ဘက်တီ Reardon: "အတားအဆီးများကိုတွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း"

အယ်ဒီတာရဲ့မှတ်စု: Betty Reardon ၏ဆယ်စုနှစ် ၆ ခုကြာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအကြောင်းကိုပြန်လည်စဉ်းစားခဲ့သောတတိယအကြိမ်တွင်ဤရာထူးသည်ပထမဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်သက်ဆိုင်ရာကောက်နှုတ်ချက်များနှင့်“ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာထိရောက်မှုအတွက်အတားအဆီးများကိုတွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း - စိုးရိမ်မှုများ၊ သတိပေးချက်များနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာထိရောက်မှုများ” မှခေါင်းစဉ်များကိုပြန်လည်တင်ပြသည် (PP Trifonas နှင့် B Wright (eds)) ဝေဖန်မှုငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး - ခက်ခဲသောဆွေးနွေးမှုများ၊ Springer, နယူးယောက်, 2013) ။ “ တွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း” သည်သူကိုယ်တိုင်နှင့်သူမအားငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးသူများကိုပိုမိုသတိထားရန်၊ ငြိမ်းချမ်းရေးပြaticနာအပေါ်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်အမြင်များနှင့်ပါ ၀ င်သည့်ပြallနာအားလုံးသည်အမြင်များနှင့်အကန့်အသတ်ရှိကောင်းရှိနိုင်သည့်အလားအလာကိုရင်ဆိုင်ရန်သတိပေးခြင်းဖြစ်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးကိုအဟန့်အတားလို့သတ်မှတ်တယ်။ အောက်တွင်ဖော်ပြထားသောသူမ၏“ ခေတ်ပြိုင်ဝေဖန်ချက်” ၌သူသည်ပimpိပက္ခနှင့်ဆန့်ကျင်ကွဲလွဲသောအတွေးအခေါ်များကြောင့်ပေါ်ပေါက်လာသည့်နိုင်ငံရေးအနှောက်ယှက်များမှတင်ပြသောစစ်မှန်သောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများကိုကန့်သတ်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ သူမ၏အလေးထားမှုကိုအလေးအနက်ဖော်ပြသည်။ သူမကစောဒကတက်သည်မှာလက်ရှိကမ္ဘာ့စိန်ခေါ်မှုများကိုအသွင်ပြောင်းရာတွင်ကျွန်ုပ်တို့၏နိုင်ငံရေးဟောပြောချက်ကိုအသွင်ပြောင်းရန်မှာစစ်မှန်သောတရားမျှတသောငြိမ်းချမ်းရေး၏အန္တိမရည်မှန်းချက်ဖြစ်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်အဓိကကျသောကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအကျပ်အတည်းများအနက်ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်းသည်အရေးအကြီးဆုံးခြိမ်းခြောက်မှုဖြစ်သည်ဟုသူကအခိုင်အမာပြောကြားသည်။ သူသည်သင်ကြားရေးဆိုင်ရာသင်ကြားရေးနှင့်ပတ်သက်သောအကြံပြုချက်များကို၎င်းအားဖြေရှင်းရန်ပိုမိုအဆင်ပြေစေမည့်လူထုဟောပြောချက်ကိုဖွံ့ဖြိုးစေရန်ကူညီနိုင်သည်။

ရောင်ပြန်ဟပ်မှုမရှိခြင်း။ [မှ ဦး ဆောင်] ခဲ့သည်သိရသည်။ ပို၍ ပင်ပြင်းထန်သောပconflictsိပက္ခများကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။ ”

"ငါကအစဉ်အဆက်ကပိုအရေးကြီးတယ်ရှာပါ။ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုသတိပေးရန် [ကျွန်ုပ်] အမှားပြုမိနိုင်သည်

ဆက်လက်၍ လေ့လာခြင်းသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်အခြေခံဖြစ်သည်။

-Betty Reardon (“ အတားအဆီးများကိုတွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း”)

ခေတ်ပြိုင်မှတ်ချက် - ငြိမ်းချမ်းရေးသည်လမ်းခရီးဖြစ်သည်ဟုမိမိကိုယ်ကိုသတိပေးခြင်း

ဘက်တီ Reardon အားဖွငျ့ဖွစျသညျ

“ အရှက်ကွဲတယ်။ အရှက်ကွဲ! အရှက်ကွဲ!” ဆန္ဒပြသူတွေနဲ့အတူကြွေးကြော်ခဲ့တယ်။ “ ကာကွယ်ရေး ဦး စီးချုပ်” ဆိုတဲ့နာမည်နဲ့ထိုးထားတဲ့ဟိုတယ်ရဲ့တောက်ပတဲ့မျက်နှာစာကိုနှုတ်ဖြင့်ငါ့ရဲ့“ ဖြောင့်မတ်သော” ဒေါသကိုနှုတ်ဖြင့်ပစ်လိုက်တယ်။ စွမ်းရည်မရှိဘဲနှင့်အကြီးအကဲတစ် ဦး ၏တရားဝင်မှုမပါဘဲပညတ်တော်မူ၏သူတစ် ဦး ။ သို့တိုင်၊ သူသည်ကျွန်ုပ်တို့အရေးတကြီးဆက်သွယ်လိုသည့်သူများနှင့်ရွေးချယ်ထားသောခေါင်းဆောင်ဖြစ်သည်။ ထိုအချိန်တွင်ကျွန်ုပ်သည်မည်သည့်အပြုသဘောဆောင်သောဆက်သွယ်မှုကိုမဆိုလုံးဝမစွမ်းဆောင်နိုင်ခဲ့ပါ။ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်သောဝါကျတစ်ခုတည်းကိုမပြောနိူင်ပါ။ နှစ်များတစ်လျှောက်ကျွန်ုပ်တွန်းအားပေးခဲ့သည့်ထင်ဟပ်သောအငြင်းပွားမှုများကိုထုတ်လွှင့်သောဝါကျများကိုအတူတကွစုစည်းထားခြင်းမဟုတ်ပါ။ ကျွန်ုပ်၏ဒေါသကိုဖြစ်ပေါ်စေသောအရာကိုလည်းရှင်းလင်းစွာဖော်ပြနိုင်ခြင်းမရှိပါ။ ကျွန်ုပ်တို့၏ရာထူးများ၏တရားဝင်မှုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ရန်ဘက်များ၏မတိမ်းမယိမ်းမှုများနှင့် ပတ်သက်၍ နှစ်သိမ့်မှုပေးသူများအနက်ကျွန်ုပ်သည်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုနှစ်သိမ့်သူများအနက်တစ် ဦး အနေဖြင့်မှတ်ယူလိမ့်မည်။ ဤတွင်ကျွန်ုပ်စိုးရိမ်သည်မှာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုစိန်ခေါ်နေသောပြproblemနာဖြစ်သည်။ ငါတို့ကိုယ်ပိုင်ပုံရိပ်တွေအတွက်မှန်ကိုရှာဖွေသင့်သည်။

ကျွန်ုပ်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းပြောပါရစေ၊ ကျွန်ုပ်သည်ဒေါသကိုမဖယ်ရှားနိုင်သကဲ့သို့၎င်းနှင့်အတူပါ ၀ င်သောကြောက်ရွံ့ခြင်းနှင့် ၀ မ်းနည်းခြင်းလည်းပါ ၀ င်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားအလွန်လူ့တုံ့ပြန်မှုများပြောင်းလဲမှုအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောအရေးယူဆောင်ရွက်မှု၏တွန်းအားဖြစ်သည်။ ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်းကိုငြင်းပယ်ခြင်း၊ ကြောက်ရွံ့ခြင်း - အသုံးဝင်သောနျူကလီးယားလက်နက်များတိုက်ဖျက်ရေးနှင့်ကြေကွဲဝမ်းနည်းခြင်း - ဒေါသထွက်စေသည့်အကြောင်းရင်းများနှင့်နေ့စဉ်ရင်ဆိုင်ကြုံတွေ့နေရသောကလေးငယ်များသည်ဆူးဝါယာကြိုးဖြင့်ကလေးငယ်များကိုသတိပြုမိရန်သတိပြုမိသည်။ ကမ္ဘာအနှံ့ရှိကျွန်ုပ်တို့၏ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးသူချင်းများသည်လည်းထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်နေရသည်ဟုယုံကြည်ရန်အကြောင်းကောင်းရှိပါသည်။ ငါဆန္ဒပြပွဲများကိုစွန့်လွှတ်ရန်နှင့်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာတုန့်ပြန်မှုပြုလုပ်ရန်တောင်းဆိုသည့်အခါပြင်းထန်သောခုခံခြင်းကိုငါမထောက်ခံပါ။ ငါငြင်းခုံရန်ကြိုးစားသည်မှာငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများအနေနှင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်မိမိကိုယ်ကိုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများကိုအလွန်အရေးတကြီးလိုအပ်သည့်ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့်ညီသောလူထုဟောပြောချက်သို့လမ်းပြရန်ကြိုးစားခြင်းကိုပိုမိုရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိပြုလုပ်သင့်ကြောင်းဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်မိမိကိုယ်ကိုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ခေါင်းဆောင်များကိုအပေးအယူပြုလုပ်ခြင်းနှင့်လက်တုန့်ပြန်ခြင်းအပြန်အလှန်ဖလှယ်ခြင်းများထက်ကျော်လွန်သင့်သည်မဟုတ်လော။ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်ပြီးကျိုးကြောင်းဆီလျော်သောနိုင်ငံရေးစကားဝိုင်းများမရှိဘဲကျွန်ုပ်တို့၏အကောင်းဆုံးစီစဉ်ထားပြီးဂရုတစိုက်အကောင်အထည်ဖော်သောလုပ်ဆောင်မှုများသည်အပြုသဘောဆောင်သောပြောင်းလဲမှုဆီသို့ ဦး တည်သွားဖွယ်မရှိချေ။

ထင်မြင်ချက်နှင့်ထင်မြင်ချက်သည်အများပြည်သူနှင့်သက်ဆိုင်သောဟောပြောချက်နှင့်ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းကိုကျော်လွှားသင့်သည်ဟုကျွန်ုပ်တို့ငြင်းဆိုပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်သည်ကျွန်ုပ်တို့၏နိုင်ငံရေး၊ ကျွန်ုပ်တို့၏သင်ကြားရေးဆိုင်ရာဆောင်ရွက်မှုများတွင် ပို၍ ထင်ဟပ်မှုနှင့်ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှုရှိသင့်သည်မဟုတ်ပေလော။ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပတ်သက်သောအသိပညာနှင့်လုပ်ဆောင်မှုနယ်ပယ်များတွင်ကျွန်ုပ်တို့တစ် ဦး တစ်ယောက်မှ“ ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်လမ်းမရှိ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးသည်လမ်းခရီးဖြစ်သည်” သို့မဟုတ် Audrey Lord ၏“ မာစတာ၏ကိရိယာများ” ၏ဆုံးမစကား။ ကျွန်ုပ်တို့၏ရည်မှန်းချက်များကိုတန်ဖိုးထားမှုများ၊ အမြင်များနှင့်မဟာဗျူဟာများဖြင့်ပြည့်နှက်နေသောနည်းလမ်းများဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏အောင်မြင်မှုကိုမရရှိနိုင်ကြောင်းကျွန်ုပ်တို့သိသည်။ သို့သော်ကျွန်ုပ်တို့နှင့်စကားစမြည်ပြောဆိုမှုများသည်ကျွန်ုပ်တို့နှင့်ကျောင်းသားများနှင့်ပင်ထိုအသိပညာကိုတသမတ်တည်းမဖော်ပြနိုင်ပါ။ ဤအရာသည်“ အတားအဆီးများကိုတွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း."

