ပြန်လည်စဉ်းစားခြင်းသင်ယူခြင်း - ပညာရေးစနစ်များအတွက်လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့လာမှုကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း

(ပြန်လည်တင်ပို့သည် - UNESDOC ဒီဂျစ်တယ်စာကြည့်တိုက်)

Nandini Chatterjee Singh နှင့် Anantha Duraiappah မှဖြစ်သည်

ယူနက်စကိုငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောဖွံ့ဖြိုးရေးအတွက်ပညာရေးမဟတ္တမဂန္ဒီကိုမကြာသေးမီကပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခဲ့သည် ပြန်လည်စဉ်းစားခြင်းသင်ယူခြင်း - ပညာရေးစနစ်များအတွက်လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့လာမှုကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း, Nandini Chatterjee Singh နှင့် Anantha Duraiappah တည်းဖြတ်သည်။ အောက်ကညွှန်ကြားရေးမှူးရဲ့သတင်းစကားကိုကြည့်ပါ။

ဤနေရာတွင်ထုတ်ဝေမှုကိုရယူပါ။

ဒါရိုက်တာ၏သတင်းစကား

ကမ္ဘာ့ကျန်းမာရေးအဖွဲ့ (WHO) က 'စိတ်ကျရောဂါ' သည်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိလူပေါင်း ၂၆၄ သန်းကျော်ကိုထိခိုက်သည့်စိတ်ရောဂါအဖြစ်သတ်မှတ်သည်။ အကြီးအကျယ်စိတ်ဓာတ်ကျခြင်းသည်မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေစေပြီးကမ္ဘာတစ်ဝန်းရှိနှစ်စဉ်လူပေါင်း ၈၀၀,၀၀၀ နီးပါးကိုထိခိုက်စေနိုင်သည်။ ထို့အပြင်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုသတ်သေခြင်းသည်အသက် ၁၅ နှစ်မှ ၂၉ နှစ်အတွင်းသေဆုံးမှုဒုတိယအမြင့်ဆုံးဖြစ်သည်။ တစ် ဦး ချင်းစီအနေဖြင့် 'အောင်မြင်' ရန်ကြိုးပမ်းနေသောလက်ရှိအရှိန်အဟုန်နှင့်ယှဉ်ပြိုင်မှုရှိသောပတ်ဝန်းကျင်တွင်၎င်းတို့သည်အလွန်အမင်းစိတ်ဖိစီးမှုခံစားနေရသည်။ အထူးသဖြင့်ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များကြားတွင်ဤစိတ်ဖိစီးမှုသည်ကျောင်း၌ဖြစ်စေယေဘုယျအားဖြင့်သူတို့၏ဘ ၀ တွင်“ ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်ရန်” ဖိအားပေးခံရသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

စာမေးပွဲနှင့်အကဲဖြတ်မှုများတွင်ထူးချွန်ရန်ဖိအားပေးမှုကိုပညာရေးစနစ်အများစုတွင် 'အကန့်အသတ်ဖြင့်သာရပ်တန့်' ရန်သို့မဟုတ် 'ပြီးပြည့်စုံသောအလုပ်ရှာရန်' စံနှုန်းတစ်ခုအဖြစ်တွေ့ရသည်။ ထို့အပြင်တင်းကျပ်သောသတ်မှတ်ရက်များနှင့်လူ့အသိုက်အ ၀ န်းပconflictsိပက္ခများသည်စာသင်ခန်းများ၌စိတ်ဖိစီးမှုမြင့်မားစေသည်။ မကြာသေးမီကသက်သေအထောက်အထားများအရစိတ်ဖိစီးမှုများသည်သင်ယူခြင်း၏သဘာဝပုံစံကိုဟန့်တားနိုင်ပြီး“ ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်သောသိမြင်မှုပုံစံ” မှ“ တင်းကျပ်။ အလေ့အထကဲ့သို့သောအပြုအမူများ” သို့ပြောင်းလဲမှုကိုဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်ဟုဖော်ပြသည်။ ထို့အပြင်စိတ်ဖိစီးမှုသည်သင်ယူမှုနှင့်မှတ်ဥာဏ်ဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်သိသိသာသာအကျိုးသက်ရောက်နိုင်သည်။ သင်ယူခြင်းသည်စိတ်ဖိစီးမှုကင်းသောပတ်ဝန်းကျင်တွင်သို့မဟုတ်နေ့စဉ်စိတ်ဖိစီးမှုများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်ကူညီသည့်နည်းနာများကိုသင်ယူသူများတပ်ဆင်ထားသည့်အခါတွင်အထိရောက်ဆုံးဖြစ်သည်။

