နိုင်ငံသားဖြစ်ခြင်းအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၊ အရှေ့ဥရောပအတွက်အမြင်

(ပြန်လည်တင်ပို့သည် - Pravdoshukach၊ စက်တင်ဘာ ၅၊ ၂၀၂၁.)

Yurii Sheliazhenko မှ

၂၀ မှ ၂၁ ရာစုအတွင်းအရှေ့ဥရောပသည်နိုင်ငံရေးအကြမ်းဖက်မှုများနှင့်လက်နက်ကိုင်ပဋိပက္ခများကြောင့်များစွာကြုံတွေ့ခဲ့ရသည်။ ၎င်းသည်ငြိမ်းချမ်းစွာအတူတကွနေထိုင်ပုံနှင့်ပျော်ရွှင်မှုကိုရှာဖွေရန်သင်ယူရမည့်အချိန်ဖြစ်သည်။

အရှေ့ဘက်မိတ်ဖက်နှင့်ရုရှားနိုင်ငံများရှိလူကြီးများနိုင်ငံရေးဘ ၀ တွင်လူငယ်များပါ ၀ င်ရန်ပြင်ဆင်သည့်အစဉ်အလာချဉ်းကပ်မှုသည်စစ်တပ်မျိုးချစ်ကြီးပြင်းမှုဟုခေါ်သည်။ ဆိုဗီယက်ယူနီယံတွင်စံပြနိုင်ငံသားကိုမေးခွန်းများမပါဘဲသစ္စာခံစစ်မှုထမ်းအဖြစ်ရှုမြင်ခဲ့သည်။

ဤပုံစံတွင်စစ်တပ်စည်းကမ်းသည်နိုင်ငံရေးနယ်ပယ်မှသဘောထားကွဲလွဲမှုမပါဘဲအရပ်သားဘဝအတွက်စံပြဖြစ်ခဲ့သည်။ မှန်ပါသည်၊ အကြမ်းဖက်မှုတမန်တော် Leo Tolstoy နှင့်ရိုးရာပရိုတက်စတင့်များ၏နောက်လိုက်များကဲ့သို့စစ်မှုထမ်းရန်အသိစိတ်ရှိသည့်မည်သည့်လူမျိုးမဆို၊ အုပ်စုများနှင့် "cosmopolitism" ကိုဆန့်ကျင်သောလှုပ်ရှားမှုများတွင်ဖိနှိပ်ခံခဲ့ရသည်။

ဆိုဗီယက်ခေတ်လွန်နိုင်ငံများသည်ဤပုံစံကိုအမွေဆက်ခံပြီးတာဝန်သိသောမဲဆန္ဒရှင်များထက်ကြီးပြင်းနာခံတတ်သောစစ်သားများကိုမွေးမြူလေ့ရှိကြသည်။ ယုံကြည်ချက်အတွက်ကန့်ကွက်သည့်ဥရောပဗျူရို (EBCO) ၏နှစ်စဉ်အစီရင်ခံစာများအရဒေသတွင်း၌စစ်မှုထမ်းများသည်စစ်ကိုရှုံ့ချခြင်းနှင့်သတ်ရန်ငြင်းဆိုခြင်းကိုတရားဝင်အသိအမှတ်ပြုရန်အခွင့်အလမ်းအနည်းငယ်သာရှိသည်။

Deutsche Welle အားအသိပေးသည့်အနေနှင့် ၂၀၁၇ ခုနှစ်ဘာလင်၌ကျင်းပသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာကွန်ဖရင့်တွင်ကျွမ်းကျင်သူများကရုရှား၌အာဏာရှင်ဝါဒကိုအားပေးအားမြှောက်ပြုသော၊ ယူကရိန်းတွင်လက်ယာစွန်းဝါဒများကိုထောက်ခံအားပေးသည့်အန္တရာယ်များကိုဆွေးနွေးခဲ့ကြသည်။ နှစ်နိုင်ငံလုံးသည်နိုင်ငံသားဖြစ်ရန်ခေတ်မီဒီမိုကရေစီပညာရေးလိုအပ်ကြောင်းကျွမ်းကျင်သူများကအကြံပြုသည်။