ခက်ခဲသောစကားဝိုင်းများမှတိတ်ဆိတ်စွာနေခြင်းအကြောင်းရင်းကိုအော်ဟစ်ခြင်း

သင်ကြားပို့ချမှုဆိုင်ရာညွှန်းကိန်းများအရလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၏အာရုံကိုဖမ်းစားနိုင်ခဲ့ပြီး၊ Factis Pax ၌တည်၏, (Volume 5 နံပါတ် ၁ (၂၀၁၁) - ၁-၁၄) သည်လက်ရှိနှင့်အနာဂတ်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်ကျွန်ုပ်၏မျှော်လင့်ချက်ကိုဆက်လက်ထားရှိနေဆဲဖြစ်သောစိုးရိမ်ဖွယ်ရာဖြစ်နေဆဲဖြစ်သည်။ လက်ရှိနိုင်ငံရေးအခြေအနေများပိုမိုဆိုးရွားလာခြင်းကြောင့်၊ ၂၀၁၁ ခုနှစ်။ ကမ္ဘာ့ကိုယ်စားပြုဒီမိုကရေစီများသည်ပconflictိပက္ခဖြစ်နေသောအတွေးအခေါ်များကို ပို၍ စွဲလမ်းသွားသည်။ ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့်ကင်းလွတ်သည်ဟုထင်ရသောယုံကြည်ချက်များကြောင့်ကွဲထွက်သွားသည် ကျယ်ပြန့်သောအာဏာရှင်စနစ်၏မြင့်တက်လာမှုသည်လူထုဟောပြောချက်ကိုပိတ်ပင်ထားသည်။ ဒီမိုကရေစီ၏အပိုင်းအစများကျန်ရှိနေသေးသောကျွန်ုပ်တို့သည်လူထု၏ဟောပြောချက်များယိုယွင်းပျက်စီးမှုကိုသတိပြုမိသည်နှင့်အမျှကျွန်ုပ်တို့ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးသူများထောက်ခံအားပေးသည့်“ ခက်ခဲသောဆွေးနွေးပွဲများ” သည်ပိုမိုပြproblemနာဖြစ်လာသည်။ ငါတို့ပြောတယ်၊ at ထက်တစ် ဦး ချင်းစီကတခြား သို့ တစ် ဦး ချင်းစီကတခြားနှင့်ဆက်ဆက်မဟုတ်ပါဘူး နှင့် တစ် ဦး နှင့်တစ် ဦး အပြန်အလှန်အားဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ခေါင်းပေါ်မှကြွေးကြော်သံများသည်ပြည်သူလူထု၏မူဝါဒရေးရာဆွေးနွေးမှုအဖြစ်ဖြတ်သန်းနေသည့်၊ ရည်ရွယ်ချက်များသို့မဟုတ်နည်းလမ်းများအပေါ် convergence ၏ဖြည့်စွက်ရှာဖွေရန်အနည်းငယ်သာသို့မဟုတ်လုံးဝမအားထုတ်မှုရှိပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကျွန်ုပ်သည်၎င်းတို့လိုအပ်နေသည့်ဤအချိန်များ၌ပင်ခက်ခဲသောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးပွဲများအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုများကိုလျစ်လျူရှုထားကြောင်းကိုကျွန်ုပ်သိပါသည်။

ရောင်ပြန်ဟပ်မှုနှင့်ပူးပေါင်းပါဝင်မှုကြားနာခြင်း။ တုန့်ပြန်ခြင်းမပြုမီနားလည်မှုကိုအလေးထားခြင်းနှင့်စိန်ခေါ်ခြင်းမပြုမီရှင်းလင်းခြင်း… (ကျားမအမြင်အရငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုအတွက်ပညာရေး, ယူနက်စကို, 2001)

ဤရွေ့ကားများနှင့်ပconflictိပက္ခဖြေရှင်းခြင်းမှကျွန်ုပ်တို့သင်ယူခဲ့သောကြီးမားသည့်ကျွမ်းကျင်မှုဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး“ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာအိတ်များ” တွင်ရှိနှင့်ပြီးဖြစ်သောကုသမှုသင်ယူခြင်းအတွက်ဖြစ်နိုင်ချေများစွာရှိသည်။ ရှုပ်ထွေးသောရာသီဥတု၊ စစ်ပွဲနှင့်လူ့ဖိနှိပ်မှုပြresolutionနာများကိုဖြေရှင်းရန်အဓိကအတားအဆီးဖြစ်သောဆက်သွယ်ရေး၌လက်ရှိအကျပ်အတည်းအတွက်အသုံးဝင်မည့်သူများအတွက်အိတ်များမှတဆင့်ရုန်းထွက်ရန်လိုသည်။ လက်ရှိနိုင်ငံရေးအခြေအနေများအောက်တွင်မဖြေရှင်းနိုင်ပုံရသည်။

ဝမ်းနည်းစရာ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည်ကိုယ်ခံအားမရှိသောဤနိုင်ငံရေးအခြေအနေသည်ကျွန်ုပ်တို့ရပ်တည်ရန်ရည်ရွယ်ထားသမျှကိုခြိမ်းခြောက်နေသည်။ ပြီးတော့ငါတို့ကိုယ်တိုင်လည်းခြိမ်းခြောက်မှုအတွက်ကူညီပေးနေတာဖြစ်နိုင်တယ်။ ကျွန်ုပ်တို့အများစုသည်ကျွန်ုပ်ကိုယ်တိုင်ပါ ၀ င်သည် - ကျွန်ုပ်တို့၏အမြင်များနှင့်ရာထူးများကိုအလွန်ယုံကြည်လက်ခံလာကြသောကြောင့်ကျွန်ုပ်တို့၏တုန့်ပြန်နိုင်စွမ်းစွမ်းရည်၊ အခိုင်အမာအမြင်များကိုကိုင်စွဲထားသူများ၏ထင်မြင်ချက်များကိုနားမလည်နိုင်လောက်အောင်များပြားလာသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်လယ်ကွင်းတစ်ခုအနေနှင့်“ မိမိကိုယ်ကိုအနာရောဂါကိုငြိမ်းစေ” ရန်အခက်အခဲကြုံတွေ့ရနိုင်သည်။ ငါတို့ပညာသင်ရန်မျှော်လင့်သောလူထုဟောပြောချက်ကိုကူးစက်စေသောနိုင်ငံရေးဆိုင်ရာရောဂါဗေဒကိုကျွန်ုပ်တို့တွေ့မြင်နိုင်ပါကကျွန်ုပ်တို့သည်သင်ယူမှုပုံစံများဆီသို့ ဦး တည်ကြိုးပမ်းနိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်အခြားသူများအားစစ်မှန်သောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုတွင်ပါ ၀ င်ရန်သင်ယူရန်ကူညီလိုပါက၎င်းလေ့လာသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်ကျူးလွန်ထားသောတွဲဖက်သင်ကြားသူများဖြစ်လာသင့်သည်မဟုတ်ပေလော။ ငါကုသမှုသင်ယူမှုမှသော့ကိုကိုင်ထားရန်ရည်ရွယ်ပါဘူး, ဒါပေမယ့်ငါထိုကဲ့သို့သော၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်တစ် ဦး စုံစမ်းရေးကော်မရှင်စတင်ခုန်ဖို့မျှော်လင့်ထားတဲ့နှင့်အတူငါအနည်းငယ် hunches ရှိသည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးသင်ကြားရေးနှင့်လူထုကုသမှု

တာ ၀ န်ယူမှုရှိသောနိုင်ငံသားများ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်သူများနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်သူများဖြစ်ရန်ပြင်ဆင်ခြင်း၏ရည်ရွယ်ချက်ကိုဖြည့်ဆည်းနိုင်ရန်အတွက်ကျွန်ုပ်တို့လုပ်ဆောင်ခဲ့သောလက်ရှိလေ့ကျင့်မှုများနှင့်သင်ကြားရေးသင်ခန်းစာများကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့်စတင်နိုင်သည်။ နှစ်များတစ်လျှောက်ငါကြံစည်ထားသောသင်ကြားမှုအားလုံး၏အခြေခံသည်ငြိမ်းချမ်းရေးဖြစ်စဉ်မှတိုက်ရိုက်ရရှိလာခြင်းဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့်ပြofနာများကိုဖြေရှင်းရန်အတွက်ပြpedနာကိုရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိဒီဇိုင်းပြုလုပ်ထားသောသင်ကြားရေးဌာနမှတဆင့်တီထွင်ဖန်တီးထားသောအထူးစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုပုံစံများအထူးသဖြင့်ပြrequiresနာများကိုဖြေရှင်းရန်လိုအပ်သည်ဟုကျွန်ုပ်ယုံကြည်သည်။ ဥပမာဒီအခန်းဆက်ဆောင်းပါးတွေမှာသုံးသပ်ထားတဲ့အတိုင်းလုံခြုံရေးစနစ်တွေရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဟာသင်ကြားရေးစနစ်ကိုစဉ်းစားရန်နှင့်စနစ်များ၊ ငြိမ်းချမ်းမှုထိန်းသိမ်းရေး (ကြည့်ရှု: ငြိမ်းချမ်းရေးထိန်းသိမ်းခြင်းနှင့်အခြားလုံခြုံရေးစနစ်များအကြောင်းသင်ကြားခြင်း) ။ အခြားဥပမာတစ်ခုမှာပုံနှိပ်ထားသောခုံရုံးများကိုအသုံးပြုခြင်းအားဖြင့်နိုင်ငံသားများအားဥပဒေကိုငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတမှုဆိုင်ရာလက်နက်တစ်ခုအနေဖြင့်တီထွင်ပြီးကျင့်သုံးနိုင်စေမည့်စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုမျိုးကိုညွှန်ကြားရန်အသုံးပြုခြင်းဖြစ်သည်။ စစ်ရာဇ ၀ တ်သားများ၊ ပို့စ်ကိုကြည့်ရန်  ငြိမ်းချမ်းရေးကိုလက်နက်တစ်ခုအနေဖြင့်ဥပဒေ -“ စစ်ရာဇ ၀ တ်သားများ၊") ။

“ အတားအဆီးများကိုတွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း” ၏ဖြစ်ရပ်တွင်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုဆိုင်ရာစုံစမ်းစစ်ဆေးမှုအတွက်အကြံပြုချက်များသည်ပြည်သူ့နိုင်ငံရေးဟောပြောချက်၏ကျဉ်းမြောင်းခြင်းနှင့်ခိုင်မာသောပြasနာများအဖြစ်ကျွန်ုပ်ရှုမြင်ခဲ့ရာမှထိရောက်သောသင်ကြားရေးစနစ်သည်အသေအချာအကဲဖြတ်ခြင်း၏ရလဒ်ဖြစ်သည်ဟုထင်မြင်ခဲ့သည်။ စိတ် ၀ င်စားမှုပြtheနာများကိုဖြစ်ပေါ်စေသောစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုနှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောရလဒ်များကိုဖြစ်ပေါ်စေမည့်အခြားရွေးချယ်စရာပုံစံများအပေါ်ထင်မြင်ယူဆချက်များ။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည်ခက်ခဲပြီးဆန့်ကျင်ဘက်ဆန်သောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများတွင်အပြုသဘောပါ ၀ င်ရန်လိုအပ်သည့်စွမ်းရည်များတပ်ဆင်ထားသည့်အသိပညာရှိသည့်နိုင်ငံသားများကိုပြင်ဆင်ရန်အတွက်၎င်းင်း၏ကြိုးပမ်းမှုများတွင်နိုင်ငံရေးအတိုက်အခံများထက်ပိုမိုပြfocusedနာကိုပိုမိုအာရုံစိုက်ရန်လိုအပ်သည် အဲဒီအကြောင်းပြောပါ ကျွန်ုပ်တို့ရင်ဆိုင်နေရသောစိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့်အခြားသူများ“ မည်သည့်အရပ်မှလာသည်” ကိုခွဲခြားသိမြင်နိုင်ရန်အတွက်ငြိမ်းချမ်းရေး၏ထူးခြားချက်များနှင့်ရှုပ်ထွေးမှုများကိုကျွန်ုပ်တို့အလုံအလောက်ကောင်းစွာသိရှိသင့်သည်မဟုတ်လော။ ပါတီများအားစိန်ခေါ်သည့်အငြင်းပွားဖွယ်ရာများ၏အခြားတစ်ဖက်မှကမ္ဘာ့အမြင်များနှင့်စိုးရိမ်မှုများကိုစစ်မှန်သောနားလည်မှုနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများကိုကျွန်ုပ်တို့ ၀ င်ရန်ကြိုးစားသင့်သည်မဟုတ်လော။ ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်နှင့်ဆန့်ကျင်သောရောဂါလက္ခဏာများကိုစစ်ဆေးသည့်ထပ်တူစစ်ဆေးမှုများကိုကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်ပြုလုပ်သင့်သည်။ ပိုပြီးကွဲပြားတဲ့ရှုထောင့်အမျိုးမျိုးရှုမြင်ဖို့ကြိုးစားပါ။

ငြိမ်းချမ်းရေးသည်ရှုပ်ထွေးပြီးမတူကွဲပြားသော၊ မကြာခဏတွေ့ရခဲသော၊ လူမှုရေးနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များဖြစ်ပြီးကမ္ဘာပေါ်ရှိကျွန်ုပ်တို့၏နေရာများ၏ရှုထောင့်များနှင့်ကျွန်ုပ်တို့အနက်ဖွင့်ဆိုသောစကြာဝologyာဘ ၀ မှရရှိနိုင်သည့်အရာများဖြစ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောရှုပ်ထွေးမှုများသည်သဟဇာတဖြစ်သောအချိန်၌ပင်၎င်းကိုမည်သို့အောင်မြင်အောင်ဆောင်ရွက်ရန်နှင့်ထိန်းသိမ်းရန်ပြmaintainနာများသည်ဖြေရှင်းရန်လွယ်ကူသောအရာမဟုတ်ပါ။ ကျွန်ုပ်၏မူလငြိမ်းချမ်းရေးသဘောတရားမှာရှုပ်ထွေးမှုနည်းသည်။ ၎င်းကိုလူသားဆန်ဆန်တန်ဖိုးထားမှု၊ လူ့ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာသဘောထားများနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာအစီအစဉ်များသည်လူ့ဆင်းရဲဒုက္ခများနှင့်ကိုယ်ကျိုးစွန့်မှုများအတွက်အနည်းဆုံးကုန်ကျစရိတ်နှင့်အတူကြိုးပမ်းနိုင်သည့်လူ့အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာအစီအစဉ်များကြောင့်ဖြစ်သည်ဟုဆိုလိုသည်။ ကျွန်ုပ်၏သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကြိုးပမ်းမှုများတွင်လူသားတည်ဆောက်ထားသောအဖွဲ့အစည်းများနှင့်ထိုကဲ့သို့သောအစီအစဉ်များပါ ၀ င်နိုင်သည့်လူမှုရေးအရဆင်းသက်လာသောဖြစ်စဉ်များအကြောင်းသင်ကြားရန်နည်းလမ်းများကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ ငါအခြေခံအုတ်မြစ်ငြိမ်းချမ်းရေး, တည်ဆောက်ရန်တစ်ခုခုအဖြစ်ဖော်ထုတ်ရန်မှလာစိတ်ကူးများ။ ဤချဉ်းကပ်မှုသည်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနှင့်ဘက်စုံဖြစ်ရန်ရည်ရွယ်ပြီး၎င်းသည်အသုံးဝင်မည်ဟုကျွန်ုပ်ယုံကြည်ဆဲဖြစ်သည်။ သို့သော်၎င်းသည်အော်ဂဲနစ်ငြိမ်းချမ်းရေး၏အယူအဆနှင့်အတူပေါ်ထွက်လာသောပြောင်းလဲဖြစ်ပေါ်လာသောဂေဟစနစ်ဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်တစ်ခု၏ဆင့်ကဲပြောင်းလဲလာမှုနှင့်ဆက်စပ်နေရန်လိုအပ်သည်။ ထိုအခြေအနေမပါရှိပါကလက်ရှိရာသီဥတုအကျပ်အတည်းကိုဖြစ်ပေါ်စေသည့်မနုocဗေဒဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုစနစ်တွင်ပါ ၀ င်နေဆဲဖြစ်သည်။ ငါအရှိဆုံးတို့တွင်ပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးပျက်စီးခြင်းမှကြိုတင်ကာကွယ်ရေးတုံ့ပြန်မှုများဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည့်ဂြိုဟ်အသုံးအနှုန်းများကိုကျွန်ုပ်မစဉ်းစားသေးပါ။ ငြိမ်းချမ်းရေးအသိပညာအသိုင်းအဝိုင်းအပါအ ၀ င်သတိပေးမှုများမရှိခဲ့ပါ။ ၁၉၇၂ ခုနှစ်တွင်ထိုစဉ်က World Order Models Project မှအသင်း ၀ င်ဖြစ်ခဲ့သောရစ်ချတ်ဖလက်ခ်ကထိုပရောဖက်ပြုချက်ကိုထုတ်ဝေခဲ့သည်။ ဤအန္တရာယ်ကြုံနေသောဂြိုလ်, (Vintage Book, New York) ဂေဟစနစ်ဟန်ချက်ညီမှု၏ကမ္ဘာ့အဆင့်တန်ဖိုးကိုအခြေခံထားသည့်ပြproblemနာကိုမီးမောင်းထိုးပြသည်။ သို့သော်ပြproblemနာသည်အရေးကြီးသောငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏ဗဟိုချက်ထက်ပိုမိုဝေးကွာသောနေရာတွင်ရှိနေသည်။ ဒါကြောင့်ဒီနေ့ငါတို့သတိပေးခံရတယ် လူနေထိုင်မှုမရှိသောကမ္ဘာ (David Wallis Walker၊ Allen Lane၊ London, 2019) ။

ဂေဟဗေဒသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများသည်ဂေဟစနစ်မျှတမှု၏တန်ဖိုးကိုလက်ခံပြီးပြproblemနာအားငြိမ်းချမ်းရေးပြintegralနာအဖြစ်အသိအမှတ်ပြုသော်လည်းငါတို့တွင်အခြားသူများအနေဖြင့်၎င်းသည်သင်ကြားရေးဆိုင်ရာညွှန်ကြားချက်အဖြစ်မရှုမြင်ခဲ့ပါ။ အနုပညာနော်ဝေငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးသောအခါကွယ်လွန်သူအီဗာနော်စထရမ်ကစစ်အေးတိုက်ပွဲအတွင်း၌ပင်အမေရိကန်နှင့်ဆိုဗီယက်ပညာပေးများသည်ဘုံကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုတစ်ခုတွင်ပါ ၀ င်နိုင်ဖွယ်ရှိသည့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာပြasနာအဖြစ်သတ်မှတ်ပြီးငြိမ်းချမ်းရေးပြaticနာအပေါ်ကျွန်ုပ်၏အမြင်ပြောင်းလဲခဲ့သည်။ ကြောင်းကြိုးပမ်းမှုကနေရလဒ်ထုတ်ဝေထဲမှာ, ငြိမ်းချမ်းရေးကိုလေ့လာခြင်း။ ဂေဟဗေဒနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းပညာရေး (SUNY စာနယ်ဇင်း၊ ၁၉၉၄) ဆိုဗီယက်သိပ္ပံနည်းကျအယ်ဒီတာ Sergei Polozov ကမနုocဗေဒဗဟိုကိုထိရောက်သောတာရှည်ခံပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပညာရေးအတွက်အတားအဆီးတစ်ခုဟုသတ်မှတ်ခဲ့သည်။ ထိုစီမံကိန်းမှရရှိသောလေ့လာသင်ယူမှုသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ငြိမ်းချမ်းရေးကိုထိန်းသိမ်းရန်လူ့ကိုယ်ထည်တည်ဆောက်ထားသောစနစ်များကိုအဓိကအာရုံစိုက်မည့်အစားဘဝကိုထိန်းသိမ်းရန်အလုပ်လုပ်သောသဘာဝစနစ်များနှင့် ပတ်သက်၍“ ဂေဟစနစ်ဆိုင်ရာစဉ်းစားတွေးခေါ်ခြင်း” ဟုခေါ်ဆိုသည့်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုပုံစံကိုထောက်ခံအားပေးခြင်းကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။

စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုမှသည်နိုင်ငံရေးတည်ဆောက်ပုံများနှင့်လူ့ကြံစည်မှုစနစ်များအရစဉ်းစားခြင်းမှဂေဟစနစ်စနစ်သို့ကြီးမားသောသင်ယူခြင်းဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုတစ်ရပ်ရှိသည်။ ရှက်စရာကောင်းတာကအခုထိဒီစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုပျိုးထောင်ဖို့လက်တွေ့သင်ကြားရေးလိုအပ်ချက်ကိုမလုံလောက်ဘူး။ စင်စစ်အားဖြင့်ကျွန်ုပ်သည်ကမ္ဘာကိုကြည်ညိုလေးစားစွာဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ဆောင်မှုများကိုထိုးဖောက်ရန်ကြိုးစားခဲ့သည်။ သို့သျောလညျးကိုယျ့ကိုယျကိုနှင့်သင်ယူသူကိုဤကြောက်ရွံ့မှုအတွင်းနားလည်သဘောပေါက်ခြင်း, နေထိုင်ခြင်းနှင့်အသက်ရှင်ရန်အဘို့သင်ကြားရန်လိုအပ်သည်မှာကမ္ဘာမြေကိုဗဟိုပြုသည့်ငြိမ်းချမ်းရေးသင်ကြားရေးစနစ်သည်ကျယ်ပြန့်စွာကျင့်သုံးနေဆဲဖြစ်သည်။ လူသားမျိုးစိတ်များ၏အရေးပါသောနှင့်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောဆက်နွယ်မှုကိုကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာဂြိုဟ်နှင့်၎င်းအားထောက်ပံ့သောသက်ရှိသတ္ထုများအားနားလည်ရန်သင်ကြားရန်လိုအပ်သည်။ မကြာသေးမီကဖော်ပြခဲ့သောထောင်ပေါင်းများစွာသောမျိုးစိတ်များမျိုးသုဉ်းရန်နီးကပ်လာသည့်အစီရင်ခံစာများတွင်အဆုံးစွန်သောအရာများနှင့်ကျွန်ုပ်တို့ကင်းကွာနေမှုကိုထိတ်လန့်ဖွယ်မှတ်တမ်းတင်ထားသည်။ အချို့သောငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများသည်လွန်ခဲ့သောဆယ်စုနှစ်များစွာကသူတို့၏လုပ်ငန်းခွင်တွင်းပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပြသနာများကိုပေါင်းစည်းရန်အလေးအနက်လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသည်။ ကမ္ဘာမြေနှင့်သက်ဆိုင်သော၊ သက်ရှိစနစ်များငြိမ်းချမ်းရေးသင်ကြားပေးမှုကိုလုပ်ဆောင်သူများသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်ကမ်ပိန်းသို့၎င်းတို့၏ကြိုးပမ်းမှုများကိုအစီရင်ခံစာများပေးပို့လိမ့်မည်ဟုကျွန်ုပ်မျှော်လင့်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည်ယုံကြည်မှုနှင့်စပ်လျဉ်း။ သံသယရှိသည်။ ဤအခြေခံကျကျနေထိုင်မှုဆိုင်ရာဆက်နွယ်မှုများပျက်ပြားခြင်း၊ ရောင်ပြန်ဟပ်တွေးခေါ်မှုမရှိခြင်းအပြင်ဂေဟဗေဒဆိုင်ရာအကျပ်အတည်းနှင့်ဆက်သွယ်ရေးအကျပ်အတည်းနှစ်မျိုးစလုံးအတွက်ဖြစ်မည်ဟုသံသယရှိသည်။ ကမ္ဘာမြေမှနိုင်ငံရေးနှင့်သက်ဆိုင်သောများပြားလှသောသက်ရှိများနှင့်ဆက်နွယ်နေသောဆက်ဆံရေးများအပေါ်သက်ရောက်စေသည့်ကင်းကွာနေမှုများကိုကျော်လွှားရန်ကျွန်ုပ်တို့အလွန်အမင်းလိုအပ်သည်။ အခြားဘဝပုံစံများနှင့် ၄ င်းတို့၏မျိုးစိတ်များမှလူသားများကင်းကွာခြင်းကိုကျော်လွှားရန်သင်ကြားရေးကိုကြံစည်ခြင်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏လူထုဟောပြောချက်ကိုရှုတ်ထွေးစေပြီးစိတ်ကူးစိတ်သန်းများကိုအနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသောရန်ဘက်ပြုခြင်းဆိုင်ရာဆွေးနွေးပွဲများ၏စိန်ခေါ်မှုကိုခံနိုင်ရန်ကျွန်ုပ်တို့အားအထောက်အကူပြုနိုင်သည့်ကုသမှုသင်ယူမှုလမ်းကြောင်းဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာမြေကိုကယ်တင်ရန်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောပြန်လည်ထူထောင်ခြင်းဆိုင်ရာတုံ့ပြန်မှုများကိုအကောင်အထည်ဖော်ခြင်း။

ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်းပြtheနာသည်အများပြည်သူနှင့်သက်ဆိုင်သောဟောပြောချက်တွင်အလွန်အမင်းပြင်းထန်သော၊ ယခုဇီဝဗေဒကိုတိုက်ခိုက်ခြင်းအားအလွန်အမင်းခြိမ်းခြောက်မှုများကိုဖြေရှင်းရန်ထိုဆင်ခြင်တုံတရားရောင်ပြန်ဟပ်မှုကိုလွန်စွာလိုအပ်သည်မှာပါမောက္ခဂျေဆင်ဖရက်ဒရစ် Lambacher ၏“ ကောင်းမွန်သောတိုက်ပွဲ” (The New သမ္မတနိုင်ငံ, မေလ 2019, p ။ 68, ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများ၏အာရုံစူးစိုက်မှုကိုတန်ဖိုးရှိဆောင်းပါး) ။ Green New Deal (GND) ဟုလူသိများသည့်ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုကို ဦး တည်သည့်ပေါ်လစီနှင့် ပတ်သတ်၍ အငြင်းပွားမှုများအားဆွေးနွေးရာတွင်သူက“ ၎င်းကိုစတင်ဖြေရှင်းရန်အတွက်ကျွန်ုပ်တို့သည်အခိုင်အမာပြောဆိုသောဟန္နအာရာ့တ်က ဦး ဆောင်သောခေတ်သစ်လူထု - ရီပတ်ဘလီကန်စုံစမ်းရေးပုံစံကိုလေ့လာသင့်သည်။ နိုင်ငံရေးလွတ်လပ်ခွင့်နှင့်လူထု၏တာဝန်ဝတ္တရားများအကြားလက္ခဏာဆောင်သောဆက်ဆံရေးဖြစ်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည်အပြုသဘောဆောင်သောငြိမ်းချမ်းရေး၏အခြေခံအရည်အသွေးဖြစ်သောလွတ်လပ်မှုကိုကာကွယ်ရန်အတွက်အေးဂျင့်ဖြစ်လိုပါက“ လူထုတာဝန်ဝတ္တရား” အတွက်ပညာပေးရန်ကျွန်ုပ်တို့၏ကြိုးပမ်းမှုများကိုနှစ်ဆတိုးရန်လိုအပ်သည်။ ထို့အပြင်ကျွန်ုပ်တို့သည်ရာသီဥတုအကျပ်အတည်းများကိုအရေးတကြီးလိုအပ်သည့်လူထုတာဝန်တစ်ရပ်အဖြစ်ထမ်းဆောင်လိုပါကငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနယ်ပယ်တွင်အဓိကကျအောင် လုပ်၍ ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်အထူးကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာစိုးရိမ်မှုများနှင့်ဆက်စပ်မှုရှိရမည်။ Eco-feminists များသည်ကြာမြင့်စွာကတည်းကထိုသို့ပြုခဲ့ကြသည်။ လူ့အခွင့်အရေးနှင့်လူမှုရေးဆိုင်ရာတရားမျှတမှုဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များအပေါ်အာရုံစိုက်သူအားလုံးသည်ထိုနည်းအတိုင်းလိုက်နာလိမ့်မည်။ သေချာတာပေါ့၊ အားလုံးကရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲတဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနဲ့ဆက်နွှယ်နေတယ်ဆိုတာကိုအသိအမှတ်ပြုကြပြီးအချို့ကနျူကလီးယားလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးနဲ့စစ်စနစ်ကိုအဆုံးသတ်လိုက်တာကိုမြင်နေရပြီ။ sine qua မဟုတ်တဲ့ ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှု၏ဘေးအန္တရာယ်ကိုဖယ်ရှား၏။ ၎င်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏လေ့ကျင့်မှုနှင့်အဓိကကျသည့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနှင့်ဘက်စုံချဉ်းကပ်မှုနှင့်လုံးဝကိုက်ညီသောပြissueနာတစ်ခုဖြစ်သည်။

