ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုသိမ်းဆည်းခြင်း - အစ္စရေးကိစ္စ

(ပြန်လည်တင်ပို့သည် - ကနေဒါသိပ္ပံနှင့်ပညာရေးစင်တာ။ ဒီဇင်ဘာလ 2020)

Basman-Mor, N. (2020) ။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုသိမ်းဆည်းခြင်း - အစ္စရေးကိစ္စ။ အဆင့်မြင့်ပညာရေးလေ့လာရေး၌၎င်း, Vol ။ 11, အမှတ် 1 ။

Nurit Basman-Mor မှဖြစ်သည်

ြဒပ်မဲ့သော

စိတ်ဝမ်းကွဲပြားနေသောအစ္စရေးလူ့ဘောင်တွင်အနာဂတ်အတွက်ကတိကဝတ်ပြုထားသောပညာတတ်များနှင့်လူငယ်များ၏ကောင်းကျိုးများသည်ပညာရေးစနစ်တွင်လုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့်သင်ယူခြင်း၏ရှုထောင့်အားလုံးတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုထည့်သွင်းသင့်သည်။ တရားဝင်ပညာရေးစနစ်တွင်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးပေါ်လစီမရှိပါကတစ်နိုင်ငံလုံးအနှံ့အပြားတွင်ကျောင်းများသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအမျိုးမျိုးကိုကျင့်သုံးကြသည်။ သို့သော်ဤအလေ့အကျင့်များသည်အခြားအဖွဲ့ ၀ င်များအပေါ်ကျောင်းသားများ၏သဘောထားနှင့်စိတ်ခံစားချက်များကိုပြောင်းလဲခြင်းအတွက်မအောင်မြင်ခဲ့သကဲ့သို့၊ ကွဲပြားသောလူမှုရေး - လူမျိုးရေးဘာသာရေးအုပ်စုများအကြားပtrustိပက္ခဖြစ်သည့်ဆက်ဆံရေးကိုယုံကြည်မှု၊ နားလည်မှုနှင့်အပြန်အလှန်ယုံကြည်မှုအပြန်အလှန်ပြောင်းလဲခြင်းများသို့ပြောင်းလဲခြင်းလည်းမအောင်မြင်ခဲ့ပါ။ ဤဆောင်းပါးတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးလက်ခံမှု၏လက်ခံသည့်အလေ့အကျင့်များကိုပြန်လည်သုံးသပ်ပြီးထိုအလေ့အကျင့်များပျက်ကွက်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသောရှင်းပြချက်ကိုအကြံပြုသည်။ ဆောင်းပါး၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်များမှာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင်ပါ ၀ င်သောပညာတတ်များသည်ပtolerိပက္ခဖြစ်နေသောအုပ်စုများအကြားသည်းခံခြင်း (သို့) ဗဟုဝါဒဆိုင်ရာပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးကိုပင်မွေးမြူရန်ကြိုးပမ်းနေခြင်းဖြစ်သည်။ ဒုတိယရည်ရွယ်ချက်မှာဖြစ်နိုင်ဖွယ်ရှိသောဖြေရှင်းနည်းကိုအကြံပြုရန်၊ ဆိုလိုသည်မှာဟာသကိုသုံးရန်ဖြစ်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင်ဟာသကိုအသုံးပြုခြင်းသည်ကွဲပြားခြားနားသောယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာသိလွယ်မှုများကိုသိရှိထားသည့်နည်းဖြင့်အုပ်စုများအကြားအာရုံစိုက်နားထောင်ခြင်းနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏ထိရောက်မှုကိုတိုးတက်စေနိုင်သည်။

ဆောင်းပါးအပြည့်အစုံကိုဖတ်ရှုရန်ဤနေရာကိုနှိပ်ပါ

မှတ်ချက်ပေးရန်ပထမဦးဆုံးဖြစ်

အဆိုပါဆွေးနွေးမှု join ...