၂၀၁၅ ခုနှစ်အစောပိုင်း၌ပင်ဂျာမနီဖက်ဒရယ်နိုင်ငံခြားရေးရုံးနှင့်နိုင်ငံသားပညာရေးအေဂျင်စီသည်အရှေ့ဥရောပဒေသရှိနိုင်ငံသားပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ရည်ရွယ်သောအဖွဲ့အစည်းများနှင့်ကျွမ်းကျင်သူများကွန်ယက်ဖြစ်သော Eastern European Network for Citizenship Education (EENCE) ကိုထောက်ခံခဲ့သည်။ အာမေးနီးယား၊ အဇာဘိုင်ဂျန်၊ ဘီလာရုစ်၊ ဂျော်ဂျီယာ၊ မော်လ်ဒိုဗာ၊ ရုရှားနှင့်ယူကရိန်းတို့ပါဝင်သည်။ ကွန်ယက်၏ပါဝင်သူများသည်ဒီမိုကရေစီ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောဖွံ့ဖြိုးရေးအတွေးအခေါ်များကိုရဲရင့်စွာကတိပြုသည့်စာချွန်လွှာကိုလက်မှတ်ထိုးသည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုအတွက်ပြည်သူ့ပညာရေးအားဖြင့်စစ်ပွဲကိုကာကွယ်ရန်စိတ်ကူးသည် John Dewey နှင့် Maria Montessori တို့၏လက်ရာများမှခြေရာခံနိုင်သည်။ ၎င်းကိုယူနက်စကိုဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေတွင်အထူးကောင်းမွန်စွာပြောဆိုခဲ့ပြီးကုလသမဂ္ဂအထွေထွေညီလာခံကလက်ခံခဲ့သော ၂၀၁၆ ခုနှစ်ငြိမ်းချမ်းမှုကြေညာစာတမ်း၌ထပ်ခါတလဲလဲပြောကြားခဲ့သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးကိုတည်ဆောက်ရမယ်။ ”

ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာပေးရန်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံး၏ကိုယ်ကျင့်တရားလှုံ့ဆော်မှုသည်အလွန်အစွမ်းထက်သောကြောင့်မျိုးချစ်စိတ်မွေးမြူမှု၏စံနှုန်းများသည်ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စုနှင့်ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စုနောက်ပိုင်းရှိစိတ်အားထက်သန်သောငြိမ်းချမ်းရေးပညာတတ်အချို့အားနောင်လာနောက်သားများအားလုံးကိုညီအစ်ကိုမောင်နှမများနှင့်ငြိမ်းချမ်းစွာနေထိုင်သင့်ကြောင်းသင်ကြားပေးခဲ့သည်။ မရ။

အကြမ်းမဖက်မှု၏အခြေခံကိုမလေ့လာဘဲအရှေ့ဥရောပလူမျိုးများသည်ကွန်မြူနစ်အင်ပါယာကိုဖျက်သိမ်းပြီးနောက်နိုင်ငံရေးနှင့်လူမှုစီးပွားပဋိပက္ခများတွင်သွေးပိုထွက်စေနိုင်သည်။ ယူကရိန်းနှင့်ဘီလာရုစ်တို့သည်နျူကလီးယားလက်နက်များကိုစွန့်ပစ်ခဲ့ပြီးအလယ်အလတ်အဆင့်နျူကလီးယားလက်နက် ၂,၆၉၂ ကိုရုရှားကဖျက်ဆီးခဲ့သည်။ အဇာဘိုင်ဂျန်မှ လွဲ၍ အရှေ့ဥရောပနိုင်ငံများအားလုံးသည်စစ်မှုထမ်းရန်အသိစိတ်အခံမရှိသူအချို့အတွက်အစားထိုးအရပ်ဘက် ၀ န်ဆောင်မှုကိုမိတ်ဆက်ခဲ့သည်။ လက်တွေ့တွင်သဘောသဘာဝအားဖြင့်လက်လှမ်းမမီနိုင်သော်လည်းပြစ်ဒဏ်ခတ်နိုင်သော်လည်းဆိုဗီယက်၏အသိစိတ်မဲ့သောအခွင့်အရေးများကိုအသိအမှတ်ပြုခြင်းမရှိသောတိုးတက်မှုများနှင့်နှိုင်းယှဉ်နေဆဲဖြစ်သည်။

ငါတို့ကအရှေ့ဥရောပမှာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုတိုးတက်အောင်လုပ်တယ်၊ ငါတို့မှာအောင်မြင်မှုတွေကိုကျင်းပခွင့်ရှိတယ်၊ ကျောင်းတွေ၊ တက္ကသိုလ်တွေမှာနှစ်စဉ်စက်တင်ဘာ ၂၁ ရက်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးနေ့အခမ်းအနားနဲ့ပတ်သက်လို့ငါတို့ဒေသမှာသတင်းဆယ်ရာနဲ့ချီရှိတယ်။ ဒါပေမယ့်ငါတို့ကပိုလုပ်နိုင်သင့်တယ်။

