သဘော

အစ္စလာမ်မုန်းတီးရေးကာလ၌ရှုပ်ထွေးမှုနှင့်သင်ကြားပါ

အရှေ့အလယ်ပိုင်းနှင့်မြောက်အာဖရိကအကြောင်းသင်ကြားသောအခါအမေရိကန်ဆရာများသည်သမိုင်း၊ နိုင်ငံရေးနှင့်ဒေသတွင်းရှိလူများနှင့် ပတ်သက်၍ တိကျ။ ကွဲပြားခြားနားသည့်အကြောင်းအရာများစွာရှားပါးသည်။ အဓိကကျသောသတင်းမီဒီယာများ၊ နိုင်ငံရေးဟောပြောချက်များနှင့်လူကြိုက်များသောယဉ်ကျေးမှုများဖြစ်သော“ အစ္စလာမ်သည်အနောက်တိုင်းဆန့်ကျင်ခြင်း” နှင့်ပancientိပက္ခကို“ ရှေးမုန်းတီးမှုများ” မှတစ်ဆင့်အဓိကကျသောအသိအမြင်ဆိုင်ရာဤပြcrisisနာသည်အဓိကအားဖြင့်ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ ဤအဖြစ်အပျက်များသည် MENA ၏ရှုထောင့်တစ်ခုအနေနှင့်အတူတကွအလုပ်လုပ်ခြင်းဖြစ်ပြီး၎င်းသည်အမေရိကန်ကျောင်းများနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်အစ္စလာမ်ကြောက်ရောဂါဖြစ်ပေါ်လာစေသည်။

အစ္စလာမ်မုန်းတီးရေးကာလ၌ရှုပ်ထွေးမှုနှင့်သင်ကြားပါ ဆက်ဖတ်ရန် "

ညစာစားပွဲ၏စွမ်းအား

မကြာသေးမီကပြုလုပ်ခဲ့သောနယူးယောက်တိုင်းမ်စ်အက်ဒ်ဒေးဗစ်မှဒေးဗစ်ဘရွတ်ခ်သည်ရပ်ရွာလူထု / မိသားစုအခြေပြုငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏အားကောင်းသောပုံစံကိုဝေမျှသည်။
ကေသီဖလက်ချာနှင့်ဒေးဗစ် Simpson တို့သည်ဆန်တီအမည်ရှိသားတစ်ယောက်ရှိသည်။ ၀ ါရှင်တန်ဒီစီတွင်အစိုးရကျောင်းများသို့သွားခဲ့သည်။ စန်တီတွင်တစ်ခါတရံဆာလောင်မွတ်သိပ်နေသောသူငယ်ချင်းတစ်ယောက်ရှိခဲ့သည်။ ဒါကြောင့်ဆန်တီကသူ့ကိုသူ့အိမ်မှာရံဖန်ရံခါစားဖို့နဲ့အိပ်ဖို့ဖိတ်ခေါ်ခဲ့တယ်။ ထိုသူငယ်ချင်း၌သူငယ်ချင်းရှိသည်။ ထိုသူငယ်ချင်း၌သူငယ်ချင်းရှိသည်။ ယခုကြာသပတေးနေ့ညနေခင်းကက်တီနှင့်ဒေးဗစ်အိမ်တွင်ညစာစားသောအခါစားပွဲပတ်လည်တွင်ဆယ်ကျော်သက် ၁၅ ယောက်မှ ၂၀ အထိရှိနိုင်သည်။ ကက်သီနှင့်ဒေးဗစ်တို့၏ကလေးများသည်ခေတ်မီဆင်းရဲနွမ်းပါးမှု၊ အိုးမဲ့အိမ်မဲ့၊ ငတ်မွတ်ခေါင်းပါးမှု၊ အလွဲသုံးစားမှုနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစော်ကားမှုများကိုခံရပ်ခဲ့ကြရသည်။ အားလုံးနီးပါးသည်သေခြင်းတရားကိုကိုယ်တိုင်ကိုယ်ကျတွေ့မြင်ခဲ့ရသည် - မောင်နှမ၊ သူငယ်ချင်းသို့မဟုတ်မိဘအတွက်ဖြစ်သည်။

ညစာစားပွဲ၏စွမ်းအား ဆက်ဖတ်ရန် "

ဗဟုဝါဒဓနသဟာယ - ဖြစ်နိုင်သောငြိမ်းချမ်းရေးစနစ်?

