"The New Nuclear Era" ရှိ GCPE စီးရီးတွင် ထည့်သွင်းထားသော Global Sisters Report မှ ဤပို့စ်တွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် နျူကလီးယားလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေး အရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်း လှုပ်ရှားမှုအတွက် လောကီရေးရာနှင့် ယုံကြည်ချက်အခြေခံသော အရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းများအကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၏ အလားအလာကို ကျွန်ုပ်တို့ တွေ့မြင်ရပါသည်။ .
Muhammad Syawal Djamil က အစ္စလာမ့်အခြေခံမူများပေါ်တွင် အမြစ်တွယ်နေသော ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို အင်ဒိုနီးရှားရှိ မိသားစုနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများမှတဆင့် ပျိုးထောင်နိုင်ပြီး ယဉ်ကျေးပြီး တရားမျှတသော လူ့အဖွဲ့အစည်း ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်ကြောင်း Muhammad Syawal Djamil မှ အကြံပြုထားသည်။
Daisy Khan ၏ တောင်းဆိုမှုသည် အာဖဂန်အမျိုးသမီးများနှင့်အတူ ရပ်တည်ရန်၊ ဤစာစီစာကုံးတွင် အာဖဂန်နစ္စတန်၏ ကြေကွဲဖွယ်ဖြစ်ရပ်တွင် ပါဝင်ပတ်သက်သူအားလုံးကို တာလီဘန်တို့က ငြင်းဆိုထားသော အစ္စလမ်ဘာသာ၏ အခြေခံအခွင့်အရေးများအကြောင်း သတိရစေသည်။
အမေရိကန်သည် အာဖဂန်ရန်ပုံငွေများကို ရပ်တန့်ပြီး တာလီဘန်များနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု စတင်သင့်ပါသလား။ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာပေး စုံစမ်းရေး အကြံပြုချက်။
လာမည့် ကုလသမဂ္ဂ အထွေထွေအတွင်းရေးမှူးချုပ်၏ ရည်မှန်းချက်ကြီးသော အစီအစဉ်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သော အသွင်ပြောင်းပညာရေး ထိပ်သီးအစည်းအဝေးသည် အနာဂတ်တွင် ပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးမည့် နည်းလမ်းသစ်များတွင် တာဝန်ခံမှုနှင့် ပူးပေါင်းပါဝင်မှုကို အမှန်တကယ် ဆောင်ကြဉ်းပေးနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
Riyan Setiawan Uki သည် ရူပဗေဒအားဖြင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို မည်သို့သင်ကြားရမည်ကို ဆွေးနွေးသည်။ မူရင်းဆောင်းပါးသည် အင်ဒိုနီးရှားဘာသာစကားဖြစ်သည်။
နူကလီးယားလက်နက် ဖျက်သိမ်းရေး လှုပ်ရှားမှုအဖွဲ့ အထွေထွေအတွင်းရေးမှူး Kate Hudson က နျူကလီးယားစစ်ပွဲ အန္တရာယ်ကနေ ကာကွယ်ဖို့ ကံကို အားကိုးလို့ မရဘူးလို့ ငြင်းဆိုပါတယ်။ ဟီရိုရှီးမားနှင့် နာဂါဆာကီမြို့ ဗုံးကြဲမှု ၇၇ နှစ်မြောက် နှစ်ပတ်လည်နေ့ အထိမ်းအမှတ်အဖြစ် ကျွန်ုပ်တို့သည် နျူကလီးယားအသုံးပြုမှု၏ အဓိပ္ပါယ်ကို သတိရကာ ယနေ့နျူကလီးယားစစ်ပွဲသည် မည်သို့မည်ပုံဖြစ်မည်ကို နားလည်ရန် ကြိုးစားပါ။
နာဂါဆာကီကို အမေရိကန်က အဏုမြူဗုံးကြဲချသည့် နှစ်ပတ်လည်နေ့ (သြဂုတ်လ ၉ ရက်၊ ၁၉၄၅) တွင် လုံခြုံရေးမူဝါဒတစ်ရပ်အနေဖြင့် နျူကလီးယားတားဆီးကာကွယ်ရေး မအောင်မြင်မှုများကို စစ်ဆေးရန် အရေးကြီးပါသည်။ Oscar Arias နှင့် Jonathan Granoff တို့သည် NATO တွင် နျူကလီးယားလက်နက်များ အဟန့်အတားအနည်းဆုံးအခန်းကဏ္ဍတွင်ပါဝင်ကြောင်း အကြံပြုထားပြီး ဥရောပနှင့်တူရကီတို့မှ အမေရိကန်နျူကလီးယားထိပ်ဖူးများအားလုံးကို နုတ်ထွက်ရေး ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုများပြုလုပ်ရန် အကြံပြုတင်ပြခဲ့သည်။