စိတ်လှုပ်ရှားမှုများသည်သင်ယူလေ့လာရာနှင့်ကျွန်ုပ်တို့မည်မျှသင်ယူသည်တို့ကိုလွှမ်းမိုးရာတွင်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ play မှပါ ၀ င်သည်။ အလားတူစွာ၊ ကျွန်ုပ်တို့လေ့လာသင်ယူထားသည့်အကြောင်းအရာများသည်ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်လှုပ်ရှားမှုများကိုလည်းလွှမ်းမိုးသည်။ အာရုံကြောသိပ္ပံပညာ၏မကြာသေးမီကတိုးတက်မှုများကကျောင်းများ (အထူးသဖြင့်အာရုံစူးစိုက်မှု၊ မှတ်ဉာဏ်၊ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း) တွင်ကျွန်ုပ်တို့ထိရောက်စွာအသုံးပြုသောအရေးကြီးသောအရာများသည်“ စိတ်လှုပ်ရှားမှုဖြစ်စဉ်အတွင်းထိခိုက်ခြင်းနှင့်ဖြိုခွဲခြင်း” ဖြစ်သည်ဟုဖော်ပြသည်။ ထွန်းသစ်စသုတေသနသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ ဦး နှောက်၏သိမြင်မှုနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများနှင့်ထိရောက်သောသင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကိုဝေငှရာ၌စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှု၏အခန်းကဏ္highကိုမီးမောင်းထိုးပြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏သင်ယူမှုအပေါ်စိတ်ခံစားမှုများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုစိတ်ကူးနှင့်အပြန်အလှန်အားဖြင့်လူတစ် ဦး ချင်းစီသည်စိတ်ခံစားမှုခံနိုင်ရည်ရှိရန်အလွန်အရေးကြီးသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာတစ် ဦး ချင်းစီ၏အခြေအနေများနှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်စွမ်းရည်ကိုဆိုလိုသည်။

လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့လာသင်ယူမှု (SEL) ကိုစာသင်ကြားသူအဖြစ်ဖော်ပြနိုင်သည်။ ၎င်းသည်သင်ယူသူအားလုံးအားစိတ်လှုပ်ရှားမှုများကိုခွဲခြားသိမြင်နိုင်စေရန်၊ စိတ်ထဲတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကိုလေ့ကျင့်ရန်နှင့်ငြိမ်းချမ်းသော၊ သုတေသနတစ်ခုအရ SEL သည်တစ် ဦး ချင်းစီတွင်စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာခံနိုင်ရည်ကိုတည်ဆောက်ရန်သော့ချက်ဖြစ်သည်။ ဤသုတေသနသည်အာရုံကြောသိပ္ပံပညာမှထွက်ပေါ်လာသောစာပေများနှင့်အညီဖြစ်ပြီး၊ တစ်ကိုယ်လုံးလေ့လာမှုနည်းလမ်းကိုအားပေးအားမြှောက်ပြုသည်။ ဦး နှောက်သည်ကျွန်ုပ်တို့၏လေ့လာမှုအတွေ့အကြုံများ၏ 'ထိုင်ခုံ' ဖြစ်သော ဦး နှောက်သည်သိမြင်မှုဆိုင်ရာဉာဏ်ရည်တွင်လေ့ကျင့်သင်ကြားနိုင်သကဲ့သို့ဖြစ်နိုင်သည် ထို့အပြင် 'စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာထောက်လှမ်းရေး' တွင်လေ့ကျင့်သင်ကြားရလိမ့်မည်။

လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့လာသင်ယူမှု (SEL) ကိုစာသင်ကြားသူအဖြစ်ဖော်ပြနိုင်သည်။ ၎င်းသည်သင်ယူသူအားလုံးအားစိတ်လှုပ်ရှားမှုများကိုခွဲခြားသိမြင်နိုင်စေရန်၊ စိတ်ထဲတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကိုလေ့ကျင့်ရန်နှင့်ငြိမ်းချမ်းသော၊ သုတေသနတစ်ခုအရ SEL သည်တစ် ဦး ချင်းစီတွင်စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာခံနိုင်ရည်ကိုတည်ဆောက်ရန်သော့ချက်ဖြစ်သည်။

စာသင်ခန်းများ၌ SEL ၏ထိရောက်မှုကိုသက်သေအထောက်အထားများတိုးပွားလာသောကြောင့်အမျိုးမျိုးသောမူဘောင်များ၊ အရင်းအမြစ်များနှင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကိုကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင်တီထွင်ခဲ့ကြသည်။ SEL မူဘောင်များပြန့်ပွားစေရန်အတွက် SEL မူဘောင်များကိုပညာရေးစနစ်များမှတစ်ကမ္ဘာလုံးအတိုင်းအတာဖြင့်တိုးမြှင့်လာသည်နှင့်အမျှသင်ယူသူအားဝေငှနိုင်သည့်အရည်အသွေး SEL ၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းများကိုသတ်မှတ်နိုင်ရန်အတွက်စာပေ၏အရေးပါသောသိပ္ပံနှင့်သက်သေအထောက်အထားများကိုပြန်လည်သုံးသပ်ရန်လိုအပ်သည်။