သမိုင်းနှင့်နိုင်ငံရေးစီးပွားရေးပညာရှင် Gar Alperovitz သည်နောက်လာမည့်စနစ်သည်စီးပွားရေးကိုဒီမိုကရေစီစနစ်ဖြင့်ပိုင်ဆိုင်မှုနှင့်ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောပုံသဏ္lookာန်ကိုမည်သို့ပုံဖော်နိုင်မည်ကိုကာတွန်းကားကြည့်ရှုသည်။ ဗဟုဝါဒဓနသဟာယသည်ငြိမ်းချမ်းရေးစနစ်၏အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်နိုင်ပါသလော။

ဗဟုဝါဒဓနသဟာယ - ဖြစ်နိုင်သောငြိမ်းချမ်းရေးစနစ်? ဆက်ဖတ်ရန် "

ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုတွင်အမျိုးသမီးများ၏အဓိကအခန်းကဏ္။

သံအမတ်ကြီး Anwarul K. Chowdhury ကငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုမြှင့်တင်ရာ၌အမျိုးသမီးများ၏အရေးပါသောအခန်းကဏ္ about နှင့် ပတ်သက်၍ ပြောဆိုခဲ့ပြီးငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုတည်ဆောက်ရာတွင်အဓိကကျသောအချက်မှာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဖြစ်သည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုတွင်အမျိုးသမီးများ၏အဓိကအခန်းကဏ္။ ဆက်ဖတ်ရန် "

ဆရာနှင့်သမီးတစ် ဦး အနေဖြင့် - အစ္စလာမ်မုန်းတီးခြင်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှု

ပညာပေးများအနေနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏စကားများသည်အင်အားကြီးမားကြောင်းကျွန်ုပ်တို့သိသည်။ မီဒီယာကမွတ်စ်လင်မ်တို့အားမည်သို့ပုံဖော်သည်ကိုကျွန်ုပ်တို့မထိန်းချုပ်နိုင်သော်လည်းကျောင်းသားများအား၎င်းတို့မှမီဒီယာမှရရှိသောသတင်းများကိုဝေဖန်ရန်စဉ်းစားနိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများကိုစာသင်ခန်းတွင်းငြင်းခုံမှုများမှကာကွယ်ပေးပြီးသူတို့၏ယုံကြည်ခြင်းကိုခုခံကာကွယ်ရန်လိုသည်ဟုခံစားရသည်။ Islamophobia ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုလျော့ပါးစေမည့်နည်းလမ်းမှာကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများကိုထိုအကြောင်းကိုသင်ကြားရန်ဖြစ်သည်။ မီဒီယာများ၊ လူထုဟောပြောချက်များနှင့်သူတို့၏စာသင်ခန်းများတွင်ပင်အစ္စလာမ်နှင့်ပတ်သက်သောတည်ဆောက်ပုံအမှားများကိုဖော်ထုတ်ဝေဖန်ရန်လိုအပ်သည်။

ဆရာနှင့်သမီးတစ် ဦး အနေဖြင့် - အစ္စလာမ်မုန်းတီးခြင်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှု ဆက်ဖတ်ရန် "

'Trumpism' ပေါ်ပေါက်လာခြင်းအပေါ်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုတုံ့ပြန်မှု

ဤ OpEd တွင်၊ Cheryl Duckworth မှကျွန်ုပ်တို့သည်အမေရိကန်ကျောင်းသားစာသင်ခန်းတိုင်း၌ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုအဓိကထားသင်ကြားရမည်၊ အကြမ်းဖက်မှုမရှိဘဲပconflictိပက္ခများကိုဖြေရှင်းရန်၊ အတိတ်ကဖြစ်ပွားခဲ့သောသမိုင်းကြောင်းဆိုင်ရာသမိုင်းကြောင်းများစွာကိုလေးစားရန်၊ ပြန်လည်လွတ်မြောက်လာသူများကိုခွဲခြားသိမြင်ရန်နှင့်လူ့အခွင့်အရေးကိုတန်ဖိုးထားရန်ဖြစ်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏ညီမဖြစ်သောကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနိုင်ငံသားပညာရေးသည်လူငယ်များကိုယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာစွမ်းရည်များနှင့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအသိပညာများရရှိစေရန်အားဖြင့်နိုင်ငံတစ်ခုကိုအားဖြည့်ပေးသည်။

'Trumpism' ပေါ်ပေါက်လာခြင်းအပေါ်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုတုံ့ပြန်မှု ဆက်ဖတ်ရန် "

အေးဂျင့်များအနေဖြင့်ကျောင်းများရှိငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုပြုစုပျိုးထောင်သည့်ကိုယ်စားလှယ်များ (အင်ဒိုနီးရှား)