UNESCO MGIEP ၏ ဒါရိုက်တာသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအခွင့်အရေးဆိုင်ရာ အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်း၏ မအောင်မြင်သောကတိများကို ဖော်ပြသည်။
ကုလသမဂ္ဂအဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများသည် ၎င်းတို့၏ UNSCR 1325 ပါဝတ္တရားများကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန် ပျက်ကွက်ခဲ့ပြီး များစွာသော လှုပ်ရှားမှုအစီအစဉ်များကို အတုမရှိ ဆိုင်းငံ့ထားခြင်းဖြစ်သည်။ သို့သော်လည်း အဆိုပါ ရှုံးနိမ့်မှုသည် အမျိုးသမီးများ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့် လုံခြုံရေး အစီအစဉ်တွင် မဟုတ်ဘဲ ၎င်းကို ဖြစ်ပေါ်စေသည့် လုံခြုံရေးကောင်စီ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်တွင် မဟုတ်ဘဲ အမျိုးသား လုပ်ဆောင်ချက် အစီအစဉ်များကို အကောင်အထည် ဖော်မည့်အစား တံတိုင်းခတ်ထားသော အဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများတွင်သာ ရှိကြောင်း ထင်ရှားပါသည်။ "မိန်းမတွေ ဘယ်မှာလဲ" မကြာသေးမီက လုံခြုံရေးကောင်စီမှ မိန့်ခွန်းပြောသူတစ်ဦးက မေးမြန်းခဲ့သည်။ Betty Reardon သတိပြုမိသည့်အတိုင်း အမျိုးသမီးများသည် အစီအစဉ်ကို ဖြည့်ဆည်းရန်အတွက် တိုက်ရိုက်လုပ်ဆောင်မှုများတွင် လက်တွေ့လုပ်ဆောင်နေပါသည်။
Mary Dickson သည် နျူလက်နက်စမ်းသပ်မှုမှ အသက်ရှင်ကျန်ရစ်သူဖြစ်သည်။ နီဗားဒါးစမ်းသပ်နေရာ၌ ပထမဆုံးစမ်းသပ်မှုအပြီး ဆယ်စုနှစ်များအတွင်း နျူကလီးယားစမ်းသပ်မှု၏ သားကောင်များသည် သေဆုံးခြင်း၊ အကန့်အသတ်ရှိသော အသက်တာများနှင့် နာကျင်မှုနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ မသန်စွမ်းမှုဘဝများကို ခံစားခဲ့ရသည်။ Dickson သည် အခြားသားကောင်များအတွက် တာဝန်ခံမှုနှင့် လျော်ကြေးငွေများကို ရှာဖွေသည်၊၊ နျူကလီးယားမူဝါဒ၏ကျင့်ဝတ်များကို အကဲဖြတ်ရာတွင် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည့်အချက်များ။
နူကလီးယားလက်နက်များနှင့်အတူ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်သည် ယခုအခါ လူသားမျိုးနွယ်၏ ရှင်သန်ရပ်တည်ရေးကို ခြိမ်းခြောက်မှုတစ်ခုအဖြစ် ပေါ်ပေါက်လာသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးသူများသည် ဤပြဿနာနှင့် မည်သို့ဆက်စပ်ပြီး ၎င်းတို့၏သက်ဆိုင်ရာ ချဉ်းကပ်နည်းများ၏ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့် သင်ကြားပို့ချမှုအပေါ် တွေးတောဆင်ခြင်ခြင်းဖြင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာတတ်များသည် ကမ္ဘာ့ပတ်ဝန်းကျင်နေ့ကို ကျင်းပကြလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။
English
Afrikaans
Shqip
العربية
Հայերեն
Azərbaycan dili
Euskara
Беларуская мова
বাংলা
Bosanski
Български
Català
Cebuano
简体中文
Corsu
Hrvatski
Čeština
Dansk
Nederlands
English
Eesti
Filipino
Suomi
Français
ქართული
Deutsch
Ελληνικά
ગુજરાતી
עִבְרִית
हिन्दी
Magyar
Íslenska
Bahasa Indonesia
Gaelige
Italiano
日本語
Basa Jawa
한국어
كوردی
Кыргызча
ພາສາລາວ
Latin
Latviešu valoda
Lietuvių kalba
Lëtzebuergesch
Македонски јазик
Malagasy
Bahasa Melayu
Te Reo Māori
Монгол
ဗမာစာ
नेपाली
Norsk bokmål
پښتو
فارسی
Polski
Português
ਪੰਜਾਬੀ
Română
Русский
Samoan
Gàidhlig
Српски језик
Slovenčina
Slovenščina
Afsoomaali
Español
Basa Sunda
Kiswahili
Svenska
Тоҷикӣ
தமிழ்
ไทย
Türkçe
Українська
اردو
O‘zbekcha
Tiếng Việt
Cymraeg