ဤတွင်“ အတားအဆီးများဆင်ခြင်ခြင်း” မှကောက်နုတ်ထားသည့်ကဏ္Lambများသည် Lambach's နှင့်ဆင်တူစေရန်ရည်ရွယ်သည်။ ကျွန်တော်ဟာအရပ်ဘက်ဆိုင်ရာအငြင်းပွားမှုမှာတခြားနေရာမှာခေါ်ဆိုတာကိုမလုပ်ဘဲ၊ ကြွေးကြော်သံကိုပါ ၀ င်ခြင်းအားဖြင့်ကိုယ့်ရဲ့ကိုယ်ပိုင်လူထုတာ ၀ န်ကိုစွန့်လွှတ်ဖို့နီးကပ်လာပြီ ကောက်နှုတ်ချက်များသည်ခက်ခဲသောဆွေးနွေးပွဲများ၏ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောပြproblemနာကိုအတိုချုပ်ပြောရန်ဖြစ်သည်။ နိုင်ငံရေးရာထူးများသို့ခိုင်မာစေပြီးလူထုဟောပြောချက်များတွင်ဖလှယ်မှုအလယ်အလတ်ဖြစ်စေရန်သူတို့၏လမ်းစဉ်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိသောအတွေးအခေါ်များ၊ ကမ္ဘာ့အမြင်များနှင့်တန်ဖိုးများအတွက်ကွဲပြားခြားနားမှုများ။ ဒီရောဂါကပြန်လည်ပြည့်စုံတဲ့အရေးပါတဲ့ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်သင်ကြားရေးအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်တယ်လို့ထင်ခဲ့တဲ့ရောင်ပြန်ဟပ်မှုစုံစမ်းရေးပုံစံများကိုဖော်ပြခဲ့သည်။ ထင်ဟပ်မှု၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု၊ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာနှင့်စဉ်းစားဆင်ခြင်သုံးသပ်မှုဆိုင်ရာဤပုံစံသုံးမျိုးကိုကျွန်ုပ်အပြည့်အဝနားလည်သဘောပေါက်ခြင်းမပြုလုပ်မီလူထုဟောပြောချက်၌အကျပ်အတည်းဖြစ်ပေါ်မှုသည်များသောအားဖြင့်တည်ဆောက်ခြင်းတွင်အများဆုံးလုပ်ဆောင်သောပန်းတိုင်များသို့တိုးတက်မှုကိုအဟန့်အတားဖြစ်စေသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးအသိပညာ အခုဒီအတားအဆီးတွေကိုကြည့်ပြီးရာသီဥတုအကျပ်အတည်းကြောင့်ဖြစ်ပေါ်လာတဲ့လူသားတွေနဲ့ဂြိုဟ်တွေရဲ့ရှင်သန်မှုကိုခြိမ်းခြောက်မှုအပေါ်အထူးအလေးထားပြီးနောက်ထပ်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုစုံစမ်းရေးပုံစံ ၂ ခုထပ်ထည့်ဖို့ငါအဆိုပြုထားသည်။ ။ ဖြည့်စွက်ရမည့်သူများမှာ - ဂေဟစနစ် / စကြဝologicalာနှင့်မျိုးဆက် / မဟာဗျူဟာကျသောရောင်ပြန်ဟပ်မှုဆိုင်ရာစုံစမ်းရေး။

ပထမပုံစံများနှင့်အတူတူပင်ပုံစံတစ်မျိုးသည်အခြားတစ်မျိုးသို့ပြောင်းလဲနိုင်သည်၊ သို့မဟုတ်လုပ်ငန်းစဉ်၌ပင်ပေါင်းစည်းနိုင်သည်။ သူတို့ကိုငါကွဲပြားစွာမဟုတ်ဘဲပထမပုံစံများကိုဖြည့်စွက်ရန်အနေနှင့်တင်ထားသည်။ ကျွန်ုပ်သည်ယခုလိုအပ်နေပုံရသည့်ရောင်ပြန်မေးမြန်းမှုမှတစ်ဆင့်သင်ယူခြင်းအပေါ်အမြင်များကိုထပ်မံသတ်မှတ်ရန်ဖြစ်သည်။ လူငယ် Greta Thunberg ကကျွန်ုပ်တို့၏အိမ်သည်မီးလောင်နေသည်ဟုဆိုသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများအနေဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ဤငိုကြွေးသံနှင့်လူငယ်များ၏နောက်ဆက်တွဲမျိုးဆက်များအတွက်အလားအလာရှိသောအနာဂတ်ကိုထိန်းသိမ်းထားရန်တောင်းဆိုမှုကိုတက်ရောက်ရမည်။ လာမည့်ရွေးကောက်ပွဲလည်ပတ်မှုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏အရွယ်ရောက်ပြီးသူများနှင့်သက်ကြီးရွယ်အိုခေါင်းဆောင်များ၏သက်တမ်းထက်ကျော်လွန်သောအနာဂတ်အကြောင်းကိုသူတို့အသနားခံကြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်သမိုင်းဝင်ရှုထောင့်တစ်ခုတည်းသာမကဘဲလူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအမြင်၊ Elise Boulding ၏မကြာခဏကိုးကားထားသောအနှစ် ၁၀၀ ၏အယူအဆကိုလိုအပ်သည်။ ကျန်းမာသောလူနေမှုစနစ်များသည်အရှိန်မြှင့်ခြင်းထက်များစွာနှေးကွေးသောအရှိန်အဟုန်ဖြင့်တိုးတက်ပြောင်းလဲနေသည်။ Susan Sontag အားတောင်းပန်လိုက်ခြင်းသည်ကျွန်ုပ်၏လက်ရှိနိုင်ငံရေးဆိုင်ရာရောဂါဗေဒအတွက်ဥပစာတစ်ခုဖြစ်သကဲ့သို့ဖြစ်သည်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ကျွန်ုပ်တို့ကမီးသတ်ဖို့ချက်ချင်းချက်ချင်းလိုအပ်သလိုလုပ်ဖို့လိုအပ်တယ်၊ ဒါပေမယ့်လည်းသစ်တောတွေကြီးထွားဖို့ရာစုနှစ်ချီတောင်ကြာတယ်ဆိုတာကိုလည်းနားလည်ဖို့လိုတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်စစ်မှန်သောဒီမိုကရေစီဟောပြောချက်ဆီသို့ကြိုးပမ်းဆောင်ရွက်ရန်လိုအပ်ပါသည်။ ၎င်းမှတစ်ဆင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်မီးများ (အစစ်အမှန်နှင့်ဥပဓိရုပ်နှစ်မျိုးလုံး) ကိုငြိမ်းငြိမ်းအောင်ပြုလုပ်နိုင်ရန်၊ သစ်ပင်များကိုထိန်းသိမ်းရန်နှင့်သစ်တောများကိုကြီးထွားစေရန်ပြုလုပ်နိုင်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၌ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများအနေဖြင့်ကူညီပံ့ပိုးရန်နည်းလမ်းများကိုရှာဖွေရန်ကျွန်ုပ်တို့၌အကြံအစည်ရှိသည် ဂေဟစနစ် / mာဗေဒ ရောင်ပြန်ဟပ်မှု ရာသီဥတုအကျပ်အတည်းစဉ်းစား၏အခြေခံအဖြစ်။ မွေးမြူရေး / စဉျးစားဆငျခွရောင်ပြန်ဟပ်စုံစမ်းရေးနှလုံးကိုစုံစမ်းခြင်းနှင့်အတွင်းစိတ်ကိုနှိုးရန်ရည်ရွယ်သည်နှင့်အမျှဂေဟစနစ် / စကြာ ၀ cosာဆိုင်ရာစုံစမ်းစစ်ဆေးမှုသည်မိမိကိုယ်ကိုကျွန်ုပ်တို့၏သွင်ပြင်၏အပြင်ဘက်အဖြစ်မှန်အားကျွန်ုပ်တို့၏သယ်ဆောင်ရန်သယ်ဆောင်ရန်ရည်ရွယ်သည်။ ငါဆိုလိုတာကဂေဟစနစ်ကိုသုံးပြီးဒီမှာ လူနေမှုစနစ်များနှင့်ဆက်စပ်သောအဖြစ်ငါဆိုလိုဖို့ cosmological ကိုအသုံးပြုပါ အခြေခံကမ္ဘာအမြင်များနှင့်ဆက်စပ်သောအဖြစ်; ကျွန်ုပ်တို့အများစုအတွက်စကြဝuniverseာ၏မူလအစနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များနှင့် ပတ်သက်၍ မလုံလောက်သောလေ့လာမှုများမရှိခြင်း၊ သူတို့အားရည်ရွယ်ချက်များဆီသို့အလုပ်လုပ်ပုံကို။ ကမ္ဘာမြေနှင့်ပတ်သက်သည့်ကျွန်ုပ်တို့၏သဘောထားသည်အခြားမည်သည့်နေရာတွင်မဆိုဤဘုံ၌ရှိကြောင်းကျွန်ုပ်ယုံကြည်လာပါသည်။ ထိုကဲ့သို့သောစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုသည်မီးတောက်များကိုငြိမ်းငြိမ်းစေပြီးကျွန်ုပ်တို့၏လေဖြတ်စေသောစိုးရိမ်မှုများကိုသက်သာစေရုံသာမကကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာဂြိုဟ်နှင့်၎င်းနေထိုင်သောစကြ ၀ osာနှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောဆက်ဆံရေးကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်မဟုတ်ပေလော။ ကျွန်ုပ်တို့အများစုသည်မိဘများနှင့်ဆွေမျိုးများ၊ ဤကမ္ဘာဂြိုဟ်ကိုပေးအပ်ထားသူများအပေါ်ထားရှိသည့်ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့်တာဝန်ဝတ္တရား၏အဓိပ္ပာယ်ကိုထိရောက်စွာတုန့်ပြန်နိုင်ရန်ဤဘုံများနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ဆက်ဆံရေးကိုအသိအမှတ်ပြုရန်ကျွန်ုပ်တို့အားအထောက်အကူပြုမည့်နည်းလမ်းများကြံစည်နိုင်သည်။ ငါတို့ဘ ၀ ကိုထောက်ပံ့နိုင်ခဲ့ပြီလား ကျွန်ုပ်တို့သည်ဤအသိပညာကိုရရှိရန်နှင့်ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးနှင့်အတူတူမျှဝေထားသောဘုံအခြေအနေကိုကျွန်ုပ်တို့သိမြင်နားလည်ရန်အဓိကကျသောအရာအဖြစ်ခံစားရရန်မည်သို့ကြိုးစားနိုင်မည်နည်း။ အကျိုးဆက်များကားအဘယ်နည်း၊ ထိုဘုံနားလည်မှုကိုဖြစ်ပေါ်စေသောဟောပြောချက်တွင်ကျွန်ုပ်တို့ကျရှုံးသင့်သလော။ ဆိုဗီယက်နှင့်အမေရိကန်ပညာရှင်များအကြားပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၏အစောပိုင်းအဆင့်များတွင်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပြissuesနာများသည်ပေါင်းစည်းညီညွတ်သောပြissueနာဖြစ်ခဲ့ပါကကျွန်ုပ်တို့၏လက်ရှိနိုင်ငံရေးအခြေအနေမည်သို့ပင်ရှိပါစေကျွန်ုပ်တို့အားလုံးမှတစ်ဆင့်ဂေဟစနစ် / စကြဝologicalာရောင်ပြန်ဟပ်မှုဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆီသို့ထိုအတွေ့အကြုံမှသင်ခန်းစာများကိုအသုံးပြုရန်ကျွန်ုပ်တို့မကြိုးစားနိုင်ပါ။ အမြင်များ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည်မိမိကိုယ်ကိုကမ္ဘာမြေကြီး၏အစိတ်အပိုင်းအဖြစ်ရှုမြင်ရန်သင်ယူနိုင်ပြီးအားလုံးသည်အတူတူပင်ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့တိုတိုတုတ်တုတ်သာလျှင်ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်ကူးများကိုသိမ်းပိုက်ထားသည့်“ ကိရိယာများ” နှင့်ဖန်သားပြင်များမှကျွန်ုပ်တို့၏ညစ်ညမ်းသောပတ်ဝန်းကျင်ကကျွန်ုပ်တို့မြင်ခွင့်ပြုသည့်အတိုင်းနေရာများစွာသို့မျှော်ကြည့်ကောင်းရှာဖွေလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်အဆုံးအဖြတ်ပေးနိုင်စွမ်းအနည်းဆုံးစွမ်းရည်ရှိခြင်းပင်၊ ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်ပထမဆုံးသတိပြုမိချိန် မှစ၍ ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာ၊ ၎င်း၏ဇာစ်မြစ်နှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏နေရာနှင့် ပတ်သက်၍ မေးခွန်းများမေးရန်အတွက်အံ့သြစရာနှင့်အံ့သြစရာဖြစ်စေရန်ပင်လုံလောက်သည်။ က။ ကျနော်တို့လကိုရောက်နေတယ်၊ ​​နောက်ဆယ်စုနှစ်တွေအတွင်းပြန်လာဖို့ကျွန်တော်တို့အဆိုပြုထားတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်မိမိကိုယ်ကိုစကြဝosာ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ်နှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏သက်တမ်းအရွယ်အဖြစ်ကမ္ဘာမြေသမိုင်း၏ထောင်စုနှစ်များအတွင်းအလွန်သေးငယ်သောအချိန်အဖြစ်ရှုမြင်သင့်သည်။ ဒီခေတ်မှာပြောခဲ့သလိုပဲ၊ ကျွန်ုပ်တို့၏နှစ်ပေါင်းတစ်ရာကျော်သမိုင်းတွင်ပိုမိုအပြုသဘောဆောင်သောအပိုင်းကိုပေးဆပ်ရန်လှုံ့ဆော်မှုကိုကျွန်ုပ်ရရှိခြင်းသည်အလွန်အံ့သြဖွယ်ကောင်းသည့်သဘောတရားဖြစ်သည်။ ထိုရာစုနှစ်၏ပထမတစ်ဝက်ကျော်အတွင်းကျွန်ုပ်တို့သည်လူမှုရေးအဖွဲ့အစည်းအဆင့်တိုင်းနှင့်လူသားဝိသေသလက္ခဏာနယ်ပယ်တိုင်း၌“ မဖြေရှင်းနိုင်သော” ပconflictsိပက္ခများကိုလိုက်စားသောကြောင့်ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်နှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာဂြိုဟ်တစ်ခုလုံးကိုအဓိကခြိမ်းခြောက်မှုဖြစ်လာစေရန်ကျွန်ုပ်တို့၏ခေါင်းဆောင်မှုကိုခွင့်ပြုခဲ့သည်။ ရှင်းနေသည်မှာမကျန်းမာသို့မဟုတ်စိတ်ကောင်းသောအပြုအမူ။

ဂေဟဗေဒဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်နှင့်ကမ္ဘာ၏ကျန်းမာရေးအတွက်ကျွန်ုပ်တို့၏တန်ဖိုးများနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များပေါ်ပေါက်လာသည့်ဘုံသmာဗေဒဖြစ်လာရန်ကျွန်ုပ်တို့စဉ်းစားမိသည်၊ ယေဘူယျ / မဟာဗျူဟာမြောက်ရောင်ပြန်ဟပ်မှု ကျွန်တော်တို့ရဲ့လူထုတာ ၀ န်ကိုကျေပွန်ဖို့အတွက်.  ကျွန်ုပ်ထင်သည်မှာဤသို့စဉ်းစားခြင်းပုံစံသည်အစိမ်းရောင်သဘောတူညီမှုစာချုပ်၏သဘောတရားကိုဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။ ထိုသဘောပေါက်နားလည်မှုသည်ကျယ်ပြန့်။ ယခုကွဲပြားနေသောလူထုကြားတွင်ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှု၏ကွဲပြားသောဟောပြောချက်လိုအပ်လိမ့်မည်။ ယေဘူယျ / မဟာဗျူဟာကျသောရောင်ပြန်ဟပ်မှုဆိုသည်မှာစိတ်ကူးစိတ်သန်းများကိုဖြစ်နိုင်ခြေအသစ်များဖန်တီးရန်နှင့်၎င်းတို့ကိုဖြစ်ပေါ်လာစေရန်မူဝါဒများရေးဆွဲရန်နှင့်စတင်ရန်စိတ်ကူးစိတ်သန်းကိုလွှတ်ပေးသည့်စဉ်းစားတွေးခေါ်မှုပုံစံဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်လက်တွေ့နှင့်အထူးသဖြင့်စဉ်းစားခြင်းအားဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့ကမ္ဘာကြီးနှင့်ယင်း၏နေရာကိုရှုမြင်သည့်စကြာဝologyာဗေဒနှင့်၎င်းကိုကျွန်ုပ်တို့အလိုရှိရာသို့လမ်းညွှန်ရန်အတွက်ကမ္ဘာတွင် ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်နိုင်စွမ်းကိုမကြာခဏစမ်းသပ်လေ့ရှိသည်။ ၎င်းသည်စစ်စနစ်၏ပျက်စီးခြင်းဖြစ်စေကမ္ဘာမြေကြီးကိုဖျက်ဆီးခြင်းဖြစ်စေကျွန်ုပ်တို့ကျော်လွှားရန်ကြိုးပမ်းနေသည့်အကျပ်အတည်းများအတွက်နှစ်သက်ဖွယ်ကောင်းသောအခြားရွေးချယ်စရာပုံရိပ်များကိုကမ္ဘာ့အစဉ်အလာလေ့လာမှုများဟုရည်ညွှန်းသောထုတ်လုပ်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့မြင်တွေ့ရသောပုံရိပ်များသည်၎င်းတို့နှင့်အောင်မြင်ရန်ကျွန်ုပ်တို့၏မဟာဗျူဟာများသည်ထိရောက်မှုရှိသဖြင့်အလွန်အရေးကြီးသည်။ ရုပ်ပုံများသည်အနာဂတ်နှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောအနာဂတ်တွင်ရှိနေစဉ်“ အကူးအပြောင်းဆိုင်ရာမဟာဗျူဟာများ” သည်ပြproblemနာရှိသောလက်ရှိတွင်အခြေစိုက်ထားသည်။ သူတို့၏ထိရောက်မှုသည်ပြဇာတ်၏အဓိကပြoftenနာ၏လက်ရှိနှင့်မကြာခဏအရေးပေါ်သရုပ်ပြမှုများ၏တိကျမှုနှင့်မှန်ကန်မှုအပေါ်မူတည်သည်။ မည်သည့်အတွေးအခေါ်မှဆင်းသက်လာသည်ကိုစဉ်းစားခြင်းအားဖြင့်တိကျမှန်ကန်မှုနှင့်မှန်ကန်မှုကိုကောင်းစွာမဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ပါ။ ကမ္ဘာပေါ်ရှိလူများသည်မိမိတို့၏သက်ဆိုင်မှုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ဘုံဖြစ်ရပ်မှန်များကိုရှုမြင်သည့်လူ့ရှုထောင့်မျိုးစုံမှတစ်ခုသို့မဟုတ်အနည်းငယ်မှကြည့်ရှုခြင်းအားဖြင့်၎င်းတို့ကိုစိတ်ချစွာမထားပါ။ ၎င်းသည်ရှုထောင့်ပေါင်းစုံမှတောင်းဆိုသောကြောင့်၎င်းသည်ယေဘူယျ / မဟာဗျူဟာကျသောရောင်ပြန်ဟပ်မှုစုံစမ်းစစ်ဆေးမှုမှထွက်ပေါ်လာသောဟောပြောချက်တွင်စစ်မှန်သောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုအတွက်သိသာထင်ရှားသည့်ဖြစ်နိုင်ခြေကိုတွေ့မြင်နိုင်သည်။ တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှု၏အရည်အသွေးသည်ပါဝင်သူများ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးနှင့်ဉာဏ်ရည်ပြည့်ဝမှုအပေါ်မူတည်သည်။ ဒါဟာရောဂါနှင့်မဟာဗျူဟာ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအတွက်ကိုယ်ကျင့်တရား / ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအတွက်ဝေဖန် / သရုပ်ခွဲ၏ဒြပ်စင် presupposes ။ ပါ ၀ င်သူများ၏သမာဓိကိုကျွန်ုပ်ယုံကြည်သည်မှာ - စဉ်းစားဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်း / မွေးမြူခြင်း၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုမျက်နှာမူခြင်း၊ မဟာဗျူဟာသို့မဟုတ်မူဝါဒကိုထောက်ခံအားပေးခြင်းအတွက်မိမိ၏ရည်ရွယ်ချက်ကိုစစ်ဆေးခြင်းဖြစ်သည်။ လူသားအားလုံးအတွက်တန်းတူညီမျှတန်ဖိုးနှင့်ကမ္ဘာကိုထိန်းသိမ်းခြင်းနှင့်ပြန်လည်ထူထောင်ခြင်းအတွက်အဓိကအားဖြင့်တန်ဖိုးများနှင့်အကျိုးကျေးဇူးများကိုစကြာဝologyာတစ်ခုအတွင်း၌တိုင်းတာလိမ့်မည်ဟုကျွန်ုပ်တို့သေချာစွာရှာဖွေပါသလား။ ပါမောက္ခလာမာချာက Hannah Arendt မှအခိုင်အမာပြောကြားခဲ့ခြင်းနှင့်သူတောင်းဆိုသည့်ရာသီဥတုပေါ်လစီနှင့် ပတ်သက်၍ အများပြည်သူဆိုင်ရာဆွေးနွေးမှုများအတွက်မျှော်လင့်ချက်အားသတိပေးသကဲ့သို့ဤလုပ်ငန်းစဉ်တွင်လွတ်လပ်မှုကိုအာမခံသောလူထု၏တာဝန်ဖြစ်သည်။ မတူကွဲပြားမှုများကို“ GND အတွက်အားကောင်းစေရမည်။ မတူကွဲပြားမှုကိုအငြင်းပွားဖွယ်ရာများနှင့်ထိပ်တိုက်တွေ့မှုရင်းမြစ် မှနေ၍ အပြုသဘောဆောင်သောမဟာဗျူဟာမြောက်လုပ်ဆောင်မှုအတွက်အရင်းအမြစ်သို့ပြောင်းလဲစေနိုင်သည့်အတွေးအမြင်အပြောင်းအလဲများသည်လူထုဟောပြောချက်ကိုစတင်ရန်အကြောင်းပြချက်ဆီသို့ကုသမှုသင်ယူခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