မတူကွဲပြားပြီး ကွဲပြားသောနိုင်ငံတစ်နိုင်ငံအနေဖြင့် အင်ဒိုနီးရှားတစ်ခွင် ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်ရန်မှာ မလွယ်ကူပါ။ သုတေသနနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး အေဂျင်စီ (Balitbang) Kemdikbud ၏ အကြီးအကဲ Totok Suprayitno က ပညာရေးသည် ကလေးများအား ဉာဏ်ကောင်းစေရန် ပညာပေးခြင်းမဟုတ်ဘဲ စာရိတ္တကို ပြုစုပျိုးထောင်ရန်လည်း ဖြစ်သည်။ အခြေခံအားဖြင့်၊ ကလေးတစ်ဦးစီတွင် မတူကွဲပြားမှု၏ စရိုက်လက္ခဏာများရှိနေပြီး ပြုစုပျိုးထောင်ရန်သာ လိုအပ်ပါသည်။ ကျောင်းတွင် ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ အခန်းကဏ္ဍသည် သော့ချက်ဖြစ်သည်။ ဘာကြောင့်လဲ ဆိုတော့ ဆရာတွေက အသိပညာ ပေးရုံသက်သက် မဟုတ်ဘူး။ ၎င်းတို့၏ အပြုအမူ/အမူအရာများနှင့် အပြုအမူများသည် ကျောင်းသားများအတွက် စံပြဖြစ်လာမည်ဖြစ်သည်။

အေးဂျင့်များအနေဖြင့်ကျောင်းများရှိငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုပြုစုပျိုးထောင်သည့်ကိုယ်စားလှယ်များ (အင်ဒိုနီးရှား) ဆက်ဖတ်ရန် "

အာဖရိကရှိငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေး

(အီသီယိုးပီးယား) ပညာရေးတွင်တန်းတူညီမျှဝင်ရောက်မှုကိုသေချာစေခြင်းသည်ကမ္ဘာနှင့်အထူးသဖြင့်အာဖရိကရှိပconflictိပက္ခများနှင့်မတည်ငြိမ်မှုများ၏အဓိကအကြောင်းရင်းများကိုကိုင်တွယ်ရာတွင်အဓိကသော့ချက်ဖြစ်သည်။ လူမှုရေးစည်းလုံးညီညွတ်မှုနှင့်ရပ်ရွာခံနိုင်ရည်ရှိမှုအတွက်မှန်ကန်သောအခြေအနေများဖြစ်ပေါ်လာစေရန်လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုနှင့်ရေရှည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအကြားအရေးကြီးသောဆက်နွယ်မှုကိုဖန်တီးပေးသောကြောင့်ပညာရေးသည်ငြိမ်းချမ်းရေးကိုတည်ဆောက်ရာတွင်အထောက်အကူပြုသည်ဟုမကြာခဏဆိုလေ့ရှိသည်။ အာဖရိကသမဂ္ဂအဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများသည်ယခုအချိန်တွင်တိုက်ကြီးတစ်လျှောက်ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုတိုးမြှင့်နိုင်ရန်အတွက်အားလုံးပါ ၀ င်နိုင်မှု၊ သာတူညီမျှရှိပြီးဆန်းသစ်သောပညာရေး၊ ထောက်ခံအားပေးမှုအစီအစဉ်များ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှု၊ မူဝါဒများနှင့်အစီအစဉ်များကိုအာရုံစိုက်နေကြသည်။

အာဖရိကရှိငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေး ဆက်ဖတ်ရန် "

အိုကီနာဝါတွင် အောက်မေ့ဖွယ်နေ့သည် အတိတ်ကို ပြန်လည်အမှတ်ရရုံသာဖြစ်သည်။

အသက် 23 နှစ်အရွယ် Shun Kuninaka သည် ၎င်း၏ဇာတိ အိုကီနာဝါစီရင်စုတွင် မူလတန်းကျောင်းတက်သောအခါ “ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး” သည် အလှည့်အပြောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးများသည် ၁၉၄၅ ခုနှစ် အိုကီနာဝါတိုက်ပွဲ၏ မှတ်တမ်းများကို နားထောင်ရန် တွန်းအားပေးခံခဲ့ရပြီး ၎င်းတို့ကြားလိုက်ရသည်မှာ ဆိုးရွားပြီး စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်ခဲ့သည်။

Ryukyus တက္ကသိုလ်မှ ကျောင်းသားတစ်ဦးအနေဖြင့် Kuninaka သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင် ပါဝင်လာခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် သူ့လုပ်ငန်းရဲ့ အချည်းအနှီးကို ခံစားရတယ်။ "ကျောင်းသားတွေကို သမိုင်းကနေ သင်ယူဖို့ အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းက ဘာလဲ။" Kuninaka က သူ့ကိုယ်သူ မေးသည်။ နောက်ဆုံးတွင် ၎င်းသည် "Gachiyun" ဟုခေါ်သော ကျောင်းသားအကျိုးတူစီးပွားရေးလုပ်ငန်းတစ်ခု၏ အုတ်မြစ်ကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။ အမည်သည် "စကားဝိုင်း" အတွက် "လေးနက်သော" အတွက် "gachi" နှင့် "စကားဝိုင်း" အတွက် "yuntaku" နှစ်ခုပေါင်းစပ်ထားသည်။