အများအားဖြင့်၊ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုကျောင်းသင်ရိုးတွင်အတိအလင်းထည့်သွင်းမထားပေ၊ ၎င်း၏အခြေခံမူများကိုလူမှုရေးသိပ္ပံနှင့်လူသား၏အခြေခံများကဲ့သို့တရားဝင်ပညာရေးသင်တန်းအချို့တွင်အကောင်အထည်ဖော်နိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်ကမ္ဘာ့သမိုင်းကိုယူပါ၊ ရာစု ၁၉-၂၀ အတွင်းငြိမ်းချမ်းရေးလှုပ်ရှားမှုတွေနဲ့ကမ္ဘာမြေကိုငြိမ်းချမ်းအောင်တည်ဆောက်ဖို့ကုလသမဂ္ဂရဲ့မစ်ရှင်ကိုငါဘယ်လိုသင်ပေးနိုင်မလဲ။ HG Wells က“ သမိုင်းကြောင်းအကျဉ်းချုပ်” တွင်ဤသို့ရေးသားခဲ့သည် -“ လူသားအားလုံးအတွက်ဘုံစွန့်စားမှုတစ်ခုအဖြစ်သမိုင်းကြောင်းသည်အမျိုးသားအချင်းချင်းငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ကဲ့သို့ပင်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်လိုအပ်သည်။ ”

Caroline Brooks နှင့် Basma Hajir တို့က ၂၀၂၀ အစီရင်ခံစာ၌“ တရားဝင်ကျောင်းများတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၊ အဘယ့်ကြောင့်အရေးကြီးသနည်း၊ မည်သို့လုပ်ဆောင်နိုင်သနည်း” ဟုရှင်းပြသည်။ တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးနှင့်ညှိနှိုင်းဆွေးနွေးခြင်းမှတဆင့်အကြမ်းဖက်မှုကိုမဖြေရှင်းဘဲအရင်းခံအကြောင်းတရားများနှင့်လူငယ်များသည်ကွဲပြားမှုများနှင့်အခြားယဉ်ကျေးမှုများကိုလေးစားမှုရှိသောပွင့်လင်းသောတာဝန်သိနိုင်ငံသားများဖြစ်လာစေရန်ကူညီပေးနိုင်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနိုင်ငံသားဖြစ်မှု၊ လူမှုရေးနှင့်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်တရားမျှတမှုဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများနှင့်လည်းပါ ၀ င်သည်။

စာသင်ခန်းများ၊ နွေရာသီစခန်းများနှင့်အခြားသင့်တော်သောနေရာများတွင်လူ့အခွင့်အရေးသို့မဟုတ်ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောဖွံ့ဖြိုးရေးပန်းတိုင်များအကြောင်းဆွေးနွေးခြင်း၊ ရွယ်တူညှိနှိုင်းဖျန်ဖြေခြင်းနှင့်ယဉ်ကျေးသောလူမှုဘ ၀ ၏ပျော့ပျောင်းသောအရည်အချင်းများကိုလေ့ကျင့်ပေးခြင်းဖြင့်ငါတို့သည်ဥရောပတိုက်သားများ၏မျိုးဆက်သစ်များနှင့်ငြိမ်းချမ်းသောမျိုးဆက်သစ်များအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးကိုသင်ကြားပေးသည်။ ကမ္ဘာ၊ လူသားအားလုံး၏မိခင်ဂြိုဟ် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည်မျှော်လင့်ချက်ထက်ပိုပေးသည်၊ အမှန်မှာ၎င်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများအားယနေ့ပျော်ရွှင်မှုနှင့်ယနေ့ငြိမ်းချမ်းမှုများကိုအမှန်တကယ်ပျော်ရွှင်သောလူများဖြစ်လာရန်ကျွန်ုပ်တို့၏အသိပညာနှင့်အလေ့အကျင့်များကိုအကောင်းဆုံးတိုးတက်စေနိုင်သောရူပါရုံကိုပေးသည်။

Yurii Sheliazhenko World BEYOND War ၏ဘုတ်အဖွဲ့ ၀ င်အဖွဲ့ဝင်ဖြစ်သောယူကရိန်း Pacifist လှုပ်ရှားမှု၏အမှုဆောင်အတွင်းရေးမှုးဖြစ်သည်။ သူသည် ၂၀၂၁ တွင်ဖျန်ဖြေခြင်းနှင့်ပဋိပက္ခစီမံခန့်ခွဲမှုဆိုင်ရာမဟာဘွဲ့နှင့် KROK တက္ကသိုလ်၌ ၂၀၁၆ တွင်ဥပဒေဘွဲ့နှင့် ၂၀၀၄ ခုနှစ် Taras Shevchenko အမျိုးသားတက္ကသိုလ်မှသင်္ချာဘွဲ့တို့ကိုရရှိခဲ့သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးလှုပ်ရှားမှုတွင်မပါ ၀ င်သည့်အပြင်သူသည်သတင်းစာဆရာ၊ ဘလော့ဂါ၊ လူ့အခွင့်အရေးကာကွယ်သူနှင့်ဥပဒေပညာရှင်၊ ပညာရှင်ပေါင်းများစွာ၏စာအုပ်စာတမ်းများကိုရေးသားသူ၊ ဥပဒေသီအိုရီနှင့်သမိုင်းကြောင်းကထိကဖြစ်သည်။

မှတ်ချက်ပေးရန်ပထမဦးဆုံးဖြစ်

အဆိုပါဆွေးနွေးမှု join ...