အမှန်စင်စစ်ကျွန်ုပ်သည်လူမှုဖျားနာခြင်းနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာရောဂါဗေဒအခြေအနေများတွင်အသက်ရှင်သည်ဟုအခိုင်အမာပြောကြားသော်လည်း၊ တစ်နေ့ထက်တစ်နေ့ပိုမိုဆိုးရွားလာပြီးသေစေနိုင်သည့်အရာများ၌ကျွန်ုပ်သည်ထိုရောဂါများမှကျွန်ုပ်တို့ထွက်မြောက်ရန်သင်ယူနိုင်သေးသည်ဟုယုံကြည်ပါသည်။ စတင်နိုင်ရန်ကျွန်ုပ်တို့သည်ကိုယ်ပိုင်အတွေးအခေါ်သည်ရောဂါဗေဒကြောင့်မည်မျှအထိကူးစက်ပျံ့နှံ့နေသည်ကိုသိရှိရန်နှင့်ရောင်ပြန်ဟပ်မေးမြန်းခြင်းပုံစံများသည် ပိုမို၍ ကျန်းမာသောအတွေးအခေါ်အတွက်ပိုမိုကောင်းမွန်သောအတွေးအခေါ်နှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများအတွက်မိမိတို့ကိုယ်ကိုပြင်ဆင်ရန်နည်းလမ်းများကိုစဉ်းစားရန်လိုအပ်သည်။ ယင်း၏ polity နှင့်အဘယ်သူ၏ကံကြမ္မာကဆုံးဖြတ်ရန်လိမ့်မယ်ကမ္ဘာဂြိုဟ်၏အနာရောဂါငြိမ်းစရာ။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ကုသမှုမှာတောင်ဒေါသ၊ ကြောက်ရွံ့မှုနဲ့ကြေကွဲဖွယ်ဖြစ်ရလိမ့်မယ်။ ဒါပေမယ့်အနည်းဆုံးတော့ငါတို့ကြိုးစားခဲ့ကြပြီ။ အနာဂတ်သားစဉ်မြေးဆက်များသည်“ အရှက်ကွဲခြင်း၊ အရှက်ကွဲ!”

အကြံပြုသောရောင်ပြန်မေးမြန်းမှုများသည်ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်းအတွက်အပြုသဘောဆောင်သောတုံ့ပြန်မှုများနှင့် ပတ်သက်၍ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ထားသောလူထုဆွေးနွေးမှုအတွက်ပြင်ဆင်မှုဖြစ်သည်

“ အိမ်သည်မီးလောင်နေပြီ” ကိုအသိအမှတ်ပြုနေစဉ်ကျွန်ုပ်တို့၏“ အေးမြ” နေခြင်း။

1. ခက်ခဲသောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးပွဲများတွင်သင်၏ကိုယ်ပိုင်တုံ့ပြန်မှုများနှင့်ဆက်သွယ်မှုပုံစံများကိုတစ် ဦး ချင်းစီပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အချိန်ဖြုန်းပါ။ “ လူထုအခြေပြုအငြင်းပွားမှုများ” နှင့်“ ရောင်ပြန်ဟပ်သောနားထောင်ခြင်း” အတွက်ကတိက ၀ တ်နှင့်စွမ်းရည်ရရှိရန်ကြိုးစားခြင်းသည်သင်၏တုန့်ပြန်မှုပုံစံနှင့်ဆက်သွယ်ရေးပုံစံများကိုမည်သည့်ပြောင်းလဲရန်ကြိုးစားမည်ကိုမိမိကိုယ်ကိုမေးပါ။
2. “ ရောင်ပြန်ဟပ်မှုအုပ်စု” တွင်သင်ထင်မြင်ယူဆသောအပြောင်းအလဲအချို့ကိုတင်ပြထားသည်မှာ diatribes များကို ကျော်လွန်၍ ယေဘုယျအားဖြင့်လက်ခံနိုင်သောပေါ်လစီများနှင့်ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်းကိုလျော့ချရန်အတွက်မဟာဗျူဟာများဆီသို့အပြုသဘောဆောင်သည့်လူထု - ရီပတ်ဘလီကန်ဆိုင်ရာစုံစမ်းစစ်ဆေးမှုတွင်ပါ ၀ င်နိုင်သည်။ အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အနေဖြင့်လမ်းညွှန်ချက်များကို ပြင်ဆင်၍ လေ့ကျင့်ပါ။
3. အုပ်စုတစုအနေဖြင့်သင်ဤကမ္ဘာဂြိုဟ်ကိုကယ်တင်ရန်လိုအပ်ချက်အပေါ်ကမ္ဘာဗဟိုပြုဟောပြောချက်နှင့်လူထုသဘောတူညီမှုကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတူတကွရောတစ် ဦး ချင်းအနေနှင့်ပါလုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အပြုအမူများကိုဆုံးဖြတ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောဟောပြောချက်ကိုစတင်နိုင်မည့်အခွင့်အလမ်းအမျိုးမျိုးကိုဖော်ထုတ်ပြီးစမ်းကြည့်ပါ။ ဖြစ်နိုင်ခြေတစ်ခုမှာ Green New Deal HR 109 နှင့် S 59 အပါအ ၀ င်ဒေသအဆင့်မှအမျိုးသားအဆင့်အထိပေါ်ပေါက်လာသောဥပဒေပြုခြင်းဆိုင်ရာအစပျိုးမှုများကိုအများပြည်သူနှင့်ဆွေးနွေးခြင်းအားပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းနှင့်အစပြုလုပ်ဆောင်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဒေသခံ Sierra Club များက၎င်းကိုကူညီနိုင်သည်။ အခြားတစ်ခုမှာပဲရစ်သဘောတူညီချက်၏ပြဌာန်းချက်များကိုပိုမိုကျယ်ပြန့်သောအများပြည်သူဆိုင်ရာဆွေးနွေးမှုသို့ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်ဖြစ်သည်။

ဆက်သွယ်မှုများပြုလုပ်ခြင်း - ကျယ်ပြန့်သည့်ဝေဖန်မှုဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစင်တာတွင်ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်း -

1. အုပ်စုတစ်ခုအနေဖြင့်၊ ဂေဟဗေဒဆိုင်ရာစာပေကိုသုတေသနပြုပါ၊ ကျမ်းစာအုပ်ကိုပြင်ဆင်ပါ။ ထိုအဖွဲ့ ၀ င်များအားလုံးမှအစီရင်ခံစာများနှင့်ဆွေးနွေးမှုများအတွက်အဖွဲ့ ၀ င်များအားတိကျစွာဖတ်ရှုပါ။ ဤနေရာတွင်ဖော်ပြထားသောအတွေးအခေါ်နှင့်ကမ္ဘာ့အမြင်များကိုဂေဟဗေဒဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်နှင့်ဆင်တူသည့်နည်းလမ်းများအားစဉ်းစားပါ။ အယူအဆရေးရာနှင့်ဆက်စပ်သောစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုပုံစံများသည်ခက်ခဲသော်လည်းအပြုသဘောဆောင်သောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများတွင်အမျိုးသမီးပိုမိုပါဝင်မှုကိုမည်သို့အထောက်အကူပြုနိုင်မည်နည်း။ သင်နှင့်သင်၏အဖွဲ့သည်အခြားသူများအားဤကဲ့သို့တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုတွင်မည်သို့ပါဝင်ပတ်သက်နိုင်မည်နည်း။

2. နျူကလီးယားလက်နက်များဖျက်သိမ်းခြင်းနှင့်စစ်ပွဲများကိုစာပေနှင့် ပတ်သက်၍ အလားတူသုတေသနပြုလုပ်ရန်လား။ ခက်ခဲသောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများကိုယေဘူယျအားဖြင့်၊ မဟာဗျူဟာကျသောရောင်ပြန်ဟပ်မှုအဖြစ်သို့ပြောင်းလဲရန်ဖြစ်နိုင်ခြေကိုမြှင့်တင်ရန်အရေးကြီးသည့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုဆိုင်ရာစဉ်းစားတွေးခေါ်ပုံကိုမည်သို့ရောင်ပြန်ဟပ်သနည်း။ စစ်ပွဲ၏ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာအကျိုးဆက်များနှင့်စစ်ပွဲပြင်ဆင်မှုနှင့်နျူကလီးယားလက်နက်များအသုံးပြုမှု၏အလားအလာရှိသောဂြိုဟ်အကျိုးဆက်များကိုပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ ဤအကျိုးဆက်များကိုပိုမိုကျယ်ပြန့်စွာသိရှိထားခြင်းကသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့်လက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးလှုပ်ရှားမှုများကိုယေဘူယျအားဖြင့်ဗျူဟာကျသောစုံစမ်းစစ်ဆေးရေးသို့မည်သို့ဖြစ်စေနိုင်မည်နည်း။ ထိုသို့သောထင်မြင်ယူဆချက်များကိုကြိုတင်ခန့်မှန်းခြင်းအားဖြင့်လက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးသည်ရာသီဥတုအကျပ်အတည်းကိုလျော့ပါးစေမည့်ယန္တရားတစ်ခုအဖြစ်ကြိုတင်ခန့်မှန်းပြီးသင်၏အုပ်စုအတွက်တစ်ခုသို့မဟုတ်တစ်ခုထက်ပိုသောအရာများကိုရွေးချယ်ရန်။

3. သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေး၊ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့်လက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါ ၀ င်သူများ၏ဘုံယေဘူယျ / မဟာဗျူဟာကျသောရောင်ပြန်ဟပ်မှုစုံစမ်းစစ်ဆေးမှုမှပေါ်ထွက်လာနိုင်သောမူဘောင်အတွင်းရှိရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောဖွံ့ဖြိုးရေးရည်မှန်းချက် ၁၇ ချက်ကိုပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ လူထုဆွေးနွေးမှုများ၊ အရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းများနှင့်ကုလသမဂ္ဂ၏စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းအတွက်အကြံပြုချက်များအဖြစ်အကောင်အထည်ဖော်ရန်အတွက်မည်သည့်လမ်းညွှန်ချက်များကိုရေးဆွဲနိုင်သနည်း။ သင်၏ကိုယ်ပိုင်ယေဘူယျ / မဟာဗျူဟာကျသောရောင်ပြန်ဟပ်မှုစုံစမ်းရေးတွင်သင်၏အဖွဲ့သည်လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်လုပ်ဆောင်မှုများကိုကြံစည်သည်။

pump primers - ရောင်ပြန်စုံစမ်းစစ်ဆေးမှုအတွက်ပြင်ဆင်ရန်စာအုပ်များ

အောက်ဖော်ပြပါများသည်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အလွဲသုံးစားမှုနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးပြaticနာနှင့်ဆက်စပ်မှုရှိရန်လေ့လာနိုင်သည့်အဓိကအလုပ်များအနက်မှအချို့သာဖြစ်သည်။ အထက်ပါစာသားတွင်ကိုးကားထားသောစာပေများအပြင်၊ ဤမှတ်တိုင်ကြီးသုံးခုကိုကျွန်ုပ်တို့အကြံပြုပါသည်။

• ကမ္ဘာ၏ကံကြမ္မာ, Jonathan Schell ၏နျူကလီးယားလက်နက်များအသုံးပြုမှု၏အကျိုးသက်ရောက်မှုများနှင့်ပတ်သက်သောအငြင်းပွားဖွယ်ခန့်မှန်းချက်များ (စတန်းဖို့ဒ်တက္ကသိုလ်မှပုံနှိပ်ထုတ်ဝေသည့် ၂၀၀၀၊ ထုတ်ဝေမှုအသစ်)
• Staying Alive: အမျိုးသမီးများပတ်ဝန်းကျင်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးမူဝါဒများအလွဲသုံးစားမှုနှင့်ပတ်သက်သောဗင်နီဇွဲလားမှဗန်ဒါရှိဗီ၏အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက် (၂၀၁၆ ထုတ်ဝေ၊ Penguin / Random House)
• La Si, ပုပ်ရဟန်းမင်းကြီးဖရန့်စစ်စွယ်စုံကျမ်းသည်“ ကျွန်ုပ်တို့၏ဘုံနေအိမ်ကိုဂရုစိုက်ခြင်း” အတွက်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာတာဝန်ယူမှုကိုယူရန်ဘာသာတရားအားလုံးကိုတိုက်တွန်းသည်။

လူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းများသည်အရင်းအမြစ်များနှင့်လူထုအခြေပြုလှုပ်ရှားမှုအတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုကမ်းလှမ်းသောများထဲတွင်

• အဆိုပါ Sierra Club မှ
• 350.org
• ဘာသာပေါင်းစုံပါဝါနှင့်အလင်း - ကမ္ဘာကြီးပူနွေးလာမှုအပေါ်ဘာသာရေးတုံ့ပြန်မှု
• ကမ္ဘာ့ဘာသာတရား၏ပါလီမန်
• အမျိုးသမီးပတ်ဝန်းကျင်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးအဖွဲ့
• စီမံကိန်းကြိုတင်ထုတ်ယူခြင်း

အချည်းနှီးသောဤနယ်ပယ်တွင်ထားခဲ့ပါ ကျေးဇူးပြု.

ကမ်ပိန်းတွင်ပါဝင်ပြီး #SpreadPeaceEd ကိုကူညီပါ။

ပထမအမည် *

နောက်ဆက်တွဲအမည် *

အီးမေးလိပ်စာ *

နိုင်ငံ *အာဖဂန်နစ္စတန်အယ်လ်ဘေးနီးယားအယ်လ်ဂျီးရီးယားအမေရိကန်ဆာမိုအာအင်ဒိုရာအင်ဂိုလာနိုင်ငံအန်ဂွီလားအန္တာတိကဂွါနှင့်ဘာဘူဒါအာဂျင်တီးနားအာမေးနီးယားယူးဘားၾသစေတးလ်သြစတြီးယားအဇာဘိုင်ဂျန်ဘဟားမားဘာရိန်းဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နိုင်ငံဘာဘေးဒိုးစဘယ်လာရုစ်ဘယ်လ်ဂျီယမ်belizeဘီနင်ဘာမြူဒါဘူတန်ဘိုလီးဗီးယားဘော့စနီးယား-ဟာဇီဂိုဗီးနားဘော့ဆွာနာဘရာဇီးဘရူနိုင်းဘူလ်ဂေးရီးယားBurkina Fasoဘူရွန်ဒီကမ္ဘောဒီးယားကင်မရွန်းကေနဒါကိပ်ဗာဒီကေမန်ကျွန်းစုဗဟိုအာဖရိကသမ္မတနိုင်ငံချဒ်ချီလီတရုတ်နိုင်ငံခရစ္စမတ်ကျွန်းကိုလံဘီယာကော်မ္မရိုဇ့်ကွန်ဂိုကွတ်ကျွန်းစုကော့စတာရီကာခရိုအေးရှားကျူးဘားဆိုက်ပရပ်စ်ချက်သမ္မတနိုင်ငံဒိန္းမတ္ဂျီဘူတီနိုင်ငံဒိုမီနီဒိုမီနီကန်သမ္မတနိုင်ငံအရှေ့တီမောအီကွေဒေါနိုင်ငံအဲဂုတ္တုပြည်၌အယ်လ်ဆာဗေးဒေါအီကွေတာဂီနီနိုင်ငံအက်စ်တိုးနီးယားအီသီယိုးပီးဖောက်ကလန်ကျွန်းစုဖရိုးကျွန်းစုဖီဂျီဖင်လန်ပြင်သစ်ပြင်သစ်ဂိုင်ယာနာgabonဂမ်ဘီယာGeorgiaဂျာမနီဂါနာဂျီဘရောလ်ဗြိတိသျှဂရိနိုင်ငံဂရင်းလန်းနေးဒါဂွာတီမာလာဂီနီနိုင်ငံဂီနီဘစ်ဂိုင်ယာနာဟေတီဟွန်ဒူးရပ်စ်ဟောင်ကောင်ဟန်ဂေရီအိုက်စလန်အိႏၵိယအင်ဒိုနီးရှားအီရန်အီရတ်အိုင်ယာလန်ဣသရလေအီတလီအိုင်ဗရီကို့စ် (Cote D'Ivoire)ဂျမေကာဂျပန်ယော်ဒန်မြစ်ကာဇက်စတန်ကင်ညာကီရီဘာတီကူဝိတ်ကာဂျစ္စတန်လာအိုနိုင်ငံလတ်ဗီးယားလေဗနုန်တောလီဆိုသိုလိုက်ဘေးရီးယားနိုင်ငံလစ်ဗျားနိုင်ငံလီချင်စတိန်းလစ်သူလူဇင်ဘတ်မကာအိုမက်ဆီဒိုးနီးယားဒါဂတ်စကာမာလာဝီမေလးရွားမော်လ်ဒိုက်မာလီမော်လ်တာမာရှယ်ကျွန်းစုမာတီနစ် (ပြင်သစ်)Mauritaniaမောရစ်ရှမက္ကစီကိုMicronesiaမျောဒေးဗီးမိုနာကိုမွန်ဂိုလီးယားမွန်ဆာရတ်မော်ရိုကိုမိုဇမ်ဘစ်ျမန္မာႏုိင္ငံနမီးဘီးယားNauruနီပေါနယ်သာလန်နယူးဇီလန်နီကာရာဂွာနိုင်ဂျာနိုင်ဂျီးရီးယားမြောက်ကိုရီးယားေနာ္ေဝးအိုမန်ပါကစ္စတန်ပလောင်းပါလက်စတိုင်း (သိမ်းပိုက်ထားသောနယ်မြေများ)ပနားမားပါပူဝါနယူးဂီနီနိုင်ငံပါရာဂွေးပီရူးဖိလစ္ပုိင္ပိုလန်ပိုလီနီးရှား (ပြင်သစ်)ပေါ်တူဂီPuerto Ricoကာတာနိုင်ငံရိုမေးနီးယားရုရှားပြည်ထောင်စုရဝမ်ဒါအက်စ်ဂျော်ဂျီယာ & အက်စ် Sandwich ကကျွန်း။စိန့်ဟယ်လီနာစိန့်ကစ် & Nevis Anguillaစိန့်လူစီယာစိန့်ပီယားနှင့်မီကွီလွန်စိန့် Tome နှင့် Principeစိန့်ဗင်းဆင့် & Grenadinesဆာမိုအာဆန်မာရီနိုဆော်ဒီအာရေဗျsenegalseychellesဆီယာရာလီယွန်စင္ကာပူႏုိင္ငံစလိုဗကျသမ္မတနိုင်ငံဆလိုဗေးနီးဆော်လမွန်ကျွန်းစုဆိုမာလီယာတောင်အာဖရိကေတာင္ကုိးရီးယားစပိန်သီရိလင်္ကာနိုင်ငံဆူဒန်ဆူရာနမ်ဆွာဇီလန်ဆြီဒင္ႏုိင္ငံဆွစ်ဇလန်ဆီးရီးယားTadjikistanထိုင်ဝမ်တန်ဇန်းနီးယားထုိင္းႏုိင္ငံတိုဂိုTongaထရီနီဒက်နှင့်တိုဘာဂိုတူနီးရှားကြက်ဆင်တာ့ခ်မင်နစ္စတန်တူရကီနှင့်စိုးကော့စ်ကျွန်းများTuvaluယူဂန်ဒါနိုင်ငံယူကရိန်းအာရပ်စော်ဘွားများပြည်ထောင်စုယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်းအေမရိကန္ျပည္ေထာင္စုဥရုဂွေးဥဇဘက်ဗာနူအာဗာတီကန်စီးတီးပြည်နယ်ဗင်နီဇွဲလားဗီယက်နမ်Virgin Islands (ဗြိတိန်နိုင်ငံ)အနောက်တိုင်းဆာဟာရယီမင်ယူဂိုဆလားဗီးယားဇမ်ဘီယာဇင်ဘာဘွေ

ကျေးဇူးပြု၍ ကျွန်ုပ်အား အီးမေးလ်များ ပေးပို့ပါ-

သူတို့ဖြစ်သကဲ့သို့ရေးသားချက်များ အပတ်စဉ် Digest

သင်၏စာရင်းပေးသွင်းအတည်ပြုရန်သင့်စာပုံးသို့မဟုတ် spam များကို folder ကိုစစ်ဆေးပါ။