အိုကီနာဝါတွင် အောက်မေ့ဖွယ်နေ့သည် အတိတ်ကို ပြန်လည်အမှတ်ရရုံသာဖြစ်သည်။ ဆက်ဖတ်ရန် "

ကျွန်ုပ်တို့၏နယ်ပယ်ရှိအဖွဲ့အစည်းများနှင့်အုပ်စုများစုစည်းရန်လိုအပ်မှု

ကွဲပြားခြားနားသောအုပ်စုများတွင်ပါ ၀ င်ခြင်းတူသောငြိမ်းချမ်းရေးလုပ်ငန်းများကိုလုပ်ဆောင်နေသောပညာရှင်များသည်ပုံမှန်အားဖြင့်ချိတ်ဆက်မှုမရှိခြင်း၊ အဖွဲ့အစည်းများနှင့် ၄ င်းတို့၏အဖွဲ့ ၀ င်များအကြားချိတ်ဆက်မှုမရှိခြင်း (သို့) ဆက်သွယ်မှုပင်မရှိခြင်းသည်အရေးကြီးသောလူမှုရေးနှင့်မူဝါဒအပြောင်းအလဲကိုတိုးမြှင့်ခြင်းအတွက်အဟန့်အတားဖြစ်စေသည်။ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အသင်းအဖွဲ့များတွင်ပါ ၀ င်ရန်အခက်အခဲရှိခြင်းနှင့်အတူရန်ပုံငွေအကန့်အသတ်ရှိသောခေတ်တွင်လယ်ကွင်းတစ်ခုစီသည်တစ် ဦး ချင်းစီ၏လုပ်ငန်းအကြောင်းပိုမိုသိရှိခြင်းကြောင့်အကျိုးဖြစ်ထွန်းမည်မဟုတ်ဘဲလေ့ကျင့်မှုများ၊ သုတေသနများ၊ ?

ကျွန်ုပ်တို့၏နယ်ပယ်ရှိအဖွဲ့အစည်းများနှင့်အုပ်စုများစုစည်းရန်လိုအပ်မှု ဆက်ဖတ်ရန် "

ပညာရေးသည်အကြမ်းဖက်မှုသံသရာကိုချိုးဖျက်ရန်သော့ချက်ဖြစ်သည်

ယူနက်စကိုညွှန်ကြားရေးမှူးချုပ် Irina Bokova နှင့် TIMES Ideas တွင်ထုတ်ဝေသောဤထင်မြင်ချက်ဆောင်းပါးတွင်ပညာရေးသည်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင်မြင့်တက်ရမည်၊ ငြိမ်းချမ်းရေးကိုပြုစုပျိုးထောင်ရန်ပညာရေး၏အလားအလာကိုသော့ဖွင့်ရန်ကျွန်ုပ်တို့သည်တက်လှမ်းနေသောအားလုံးပါ ၀ င်သည့်ပညာရေးစနစ်များကိုထောက်ပံ့ရမည် လူ့အခွင့်အရေးနှင့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနိုင်ငံသားပုံစံအသစ်များကိုသင်ကြားပေးခြင်း ကျွန်ုပ်တို့သည်လူ့အဖွဲ့အစည်းများအားသမိုင်းကြောင်း၏အိပ်မက်ဆိုးများမှလွတ်မြောက်ရန်၊ လူငယ်များအားအခွင့်အရေးများကိုခွင့်ပြုရန်ဤအခွင့်အရေးကိုရရှိရန်လိုအပ်သည်။

ပညာရေးသည်အကြမ်းဖက်မှုသံသရာကိုချိုးဖျက်ရန်သော့ချက်ဖြစ်သည် ဆက်ဖတ်ရန် "

ဆရာ - ပtheိပက္ခဇုန်များရှိငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုကိုယ်စားလှယ်များ

ဒေါက်တာ Swaleha Sindhi ကပconflictိပက္ခဖြစ်ပွားသည့်အခြေအနေများတွင်ပညာရေးသည် ၀ န်ဆောင်မှုပေးခြင်းထက်ပိုမိုကြောင်း၊ ၎င်းသည်မျိုးဆက်များအားအသိပညာ၊ ကျွမ်းကျင်မှုများ၊ တန်ဖိုးများနှင့်သဘောထားများကိုတဆင့်ကူးပြောင်းခြင်းဖြင့်လူမှုရေးနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်ပညာရေးသည်ပconflictိပက္ခအသွင်ပြောင်းခြင်းနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်ခြင်းတို့တွင်အထောက်အကူပြုမည့်နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။

ဆရာ - ပtheိပက္ခဇုန်များရှိငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုကိုယ်စားလှယ်များ ဆက်ဖတ်ရန် "

ထိပ်တန်းမှလှိမ့်