ဤပုံနှိပ်ထုတ်ဝေမှုသည်သိပ္ပံပညာနှင့်စာသင်ခန်းများ၌ SEL ကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ သက်သေအထောက်အထားအခြေခံသည့်လမ်းညွှန်ချက်အတွက်ဤအရေးပေါ်လိုအပ်ချက်ကိုတုံ့ပြန်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်ဤ“ မှန်ကန်” မှုကိုလုပ်ဆောင်ရန်မူဘောင်များ၏ယုံကြည်စိတ်ချရမှုသည်အကြွင်းမဲ့လိုအပ်သောအခြေအနေဖြစ်သည်။ “ ပြန်လည်စဉ်းစားခြင်းသင်ယူခြင်း - ပညာရေးစနစ်များအတွက်လူမှုရေးနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုဆိုင်ရာလေ့လာမှုကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း” ခေါင်းစဉ်ဖြင့်ထုတ်ဝေခြင်းသည် SEL စာပေ၏ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ကိုရည်ရွယ်ပြီးဆရာ၊ ဆရာမများ၊ မူဝါဒချမှတ်သူများ၊ မိဘများနှင့်လေ့လာသင်ယူသူများအတွက်လမ်းညွှန်တစ်ခုအဖြစ်ကောင်းမှု၏အဓိကလက္ခဏာများ။ 'SEL မူဘောင်။ ဤပြန်လည်သုံးသပ်မှုမှရရှိသောအထောက်အထားများသည်ခိုင်မာပြီးဆွဲဆောင်မှုရှိရုံသာမကစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးနှင့်ပညာရေးတိုးတက်မှုများကိုတိုးတက်စေရန်ပညာရေးစနစ်များတွင် SEL ကိုအရေးတကြီးလိုအပ်ရန်ထောက်ခံသည်။

ကျွမ်းကျင်သူအမြောက်အမြား၏အလှူငွေထည့် ၀ င်မှုမရှိပဲဤစာအုပ်သည်ဖြစ်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ ဤစာအုပ်၏ထူးခြားသောသဘောသဘာ ၀ သည်စည်းကမ်းပြည့်စုံသည့်မှန်ဘီလူးသည်ပညာရေးနယ်ပယ်သို့ရောက်စေသည့်အဓိကထိုးထွင်းသိမြင်မှုကိုမီးမောင်းထိုးပြသည်။ ဤထုတ်ဝေမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် SEL နယ်ပယ်မှကမ္ဘာ့အသိအမှတ်ပြုဆုံးသောကျွမ်းကျင်သူအချို့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရသည့်အတွက်ကျွန်ုပ် ၀ မ်းသာပါသည်။ အထူးကျေးဇူးတင်ရမည့်ဆန္ဒမဲကိုထုတ်ဝေမှုကိုပိုမိုနီးကပ်စွာပြန်လည်သုံးသပ်ပြီးထုတ်ဝေမှုကိုပိုမိုအားကောင်းလာစေရန်အဖိုးတန်သောထိုးထွင်းသိမြင်မှုနှင့်အကြံပြုချက်များပေးသောလွတ်လပ်သောကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များအဖွဲ့သို့လည်းသွားရမည်။

ဤပုံနှိပ်ထုတ်ဝေမှုသည်ပညာရေးမူဝါဒချမှတ်သူများမှသည်ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှဆရာများအထိသက်ဆိုင်သူများအတွက်အသုံးဝင်သောကိရိယာတစ်ခုဖြစ်လိမ့်မည်ဟုကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါသည်။ ဆုံးဖြတ်ချက်ချသူများအတွက်အနှစ်ချုပ် (SDM) သည်ဤစာစောင်သည်သက်ဆိုင်သူများကိုမည်သို့ကမ်းလှမ်းနိုင်သည်ကိုအမြန်အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြပေးသည်။ လှုပ်ရှားမှုခေါ်ဆိုမှုသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ပညာရေးစနစ်အတွင်းပြောင်းလဲမှုအမျိုးအစားအတွက်နည်းလမ်းတစ်ခုကိုပေးလိမ့်မည်ဟုကျွန်ုပ်မျှော်လင့်ပါသည်။
ကမ္ဘာတစ်လွှားငြိမ်းချမ်း။ ရေရှည်တည်တံ့သောလူ့အဖွဲ့အစည်းများတည်ဆောက်ရန်လိုအပ်သည်။

page11image8489616

Anantha K. Duraiappah

ဒါရိုက်တာ၊ ယူနက်စကို MGIEP

ဤနေရာတွင်ထုတ်ဝေမှုကိုရယူပါ။

မှတ်ချက်ပေးရန်ပထမဦးဆုံးဖြစ်

အဆိုပါဆွေးနွေးမှု join ...