင့် အားနည်းချက်များကို လျှော့ချရန် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးမှုများကို ရှာဖွေရန်ဖြစ်သည်။ လက်ရှိပါဝင်သော ပညာရေးစနစ်သည် လက်ရှိပုံစံနှင့် မလုံလောက်ပါ။

ကျွန်ုပ်တို့၏ပညာရေးစနစ်၏ ဒုတိယချို့ယွင်းချက်မှာ ဤအရာသည် အသစ်အဆန်းမဟုတ်ပါ၊ ပညာရေးသည် အသိပညာရယူခြင်းနှင့်ပတ်သက်သည်ဟု ယူဆချက်ပင်ဖြစ်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော် သင်ယူသူတိုင်း၏ သိမြင်မှုအတိုင်းအတာကို အာရုံစိုက်သည်။ သို့သော် ယခုကျွန်ုပ်တို့သိပြီးဖြစ်သော ISEE အကဲဖြတ်မှုတွင် သင်ယူမှုသည် သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်တစ်ခုသာမက အသိဥာဏ်နှင့် စိတ်ခံစားမှုကြား အပြန်အလှန်ဆက်စပ်နေသည့် ဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ ယခုသိပြီးဖြစ်သည်။ ရိုးရိုးရှင်းရှင်းပြောရလျှင် သင်ယူခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်ယူမှုကို လွှမ်းမိုးသော စိတ်ခံစားမှုနှင့် စိတ်ခံစားမှုများက လွှမ်းမိုးပါသည်။ ဒါပေမယ့် spectrum ရဲ့ အဆုံးတစ်ဖက်ကနေ နောက်တစ်ခုကို ပြောင်းတာကို မမှားမိပါစေနဲ့ - သင်ယူခြင်းသည် အမှန်ပင် သိမြင်မှုနှင့် စိတ်ခံစားမှုကြား အပြန်အလှန်ဆက်နွယ်နေသည့် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း နားလည်ရန် အရေးကြီးပါသည်။

ဤအခြေခံကျသော ထိုးထွင်းသိမြင်မှုနှစ်ခုကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ရှိသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ သင်ကြားနည်းများနှင့် သင်ယူသူအကဲဖြတ်ချက်များကို ပြီးပြည့်စုံသော ပြန်လည်ဖွဲ့စည်းမှုကို အကြံပြုပါမည်။ အာရုံစူးစိုက်မှုသည် ၎င်းတို့အားလုံး ဤဦးနှောက်တစ်ခုလုံး ချဉ်းကပ်မှုကို ခံယူကြောင်း သေချာစေရန်အတွက် ပြောင်းလဲသွားမည်ဖြစ်ပြီး သင်ယူသူအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် စံနှုန်းများနှင့် အကဲဖြတ်နေစဉ်တွင် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုလမ်းကြောင်းကို ဇယားကွက်ရေးဆွဲရန် အေဂျင်စီအား ပေးအပ်မည်ဖြစ်သည်။ ဤချဉ်းကပ်မှုသည် စာတတ်မြောက်မှု၊ ကိန်းဂဏန်းများ၊ စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများ၊ စာနာမှုနှင့် သနားကြင်နာမှုတို့ အတွက် အခြေခံစံနှုန်းများနှင့် ပြည့်မီကြောင်း သေချာစေမည်ဖြစ်သည်။

လက်ရှိ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခြင်း။

နောက်ဆုံးအချက်မှာ ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ရှိပညာရေးမူဝါဒချမှတ်ရာတွင် သိသိသာသာ လွဲမှားနေသည့်အရာမှာ သိပ္ပံနှင့် အထောက်အထားများကို အသုံးပြုခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ ယင်းကိုအောင်မြင်ရန်၊ ကျယ်ပြန့်သော နယ်ပယ်အသီးသီးမှ ကျွမ်းကျင်သူများပါ၀င်သည့် စည်းကမ်းနည်းလမ်းကျသော ချဉ်းကပ်မှုအား မူဝါဒချမှတ်ခြင်းတွင် ပင်ကိုယ်အားဖြင့် ပြုလုပ်ရမည်ဖြစ်ပြီး အများသဘောတူထားသော သိပ္ပံသဘောတရားကို ထောက်ခံအားပေးရမည်ဖြစ်သည်။ သင်ယူမှုဖြစ်ပျက်ပုံနှင့် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်အပေါ် ဆက်စပ်အကြောင်းအရာအပေါ် မည်သို့လွှမ်းမိုးမှုအပေါ် အခြေခံထားသော ကျွန်ုပ်တို့၏အသိပညာတွင် မသေချာမရေရာမှုများ အမြဲရှိနေမည်ဖြစ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွမ်းကျင်သူများအကြား သဘောတူညီမှုကို ထောက်ခံအားပေးသည့် လုပ်ငန်းစဉ်သည် မည်သည့်အတွက်မဆို လိုအပ်သော အခြေအနေတစ်ရပ်ဖြစ်သည်။ ပညာရေးမူဝါဒချမှတ်ခြင်း။

ဤအပြောင်းအရွှေ့၏ပျက်ကွက်မှုဟူသည် နယ်ပယ်အတွင်းရှိ ကစားသမားအနည်းစုက ကန့်သတ်ထားသော ကစားသမားများ၏ ထင်မြင်ချက်များနှင့် သီးသန့်အချက်အလက်များအပေါ်အခြေခံ၍ ပညာရေးမူဝါဒချမှတ်ခြင်းကို ဖြန့်ဝေခြင်းဖြစ်သည်။ အကောင်းဆုံးကတော့၊ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းမှ ကျွမ်းကျင်သူများ၏ စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးကွန်ရက်ကို ပေါင်းစည်းရန် လွှဲအပ်ထားသော နိုင်ငံတကာကြားနေသိပ္ပံအဖွဲ့ကို ISEE အကဲဖြတ်ခြင်းကဲ့သို့ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်ချက်များကို ကျွန်ုပ်တို့၏ အချက်အလက်အခြေခံကို အပ်ဒိတ်လုပ်ရန် အခါအားလျော်စွာ ပြုလုပ်သင့်ကြောင်း သေချာစေရန် ဖန်တီးသင့်ပါသည်။ ကမ္ဘာနှင့် ပညာရေးကဏ္ဍအတွင်း သိပ္ပံ-မူဝါဒဆိုင်ရာ ချိတ်ဆက်မှုကို အားကောင်းစေပါသည်။ ထိုအချိန်မတိုင်မီအထိ၊ အထူးသဖြင့် ၁၉၄၈ ခုနှစ်တွင် ထုတ်ပြန်ခဲ့သည့် အခြေခံလူ့အခွင့်အရေးများကို ပေးအပ်ခြင်းမပြုဘဲ၊ အထူးသဖြင့် ပညာရေးဆိုင်ရာအခွင့်အရေးများကို ကျွန်ုပ်တို့ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေပါသည်။

ပိတ်
ကမ်ပိန်းတွင်ပါဝင်ပြီး #SpreadPeaceEd ကိုကူညီပါ။
ကျေးဇူးပြု၍ ကျွန်ုပ်အား အီးမေးလ်များ ပေးပို့ပါ-

အဆိုပါဆွေးနွေးမှု join ...

ထိပ်တန်းမှလှိမ့်